“零吼叫”教出好孩子，很多家長非常注重孩子的成長，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。下面小編分享“零吼叫”教出好孩子方法。
“零吼叫”教出好孩子1
說起教育，很多家長都有自己的一套，小編先和您一起分享我們的教育理念吧。應試教育不僅僅是孩子們的負擔，而且牽動着家長們的心。儘管家長都有“望子成龍望女成鳳”的心切，但是不要讓孩子們每一次成績的好壞成爲家庭關係的晴雨表。無論孩子的學習怎麼樣，一定要讓孩子感受到你是愛他的，這是小編最想對家長們說的。
當家長自身的情緒狀態並不好的時候可以先花一點時間調整下自己的情緒，等到情緒穩定時再和孩子們溝通。千萬不要以爲孩子們還小就以爲他們“讀”不出家長的情緒，其實孩子們十分敏感。審視自己的情緒狀態，莫讓不良情緒傳染給孩子。因爲您的一舉一動都會影響孩子的內心世界，給孩子空間不僅僅是給孩子一個單獨的寢室，給孩子們留下寬鬆的心理活動空間纔是真正尊重孩子隱私。讓孩子也會覺得你是尊重他們的，重視他們的觀點，這樣溝通起來才更加順暢自如。
承受着上有老下有小的生活壓力，當代父母真的不容易，俗話說的好，“沒有規矩不成方圓”，家長從小的教育對於孩子的成才起到關鍵性的導向作用，想要把道理注入孩子腦中，看來這種“零吼叫”的方式真的可行。
“零吼叫”教出好孩子2
一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”
父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認爲父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補強計——讓孩子由自卑變自信。
美國加州大家哲學博士詹姆斯。多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行爲得到滿意的結果時，這種行爲就會重複出現。因此，當孩子受到認可時，他（她)的自信就會被激發出來，不斷重複令人滿意的行爲，直至擺脫自卑，成爲自信上進的'好孩子。
三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。
幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因爲這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這隻會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。
四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。
今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。
美國教育家卡樂爾。桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說爲了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。
不要什麼都爲孩子做好，家長應當試着放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手爲孩子創造做事的機會和平臺，孩子纔能有自立能力，父母們也會少些麻煩。
七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知慾、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試着“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行爲，並藉機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。
八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤裏越陷越深。
九、製冷計——給自負的孩子“潑冷水”。
自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極爲不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“製冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。
十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作爲父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。
十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴於律已，處處事事以自己的正確言行爲孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。
十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。
孩子很容易對自己失去信心，很容易因爲了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶着父母的期待改正缺點，不斷進步。
十三、傾聽計——認真瞭解孩子的感受。
每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正瞭解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細緻的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關係。
十四、賞善計——讓孩子在讚美聲中進步。
教育學家認爲，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。
十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。
絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行爲錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。
十六、虛擬計——讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。
日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成爲天才；有了英雄的感覺，你會成爲英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成爲好孩子。”用虛擬的手段，給孩子製造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。
十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。
生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。
十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。
孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、薰陶計——在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。
二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。
大禹治水的成功之處在於“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啓示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對着幹”，但如果採取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。
