認知障礙的訓練方法，認知障礙是精神心理科疾病，因爲大腦皮層發生異變而出現對圖形，語言等各方面的認知感覺問題。這個病並不少見，如果發現得早就能得到有效控制。下面和大家分享認知障礙的訓練方法。
認知障礙的訓練方法1
總體原則
認知功能訓練遵循個體化和標準化相結合、獨立訓練與羣體訓練相結合、傳統醫療和現代醫療相結合、家庭和社會相結合、專業醫療與日常生活相結合、訓練與評定相結合的原則。建議每週實施5~6次，每次1h，強調以患者爲主體，時間和強度遵循個體化原則。
認知功能評估包括患者認知功能受損的範圍和程度、患者自身情況及家庭和周邊可及的醫療和社會資源。
記憶力訓練
1、陪患者一起看老照片、回憶往事、鼓勵講述自己的故事等方式，幫助患者維持遠期記憶；
2、引導患者將圖片、詞組或者實物進行歸類和回憶，提高患者邏輯推理能力；
3、採取記數字、詢問日期、重述電話號碼、回憶之前出示的鋼筆、眼鏡、鑰匙等物品名稱等方法，以提高患者瞬間記憶能力；
4、通過出示數種日常用品如鋼筆、眼鏡、鑰匙等，5min後讓患者回憶之前所出示的物品名稱，或引導患者記憶一段信息，按一定間隔複述信息，反覆進行並逐漸延長間隔時間，訓練其延遲記憶能力。
定向力訓練
將強定向力訓練融入日常生活中，選擇患者與之有感情的、感興趣的時間、地點、人物的常識性記憶進行訓練和強化，可以獲得事半功倍的效果。
語言交流能力訓練
提倡以患者能夠接受的方式進行交談和互動，幫助其維持口語和交流能力，在過程中注重鼓勵與表揚，遵循從易到難原則。
1、可利用圖卡命名和看圖說話等方式鍛鍊表達能力；
2、通過抄寫聽寫、看圖寫字、寫日記等鍛鍊書寫能力；
3、通過朗讀和歌唱激活患者大腦相應功能
視空間與執行能力訓練
1、參考日常生活能力量表，結合生活技能相關的條目進行鍼對性訓練，如穿衣、如廁、洗浴、識別錢幣、接打電話、開關電視，也可以訓練更復雜的'項目，如使用洗衣機、銀行取錢；
2、如患者在訓練中出現錯誤，用鼓勵的方式正確示教，避免責備，不強迫患者選擇和回憶
認知障礙的訓練方法2
引起認知障礙的原因
認知障礙是腦卒中、腦外傷以及各類癡呆患者常見的神經心理學症狀。在腦損傷患者的康復過程中，認知功能損害是阻礙患者肢體功能與日常生活活動能力改善與提高的重要因素。
認知功能障礙引起的問題
定向力：不能明確分辨時間、地點及周圍環境。
記憶力：不能回憶或記住發生的事件，記憶缺損。
注意力和計算力：不能持續注意和準確計算
語言能力：找詞困難、不能表達情感、不能聽懂他人語言
軀體構圖障礙：不能辨別軀體結構和軀體各部位的關係
執行能力：不能執行與活動有關的目標及組織解決問題的辦法
圖形、背景分辨困難
認知訓練方法
認知康復訓練對減輕症狀及延緩症狀的進展具有重要的作用。認知訓練方法包括注意力訓練、記憶力訓練、計算力訓練，以及知覺障礙的訓練等。
認知訓練是針對每位患者進行個性化的治療方案，配合計算機認知訓練系統，利用動畫設計配合遊戲增強了訓練的興趣性及可參與性，讓每位患者在遊戲中高級腦功能得到不斷的改善。
認知障礙的訓練方法3
認知障礙早期有哪些表現
1、記憶力減退
認知障礙早期比較常見的症狀就是記憶力減退，這種表現出現的機率是很高的，大概百分之80左右的患者都會出現這種情況。在患病之後患者會經常忘記最近發生的事情，家人囑咐患者做的事情也會經常忘記。但是患者對於過去所發生的事記得非常清晰，並且常常會反覆的向他人講述。
2、語言障礙
認知障礙早期的時候還會有語言方面的障礙表現。患者可能會忘記一些詞語的發音，並且在和別人交談的時候，會把一些毫無關聯的詞結合到一起使用，說話是很難讓別人聽懂的。此外部分認知障礙的患者在早期的時候是比較沉默寡言的，不太願意和別人交流。
3、情緒變化異常
日常生活當中每個人都會有各種各樣的情緒，當異常情緒出現時正常人都是可以很好的進行剋制的，但是認知障礙早期的患者是很難控制異常情緒的，可能會在幾分鐘之內經歷大哭，發怒和喜悅等情緒。這種異常情緒的變換對神經刺激是比較大的，所以建議積極處理。
