聰明寶貝再造智力最佳階段，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，孩子的世界是澄澈稚嫩的，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，提高孩子的免疫力就需要營養均衡的飲食，聰明寶貝再造智力最佳階段教你如何教育孩子。
聰明寶貝再造智力最佳階段1
他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那麼從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而餘下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的。
儘管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認爲嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經聯繫。
我國兒童心理學工作者也認爲：4歲前，是兒童發展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞彙的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期裏能對兒童進行及時的教育和培養就可以取得事半功倍的效果。
從教育心理學的另一角度分析，8歲前這一階段人生經歷了兩次大的環境轉變和兩次角色轉換，它是兒童品德個性形成的重要階段。按心理學理論把人生初期劃分爲6個階段：0～1歲爲乳兒期，l~3歲爲嬰兒期，3~6歲爲幼兒期，7～12歲爲童年期。
兩次角色轉換即經歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉換。兩次環境轉變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀律約束的以集體生活爲主的幼兒園；從以遊戲活動爲主的幼兒園到以學習爲主的正規學校班級。現實生活中我們看到有好多小學生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學習成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應上述兩次環境轉變和角色轉換。已經是小學生了卻仍是幼兒的心理，已經在學校正規班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。
正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期，兒童的習慣、語言、才能、思想、態度、情緒等都要在此時期打好基礎，如果基礎不牢固，那健全的人格就不易造就了”。
事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環境影響，這時養成良好的行爲習慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人爲樂等優良個性品德，從而爲其今後一生的幸福打下堅實的基礎。
總之，瞭解人類早期教育的重要性和必要性，重視關鍵期教育。從而自覺投入到孩子的早期教育實踐中。
聰明寶貝再造智力最佳階段2
石頭玩法開發寶貝智力
玩轉簡單元素——石頭
1、還記得我們小時候玩過的丟石子的`遊戲嗎？在地上畫幾個圈，把石子平均地分配到每個小圈裏，平均數的概念就這樣在不經意地玩耍中被輕易掌握了。
2、對於2歲以上的寶貝來說，爲他準備一個玩具小天平並非爲時過早，石子則是小天平的絕配，在寶貝尋找平衡的過程中，輕與重，多與少的概念也就深入寶貝的心了。
3、石子還能當棋子！先把撿來的石子洗淨了分分類，顏色深的是一組，顏色淺的是一組，再畫一個或找一個棋盤，就可以來場對弈了。可以根據寶貝的接受能力來嘗試玩三子棋、四子棋、五子棋或自創的遊戲。
4、在上山坡的路上，當寶貝們看到一堆擺放在一旁的紅磚時，眼裏閃出了興奮的光芒。這些在成人眼裏再普通不過的東西，在寶貝的眼裏，又有了什麼新的內涵？原來他們把它當成了富有創意的積木，瞧，經過一翻齊心協力地搭建，一個車庫就建好了。普通的板磚似乎比真的積木對他們有更大的吸引力，因爲它有真實的沉甸甸的質感，搬動起來有真正的工作的感覺。而在整個過程中，小夥伴們的合力策劃和遇到問題後的自我協商，也是很好的人際交往體驗。
5、這紅紅的板磚不僅可以搭房子，還可以成爲寶貝手中的畫筆；或者他們乾脆什麼都不畫，就是把它磨呀磨，磨出粉末，也會覺得樂趣無窮，在這個過程中，他們小手指肌肉的力量得到了加強和鍛鍊。
6、如果是在空曠的野外，寶貝可是遇到了難得的好場地，隨手撿些石子，用盡全部的力氣扔向遠處，讓身體也跟着痛快地舒展一下，擁擠的城市裏可是找不到這樣的遐義。夥伴間來個比賽，看看誰扔得最遠。
7、閒暇的時候，和寶貝一起邊散步邊撿些形狀奇異的小石頭是個很好的活動，這不僅能提高寶貝的觀察力、想象力，也能造就寶貝熱愛自然的心。瞧這些都是自然界中撿來的石頭，快來看看它們都像什麼？
對於寶貝來說，身邊的一切都很新奇，都可以成爲他的玩具。爸爸媽媽不需要總是給他買最新最好的，可以讓寶寶玩玩自己小時候的遊戲。讓孩子快樂學習的過程中自己也可以回味一下童年。
