爲什麼孩子不願意交朋友，有的父母發現自家孩子在幼兒園或者在外玩耍都不願意和別的小朋友交朋友，有的還非常抗拒和別的小朋友一起玩耍，爲什麼孩子不願意交朋友呢？想知道孩子爲什麼不願意交朋友我們一起來找找有可能的原因吧。
爲什麼孩子不願意交朋友1
性格內向
性格內向的孩子常常表現得比較安靜、膽小，很難適應新事物。如成人給他新的玩具或圖書，他表現得毫無興趣；其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。其實這種“毫無興趣”和“視而不見”並不是他們的真實想法，而是性格內向所造成的。
社交恐懼
社交焦慮的人，外向內向的性格都可能有的`，所以社交焦慮也不等於內向。一個人在社交情景下，容易緊張，害怕，不由自主的專注於自己的表現在別人眼中會被如何評價，也會下意識覺得自己做得不夠好，認爲別人會盯住自己的一言一行而去批評否定自己。有時會緊張到身體很不適，比如說頭昏腦脹，發熱，心跳加速，腸胃不適，冒汗。這些都是社交恐懼。
家庭教育不良
父母成天板着面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點小事常厲聲斥責孩子，使孩子對父母望而生畏，心情處於緊張狀態，導致孩子更加不願說話。其實孩子從三四歲以後，就有了與小夥伴相處的願望，此時孩子與家庭成員的交往需求已擴大到周圍的環境和更多的小朋友。如果家長阻止了孩子的這種社交行爲，就是對孩子的壓抑，天長日久會使孩子形成孤僻性格，一旦與人相處自然就會不合羣。
缺乏交往動機
有些孩子不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不會主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找他玩時，他也採取“迴避政策”。這可能是因爲孩子的交往動機不足。有些家庭以孩子爲中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪着兒童遊戲。當孩子總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些孩子只願意與成人交往，是因爲成人總讓着他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，爲了“省事”，他寧可與成人交往。
爲什麼孩子不願意交朋友2
交往意識和能力的培養是幼兒園教學工作的一個重要部分。一般我們會根據孩子的年齡特點安排有針對性的課程。能夠讓孩子在邊唱邊玩的過程中增加彼此的接觸，學會交友禮儀；通過一些淺顯的故事，使孩子明白一些交往問題和道理。
但交往能力的培養更需要家長的積極配合，針對孩子的不同性格特點，不同年齡，進行有針對性的引導。
認識孩子的交友特點
孩子有他們自己交朋友的原則和特點，比如交友不穩定、交友標準非常具體（喜歡同一種玩具）等，這使得他們的人際關係與我們成人理解的不同，這一點家長應該十分理解。
家長反思自己的交友觀
家長不妨審視一下自己是否喜歡廣泛地與人交往，是否在交往中有一種開朗的、包容的態度？是否注意相應的禮節？家長的行爲和態度會在潛移默化中影響孩子。家長可以先和其他小朋友的家長成爲朋友，然後讓孩子們自然地相處。
爲孩子創造包容性強、開放的交友環境
比如可以定期邀請些小夥伴到自己家裏來做客，也可以接受別人的邀請，生日聚會、小小讀書會、快樂玩具日等等都是深受孩子們喜歡的活動。這個方法對於比較內向的孩子十分有用。在具體活動中，家長的介入要適時適度，也可以有意識地讓孩子們玩一些合作性強的遊戲，這樣不僅能讓孩子明白一兩個人的力量是有限的，還能讓他們通過共同完成一個作品學會如何合作。
教孩子用“嘴”解決問題
這裏說的“嘴”是指語言，不是讓小朋友去“咬人”。比如當孩子遇到也想玩鞦韆的時候，不要去推正在上面玩的小朋友，可以和他商量：一人玩一會兒可以嗎？如果小朋友不願意，你可以等，也可以先去玩會兒別的玩具。總之是要學會用語言和同伴溝通，解決問題。
教孩子懂“禮”
從我們實際工作經驗上看，從小接受過交往禮儀、交往行爲方面訓練的孩子在集體生活中比較受歡迎，所以家長必須告訴孩子，和小朋友在一起要友好，要懂得謙讓、不能隨便打人等等。這樣纔有小朋友願意和你玩。
