作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。
2．能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
4．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程：
一、萌發興趣
1．教師在口袋裏搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽，可能是什麼?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。
師：聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，瞭解幼兒的已有經驗。
師：到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的瞭解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1．教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師爲你們準備了一種材料，你們看看是什麼?(水。)
3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師：水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水裏，彩虹糖上的顏色會變嗎?爲什麼?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裏，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師：先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裏，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地瞭解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是瞭解實驗的步驟。因爲小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗，教師觀察指導
1．幼兒操作，教師個別瞭解幼兒的發現。
師：你的彩虹糖是什麼顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裏去了?
師：有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維爲主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話願意說。)
五、教師實驗，拓展幼兒的經驗
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師：哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的衝擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象
1．教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2．幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
(析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。)
活動目標：
1、激發幼兒對泥工造型的創作慾望。
2、學習泥工技能：練習搓球並學會組合，訓練雙手的協調配合能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2、情境表演活動過程：
1、提問：小朋友，你們知道這是什麼嗎？紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什麼果子做的嗎？是酸酸的山楂。
2、情景表演：小兔在商店裏看到紅紅的糖葫蘆，她想："小夥伴們肯定喜歡吃！我要爲他們每人做一串。可是，糖葫蘆怎麼做呢？"請我們一起來看看吧！
3、請幼兒觀看老師製作糖葫蘆的過程。
4、教師和幼兒一起製作誘人的糖葫蘆。
1）取出紅色的彩泥，揪下一塊，然後雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。
2）把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。
3）一串好吃的糖葫蘆就製作好了，我們給小兔送去吧。
5、大家一起欣賞糖葫蘆。
歌謠：糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜歡；跑過去，買一串，放到嘴裏甜又甜。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的'不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
活動目標：
1.懂得愛護小手，不玩尖利的東西。
2.瞭解手劃破後簡單的處理和保護方法
3．知道洗手的重要性，掌握洗手的正確方法，養成清潔衛生的好習慣。
活動準備：手受傷的小熊玩具。洗手的課件
活動過程：
一．遊戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”
二．出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”討論：
（1）這個小熊的手怎麼啦？（出血了）
（2）好好的小手怎麼會出血呢？（被東西劃破了）
（3）什麼東西會把手劃破？爲什麼？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因爲這些東西很尖，很鋒利。）
（4）啓發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
三。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
四．討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？爲什麼？（不能，因爲沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）
（2）手受傷了怎麼辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然後塗上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）
（3）手包紮後還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水裏，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。
小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，爲我們服務。
五．集中觀看手偶表演，幫助幼兒瞭解洗手的重要性；。
遊戲導入：“醫生嘟嘟來做客”（激發幼兒觀看手偶表演的興趣） 教師引導語：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班裏做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好） 2觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒瞭解洗手的重要性） 提問：豆豆爲什麼會肚子疼啊？ 它應該怎樣做呀？ （通過故事讓幼兒瞭解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣） 3引導幼兒聯繫自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性） 問題：你們的肚子疼過嗎？爲什麼？ 我們應該怎麼做啊？ （結合幼兒在實際生活中出現的飯前便後不洗手及吃手現象，調動幼兒說一說洗手的重要性） 4小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）
六．幼兒觀看洗手課件，接着實際練習：如何正確地洗手，進一步掌握洗手的正確方法。
七．活動延伸：1幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在一日生活各環節中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的健康習慣。 2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養幼兒的生活自理能力及良好的健康行爲的養成。 3區域活動裏師幼一起討論怎樣保護小手；哪些東西會傷到小手；或開展語言區講一講關於保護手的故事。
設計意圖
隨着幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小夥伴，有時也會扮演小客人這一角色，由於年齡和經驗的侷限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益。
活動目標：
1、知道該怎樣禮貌做客：
2、體驗禮貌地做小客人的快樂。
3、具有一定的社會交往能力。
活動準備：
1、事先與家長取得聯繫，獲得允許後集體到某個幼兒家做客。
2、錄製做客的錄像帶。
3、準備好家長提出的建議圖片若干。
過程建議：
1、引出話題，激發願望；
教師引導：
(1)爸爸媽媽爲小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意，我們來看看是些什麼主意。教師講完後，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?爲什麼?
(2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的願望。圖片內容依次爲：拜訪小夥伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。
2、再現經驗，分享交流。
(1)引起討論
教師提示：
①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小夥伴)
②你們第一次去別人家做客，你說了些什麼?做了些什麼?心裏感覺怎麼樣?爲什麼?(高興、害怕、緊張……)
③你們做客時發生了什麼有趣的事情?
(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎?
3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。
4、實踐活動，體驗成功。
(1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎?
(2)討論任務：你準備怎樣做客?可能會遇到什麼問題?你準備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎？
(3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則並及時鼓勵表現好的幼兒。
延伸提示：
回園後組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。
一、活動目標：
1、在活動中初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、發展幼兒的語言表達力。
3、豐富幼兒常見花草樹木的簡單知識，幫助幼兒養成愛護花草樹木的良好行爲習慣，知道花草樹木是我們的好朋友。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
二、活動準備：
課件、行爲判斷圖片、水彩筆
三、活動過程：
（一）導入：情景創設，觀察交流
師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這麼多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這麼想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧：小花小草，你們好。
“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花？爲什麼喜歡它？（開始）
（二）展開：
1、欣賞花，豐富有關花的知識
提問：（1）你喜歡哪盆花？爲什麼？（水仙可以直接放在水裏種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，捱得很緊湊、蘆薈葉子有點寬，邊上有小鋸齒）
（2）這些花草樹木長的一樣嗎（不一樣，葉子的形狀、以後開出的花都不一樣都是各有特點，有的葉子又細又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服）
（3）人們爲什麼要種植這些花草樹木呢？
師小結：花草樹木不僅可以美化裝飾環境，還能淨化空氣，是我們的好朋友，所以要養花養草。
2、行爲判斷，引導幼兒愛護花草樹木
師：花草樹木是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，看，這些花草樹木怎麼了？哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行爲是對的，對的請你在圖片中打一個對號，錯的行爲打一個錯號。（開始）
師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，爲什麼，第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行爲，我們應該怎麼做呢？（給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。
師小結：昨天吳老師也說了，我們要熱愛大自然，做個愛護花草樹木的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草樹木做朋友。
3、裝飾標牌，宣傳愛護花草樹木的知識
師：我們愛護花草樹木了，怎麼去提醒他人也來愛護花草樹木呢？可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。
請你在標牌上添畫上小草、小花、小樹葉。
不光我們的陽光苗圃基地需要這些標牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標牌放到有花草樹木的地方去提醒大家都來愛護花草樹木，好嗎？
