孩子老說別人不好怎麼辦，父母最關心的就是孩子的健康成長，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，培養的能力會影響孩子的一生，爲大家分享孩子老說別人不好怎麼辦哦。
孩子老說別人不好怎麼辦1
1，我們先從家長的方面分析。孩子行爲習慣的養成大多數都是在後天形成的，而對孩子行爲習慣影響最大的就是朝夕相處的家長了。俗話說老鼠的兒子會打洞，孩子並不用費心的去學，受家長的影響，已經潛移默化的學到了。所以孩子喜歡說別人的缺點，很大程度上是取決於家長的榜樣作用的。也就是說家長如果喜歡指責別人的缺點，那麼孩子自然養成了這樣的交際方式。
2，我們再從孩子的方面分析。孩子自身存在着很多的缺點，但是孩子卻只發現了自己的優點，並以此當做炫耀的資本，去拿同學的缺點當做談資來和自己的優點做比較。他們這樣做的目的不過是希望家長給予他們的優點給予更多的關注，誇獎他們的優點。如果此時家長給予鼓勵他的優點，再適當的提出她的一些缺點，這樣中和一下，就會讓孩子的驕傲放下來，還能認真的對待自己的缺點。
家長們對於孩子老說別人不好怎麼辦都是如何引導的？
琳琳媽媽：我家孩子說別人缺點的時候，我也會告訴她，需要正視自己的缺點，不能一味的拿自己的優點卻和別人的缺點比較，還會告訴她一些爲人處世方面的經驗，讓她知道這樣做是沒有朋友的。
嬌嬌媽媽：孩子之所以變成這樣，很可能是家長平時在孩子面前對別人的缺點過於指手畫腳了，如果發現這種情況，家長們則要端正自己的交際態度了，儘量在孩子面前做好榜樣，以自身人格去引導孩子的健康發展。
強哥媽媽：孩子說別人的缺點時，我就會幫助孩子去找到別人的優點，然後拿對方的優點和自己孩子的優點做比較，看到底誰的優點多，這樣孩子就不會過於驕傲了，還能更多的發現別人的優點。
大成媽媽：孩子的心思是非常細膩的，也特別的小心眼，不能說特別嚴厲的話，所以要耐心的傾聽，然後分析出孩子想要表達的意思，也許他是想得到家長的表揚，也有可能是他想得到對方的已經被貶作缺點的特長。
我們的寶寶長大了，他已經有了自己豐富的小心思，如果還把他單純的當做小嬰兒那就大錯特錯了，作爲家長，要和寶寶共進步，就要抓住寶寶的成長點滴，否則會對孩子的心理造成壓力的。您還可以閱讀“孩子說話惹人煩，媽媽該怎麼教導？”，瞭解更多的3-6歲寶寶行爲心智發育知識，讓自己和孩子的心更近一步。
孩子老說別人不好怎麼辦2
爲什麼孩子會不聽話
孩子在兩週歲前後，會開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個特點就是調皮了，並且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。
1、嬰幼兒心理髮展的必經階段
孩子的自我意識在滿兩週歲之後漸漸覺醒，對“我”的力量有了一定的認識，會更加自主和積極地去參與活動。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強孩子，孩子就會反抗，並且內心會受挫，“不聽話”由此產生。
2、寶寶的好奇心得不到滿足
孩子擁有強烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對此不理解，並且認爲孩子是在調皮，對孩子的活動進行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會不高興也就不願意聽話了。
3、寶寶的運動能力發展了
隨着孩子的生長髮育，孩子的活動能力也在增強，因此十分希望能夠有更大的獨自活動的空間，所以會一個人不斷嘗試新鮮的事物。此時，倘若家長制止孩子的行動，孩子就會感覺不滿，也就變得不聽話了。
孩子不聽話如何教育
家長要仔細觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對峙，不然結果不是家長向孩子妥協，助長孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。
1、轉移孩子注意力
孩子都會有逆反心理的時候，喜歡和家長對着幹。如果孩子不聽話，家長一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果，要做些別的事情來轉移孩子的注意力。然後過一會兒再來教育孩子，效果會更好。
2、找出原因對症下藥
孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內因所致，因此家長一定要好好觀察自己的孩子，對孩子的行爲加以解析，從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說，沒有辦法緩解，可能會通過和家長對着幹來發泄。那麼，家長需要做的就是讓孩子儘可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服，但是家長們沒有察覺，還像往常一樣對待孩子，孩子也會很“犟”。
3、給孩子制定一定的規則
制定明確規則是一個好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習慣服從這些規定，家長就要再想辦法。例如，孩子因爲感覺自己被忽視而欺負妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然後找一段時間和孩子單獨相處。如果孩子因爲害怕黑而不肯上牀，那麼可以在孩子的牀頭留下手電筒。
孩子老說別人不好怎麼辦3
不利於孩子的教育
一是對孩子實施精神控制。一些家長爲使孩子學到更多的知識、在學校考到高分，在家中除了學校佈置的大量的家庭作業外，不是請家庭教師，就是找來各種各樣的複習題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長用習題填得滿滿的，沒有一點時間用來想自己的事，孩子對此是苦不堪言。 “ 生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學習壓力 ” 。在不久前結束的全國城市獨生子女人格發展調查中，多數接受調查的孩子對問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。
二是警告、恐嚇。家長對孩子講得最多的話不外乎是： “ 這次考不好，就不給你買玩具 ” ； “ 你不好好學習，就休想到公園去玩 ” 。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學習動力變成了只是爲了達到某些具體的目的。有的孩子提到學習就感到焦慮不安。 “ 考試不及格 ” 、“ 考砸了 ” 等詞彙象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。
三是缺乏鼓勵，故意貶低孩子的能力。一些家長爲刺激孩子加油學習，故意用孩子的不足與別的孩子長處相比，甚至在大衆場合，不顧孩子的自尊心，對孩子的缺點冷嘲熱諷，認爲這樣孩子就會因害羞而把學習抓上去。
四是不讓孩子與別的小夥伴結伴。在孩子的精神世界裏，最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小夥伴。兒童只有在同伴交往中，才能學會抑制內心的侵犯活動，控制適當的行爲，以及學會在必要時如何適當地堅持自己的權利和願望，可一些家長卻無視這一點，認爲孩子與別的小夥伴在一起玩耍，浪費時間不說，還會玩散了心，影響學習。在節假日，將孩子關在家裏不許外出，使孩子沒有機會與夥伴進行精神上的交流。
家長爲什麼在精神上虐待孩子
一是高期望值，使父母對孩子要求越來越嚴。望子成龍，望女成鳳，高期待已成爲困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項最新調查結果表明：幾乎是 100 %的家長認爲最高興的事是孩子學習成績好；最惱火的事是孩子學習成績差。 80 %以上的家長希望孩子成爲腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高，是造成對孩子精神虐待的心理動因。當他們看到孩子的學習成績並沒有他們要求的'那樣高時，當他們看到孩子沒有按照他們設計的模式發展時，他們着急了，於是不擇手段對孩子實施精神鉗制。
二是心理知識貧乏，家長並不瞭解孩子。一些家長視孩子爲沒有感情、沒有個人意識、沒有獨立思維的 “ 小孩兒 ” ，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會大聲對孩子說 “ 不 ” 。孩子的一點點空餘時間都被家長剝奪，他們與父母交談，也是高高地擡着頭 “ 彙報思想 ” 式的；他們要接受父母對考分的一次次質問，對壞成績的一次次 “ 聲討 ” 。
“ 精神虐待 ” 下的孩子難成才
精神上受虐待的孩子，在成長過程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠也抹不去的陰影。其實，孩子心理問題已成爲我們難以迴避的話題：上海市一次中小學生心理問題的調查顯示，約有 20 %的學生存在着心理問題。各種心理障礙中，神經症狀的比例最大，佔 42 %。遼寧 1.7 萬中學生心理素質檢測表明：心理異常的比率達 35 %，心理疾病的比率達 5.3 %。 反映在學生行爲上表現爲 " 厭學、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問題，無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。
孩子的精神負擔重，自行活動時間少，不與小夥伴交往，缺乏天真活潑的環境，就會導致不愛說話、不合羣、孤僻、冷漠、缺乏適應能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制，沒有自己的思想空間，沒時間自由地想象，自由地創造，就會使孩子創造的花蕾過早地凋謝。
同時，孩子得不到父母的及時鼓勵，經常受到諷刺、挖苦，自尊心受到傷害，就會用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要，既有害社會，也有害於個人。
試想，缺乏自尊、自信，缺乏創造性，不合羣、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎？
家長要以正確的心態教育子女
管教孩子是天下父母的重任，是一門學問，它還應該是現代父母的必修課，最關鍵的是必須先具備一個穩定的心理狀態。
一是學習如何穩定自己的情緒，尤其是面對犯錯誤的孩子，切莫要怒不擇言。
