怎樣培養獨生子女的智力問題，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，家長不能一味地去責罵孩子，一起看怎樣培養獨生子女的智力問題吧！
怎樣培養獨生子女的智力問題1
1、獨生子女真的都自私嗎？
有人認爲，獨生子女就是自私。根據我們觀察的結果，並非完全如此。大部分獨生兒童都比較慷概，善與其他小朋友交往。
（1）獨生兒童與外界接觸機會比較多。獨生兒童，在家裏居中心地位，被稱作“掌上明珠”。家裏來了客人，父母想法要他來招待、出頭露面或者當衆表演一番。客人們爲了主人高興，也一定要給予表揚和鼓勵一番。父母外出遊覽，走親訪友也必然要帶上自己這唯一的“寶貝”。這樣就有助於兒童對社會的瞭解，可以廣泛地接觸到各方面的人和事，交往能力就得到很好鍛鍊。
（2）獨生兒童受教育的條件比較好。多子女的父母，雖然把每個子女都當作自己的連心肉，都關心，都愛護，但是，畢竟精力有限，不可能都全面照顧到、照顧好。而獨生子女就不同了，父母可以把感情和精力投入這唯一的子女身上，使他們能更多、更好地得到精神和情感上的滿足，不易產生優愁、煩惱、焦慮的情緒，所以，獨生孩子性格活潑開朗、爲人大都善於交往。由此可見，兒童是否會養成自私心理，並不在於獨生不獨生，主要在於教育和環境的影響。如果父母教育方法正確，不論是獨生兒童還是非獨生兒童，都會養成好的品德。
2、獨生子女真的依賴成性嗎？
有人說，獨生子女就是懶惰，依賴性強。這種認識是片面的，不公正的。
當然，由於環境影響和父母教育方法不當，獨生子女中確實有慵懶、依賴性較強的，但這不是主流，而是支流。只要父母教育方法得當，不是什麼事都包辦代替，不成爲孩子依賴的對象，而是有意識地讓孩於在實際生活中多鍛鍊。獨生兒童是可以變得很勤勞的。另外，獨生子女由於不存在攀比和互相依賴的問題，他們會很自然地把一些力所能及的家務主動承擔起來，這樣，久而久之，就會養成勤勞勇敢的品質。
但是，也必須看到，如果家長一味地溺愛孩子，什麼事情也不讓孩子做，那麼，久而久之，也會使孩子變得慵懶和具有依賴性。所以，孩子勤勞還是慵懶，關健不在於是獨生還是非獨生，而在於培養和教育的思想正確不正確和方法得當不得當。
3、獨生子女教育有哪些有利因素？
獨生子女的教育及智力開發，有許多有利因素，它明顯地優於多子女家庭，只要利用得好，方法得當，其效果會是很好的。
（1）獨生子女家庭的經濟條件較優越。除了一日三吸吃得較好外，還有各種營養品，這爲保障兒童充足的營養，促進機體的發育提供了重要的`條件。身體鍵康，是智力發展的基礎。
（2）獨生兒童比非獨生兒童，在家庭中享有更多的母愛和父愛。對早期兒童來講，這種愛是不可缺少的，它可直接影響到兒童的感知能力及性格的形成，與智力的發育有密切的關係。缺乏愛的兒童，其智力一般低下，這已經被許多事實證明。
（8）獨生兒童受成人的影響大。除受父母的影響外，還受祖父母、叔叔、阿姨及專職保育人員的影響。所以，獨生兒童普遍地表現出知識面較寬，語言較豐富，表達能力較強等特點，顯示出在智力和社交能力上早熟的趨勢。
4、獨生子女教育有哪些不利因素？
世界上任何事情都是一分爲二的，都有兩個不同的側面，在一定條件下它們又是可以相互轉化的。所以，獨生子女的教育既有許多有利因素，也有許多不利因素。這是育兒者需要認真注意的。
（1）優越的家庭經濟條件，對子女來說是好事，但利用不當，也是壞事。比如，有的家庭除正常的飲食需要外，還供給孩子許多高級營養補品，如提供不當或過多，則容易使孩子吃出毛病，如偏食、消化吸收不良、食慾減退等。再如，父母怕孩子餓了受委屈，總是叫他們帶着各種好吃的食品，但這很容易影響他們正常的一日三餐，打亂正常飲食習慣，使孩子得上“富裕型營養不良症”。這種現象在7歲前的獨生兒童中，是比較常見的。
（2）獨生兒童由於受父母、祖輩及家庭其他成員的百般關心和愛護，容易助長其優越感，在和別的兒童相處中表現出高人一等、驕傲清高的情緒，從而遭到同齡兒童的反感，使其交往能力受到影響。
（3）獨生兒童受到多種人的愛，但是愛和教並不是一回事。從早期教育角度講，一般說幼兒園的教育要好於家庭。
如果3歲以後的兒童還不送幼兒園，仍留在家過着愛多子教的生活，那麼對孩子智力發育是不利的。
怎樣培養獨生子女的智力問題2
一、家庭對幼兒保持教育要求的一致性。
現代家庭中的孩子都是獨生子女，他們的長輩有父母、爺爺、奶奶、外婆、外公等。首先我們的長輩在對孩子進行教育時必須有統一認識，克服樹大自然直，孩子大了自然會懂事等錯誤的觀點。如今特別是祖輩們對孫子孫女特別的溺愛和順從，經常爲一些小事情，父母說應該這樣做，而祖輩卻說這樣做不行，那樣做不行。長輩之間的矛盾造成了孩子無所適從，使之缺乏正確的是非觀念，因此我們做家長的一定要保持教育的一致性。這樣教育才能形成幼兒良好的性格品行。如當孩子犯了錯誤後，我們家長應該一致的批評、說理，千萬不能出現父母批評他，而長輩卻站出來幫孩子的情況。我們父母的一言一行、一舉一動，都應該爲幼兒作出良好的示範。
二、培養幼兒能關心別人，共享歡樂。
獨生子女處在家庭中讓人圍着轉的地位，因而也決定了他們的特異性，如自私、孤獨、不合羣、不關心別人等不良性格。爲了防止幼兒在家庭中“以我爲中心”，杜絕幼兒不良性格和行爲的滋長，我們做家長必須從日常生活中的小事着手，讓幼兒在行爲上得到陶冶。如給幼兒吃東西時，應教育他先給祖輩吃，再給長輩吃，最後自己吃，懂得大的給別人，小的給自己，不能有自私獨霸的行爲，同時還應有意識地讓幼兒與同伴交往，特別是教育他照顧好比自己小的同伴，能借玩具給別人玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，讓幼兒的心靈播下關心別人、與人共享快樂的種子。
三、愛孩子應該愛得適度。
愛孩子本是父母的天性，但是家長在愛孩子的同時，應該向孩子提出適當的要求。在日常生活中，幼兒往往會提出許多無理的要求，假若我們做父母的對幼兒過份溺愛和遷就，要什麼給什麼，久而久之，孩子長大後一旦對越來越高的物質享受得不到滿足又缺乏用道德標準約束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。因此我們家長對幼兒正確的言行和合理的要求應該給予支持和鼓勵，對不正確的言行要求不但不能滿足其要求，而且應耐心進行說服教育，使孩子懂得做人的道理，這纔是真正的愛孩子。
