在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標 1、喜歡參加按數取物活動,體驗動手操作的樂趣。
2、學習10以內的按數取物。
3、能大膽運用記錄卡進行操作活動,有自我表現慾望。
活動準備 1、知識經驗:以熟悉十以內的點數活動,並會寫1—10的數字。
2、物質準備:
①“怪蟲史萊克”掛圖、卡紙自制的觸角、斑點、尾巴。
②橡皮泥製作的怪蟲史萊克、墊板、記錄卡、棉籤、黃豆、牙籤。
③髮卡、夾子、即時貼、包裝繩、記錄卡、筆。
活動過程
一、兒歌《數數》,吸引幼兒參與活動的興趣。
一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,
七八九,拍皮球,伸出兩隻手,十個手指頭。
二、出示掛圖“怪蟲史萊克”,引導幼兒進行按數取物。
三、幼兒探索操作活動,嘗試進行按數取物。
1、出示橡皮泥製作的怪蟲史萊克及寫好數字的記錄卡。(每幼兒一份)
2、根據記錄卡上的數字,幼兒相對應地將棉籤(觸角)、黃豆(斑點)、牙籤(尾巴),添加到“怪蟲史萊克”身上。
3、操作完成後,幼兒互相檢查。
四、:請2—3名幼兒展示自己操作成果,並根據記錄卡說一說。
五、操作活動:自我裝扮。
1、出示自我裝扮材料及記錄卡。
2、幼兒在記錄卡上填寫需要裝扮的數量,根據數量的多少,有目的地進行自我裝扮,鞏固學習10以內的按物取數。
3、裝扮完後,請幼兒拿着自己的記錄卡,互相檢查。
六、聽着音樂,舞會開始了:幼兒跳着舞離開活動室。(活動結束)
活動目標
1、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異。
2、感知數字8的數量守恆。
3、運用已學過的羣數法進行快速計數。
活動準備
1、畫有7只小鳥的圖卡一張。
2、畫有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書。
活動過程
一、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異,複習羣數法。
1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的圖卡,5秒鐘後將圖卡翻轉過來,呈現圖卡的空白背面,請幼兒說一說,這張圖卡上有幾隻小鳥。
2、教師將圖卡翻轉回來,請幼兒一一點數,最後確定小鳥的正確數量。
3、教師介紹兩種方法的名稱:
第一種,老師用很快的速度呈現圖卡,你們估計小鳥數量的方法叫目測法;第二種,請你們一個一個來數的方法叫點數法。
4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什麼優點和缺點。
5、教師小結:目測法的速度很快,但是不準確;點數法比較準確,但是比目測法的速度要慢一點。
6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準確地方法。教師和幼兒一起運用羣數家接數的方法點數小鳥的數量。
二、排除物體大小的干擾,感知8的數量守恆。
1、出示簇擁在一起的8個吹起來的氣球和8個乾癟的氣球,請幼兒分別點數兩堆氣球的數量,比較兩堆氣球的多少。
2、小結:吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。實際上兩堆氣球一樣多,都是8個。
三、排除物體排列位置的干擾,感知8的數量守恆。
1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個圓形的圖卡。請幼兒目測兩種兔子的數量,猜猜誰多誰少,還是一樣多。
2、教師小結。
四、打開幼兒用書,完成上面的練習。
1、幼兒先運用目測的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數量一樣多的幾個花朵下面的方框裏打勾。
活動目標:
1、讓幼兒掌握10以內的數數。
2、培養幼兒對數活動的興趣。
活動準備:
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。
活動過程:
一、猜水果
出示水果籃(水果籃用布蓋好)
師:這個是什麼啊?生:籃子。
師:你們覺得這個籃子裝了什麼?生:蘋果、月餅(梨、餅乾……)
師:想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢?生:想
師:會是什麼呢?我請你們來摸摸看,摸好以後告訴其他小朋友,你摸到了什麼?
請幼兒來摸
師:你摸到什麼?(別告訴大家是什麼,你讓大家猜猜)
生:它是圓圓的,柄是凹進去的。(是蘋果)
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請一個幼兒來摸
師:你摸到什麼?生:它是橢圓形的,毛毛的(是橘子……)
師:想不想知道是什麼啊?(教師拿出水果給大家看)生:獼猴桃……
二、製作水果籃
師:今天吳老師去買水果的時候,看到水果店裏遇到了個難題,他們的水果籃都被人買光了,水果店裏來不急裝水果籃了,要請我們小朋友幫忙裝水果籃,你們願意嗎?生:願意
師:剛纔水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西?生:有圓點(有數字)
師:我們小朋友的眼睛真尖,那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的?生:圓點有5個就裝5個水果進去(數字是5就裝5個水果進去)。
師:小朋友們真聰明,現在就要請你們給水果籃裝水果了。生:好的
幼兒開始製作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個),教師在旁指導。
師:你們的小手本領真大,那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前,我們先來檢查一下有沒有錯誤,免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖,能發現錯誤?生:……(幼兒上來指出錯誤水果籃)
師:它怎麼錯了?生:點數和水果不一樣多。
師:我們來幫助他把水果籃裝對。
……
三、延伸部分
師:我們的水果籃都裝對了,你們真厲害,那吳老師要來問問,水果籃是做什麼用的?生:送病人、送爺爺奶奶的……
一、活動目標
1.能根據物體的兩種特徵進行排序。
2.體驗排序的樂趣。
二、活動準備
PPT,大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
三、活動過程
(一)播放課件,讓幼兒感知按物體特徵排序
1.幻燈片2:大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣?(教師總結按大小排序)出示幻燈片3讓幼兒操作。
2.幻燈片4:顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣?(教師總結按顏色排序)出示幻燈片5讓幼兒操作。
3.幻燈片6:高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣?(教師總結按高矮排序)出示幻燈片6讓幼兒操作。
4.幻燈片8:圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形?在出示幾張圖片,提問是按什麼方法來排序?(教師總結按高矮排序)讓幼兒操作。
5.幻燈片9:長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣?(教師總結按長短排序)出示幻燈片10讓幼兒操作。
6.幻燈片10:總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
(二)動手練一練
1.排一排、畫一畫
2.畫路標
活動名稱:
認識圖形
活動目標:1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。
活動準備:1.《小朋友的書。數學》
2.三個動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形,圖形反面分別是紅色、黃色、藍色)
活動過程:
一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二),幼兒觀察圖形卡片。
師:這張圖片上有哪些形狀的圖形?這些圖形是什麼顏色的?
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片,說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的?
如:我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、遊戲“給小動物餵食”
▲按形狀給小動物送食物。
出示小動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着○,就用相應的圖形給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動物送食物。
出示小動物玩具(翻轉卡片,胸前彆着紅色、黃色、藍色)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着紅色,就用相應的顏色給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二)上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
設計說明:
在幼兒已有基礎上進行拓展。
遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣,並樂意操作。
課後反思:
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。
活動目標:
1、學習4、5數的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動過程:
一、逛公園導入
1、 今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。
2、 坐下來了嗎?坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上,我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我,你上的是幾號車?(5號)。爲什麼上5號車?這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看,是不是5個點?
二、學習4、5的形成
1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背後面吧。坐穩了,小汽車要出發嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮啊!
2、 學習4的形成
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量4,有什麼好辦法?
(3) 比一比,因爲3比4少一,所以3添上1就是4。因爲5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結:3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 學習5的形成。
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量5,有什麼好辦法?
(3)比一比,因爲4比5少一,所以4添上1就是5。因爲6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結:4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 門票,複習5的形成。
(1)咦!公園裏還有一個遊樂場呢,裏面有好多的玩具,要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡,不是5個圓點的卡不能使用,請每位小朋友拿一個磁卡看一看,你的磁卡是5個圓點嗎?如果不是想想怎麼辦?
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是 的就要再添上 ,因爲4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因爲6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子裏,我們進遊樂場玩吧。
2、 躲雨,複習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎麼辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結束活動
天晴了,我們去遊樂場裏面玩吧。
一、設計意圖:
“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容,對幼兒建立一個良好的數概念起着重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知,對5以內數的形成也有了一定的瞭解,因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上,嘗試操作推理出6的形成與數數。
爲引發幼兒對數學活動的興趣,讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣,實現在在玩中學、做中學,教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中,擴展數形成的經驗、感受遊戲的快樂。
二、活動目標。
1、學習6的形成與數數,能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。
2、體驗數學活動的樂趣,樂於參與數學活動。
三、活動準備。
1、教具:找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。
2、學具:每組一筐蘋果卡片,數量每人6個。(如有難重點可在這裏添加)
四、活動過程。
(一)歌曲《小松鼠找松果》引出課題。
(陳述句)小松鼠找到了帶有硬硬的松果,還有什麼食物也有硬硬的殼?這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了,你都喜歡吃那些水果?
(二)通過實物、圓點、符號三種形式,引導幼兒操作複習5以內數的形成,並推理出6的形成。(陳述句)
1、幼兒操作,複習5以內形成。
(1)請取出和松果數量。
(3)一樣多的蘋果。
(2)請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。
(4)一樣多的蘋果。
(3)請把四個蘋果變成數字。
(5)這麼多。
2、點數驗證數量是5。
3、引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果,應該怎樣變?試一試?數一數。(引導幼兒5添上一個蘋果,變成6。)
4、教師示範演示,對幼兒的操作進行驗證,加深對6的形成的.認識。
幾添1是6?5添幾是6?5添1是幾?
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等,引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。
6、教師逐一去掉一個蘋果,引導理解:一個數去一是它前面的數,並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個,感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。
(三)通過5、6兩數之間差量等量的比較學習,進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。(陳述句)
1、看看是什麼?他們的數量是幾?怎樣變成一樣多?(比較4個梨和5個桔子)
2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關係,引導幼兒用兩種方法變成一樣多。(請幼兒上黑板前操作)
(四)通過“找不同”,進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係,並使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫,但是他們有些地方還不一樣,請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同?數量是幾?怎樣能變成一樣多?
(五)運用“骰子比大小”遊戲,讓幼兒感受數學的快樂,進一步鞏固對6以內數的認識。(陳述句)
1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我,這是幾”教師出現幾個圓點,幼兒就動幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小,誰扔的點數大誰爲勝。
附:區域活動:
活動內容(1):按數剪貼。
(一)活動目標:
1、能按圓點的數量進行剪貼,進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。
2、提高剪揭貼的動作技能,體驗成功的樂趣。
(二)活動材料:貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
(三)操作方法:打開寶盒,按照圓點數量剪貼出相應的即時貼,粘貼時做到要一一對應。
活動內容(2):夾豆樂。
(一)活動目標:
1、複習10以內的數,能按物取物,理解10以內數的實際意義。
2、發展幼兒動手的能力。
(二)活動材料:珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。
(三)操作方法:
1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。
2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。
活動目標
1、 發現生活中的數字,初步瞭解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具:0~9數字卡若干套,與幼兒人數相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等,水彩筆等。
3、 拍攝生活中有數字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。
活動過程:
一、複習認讀數字,出示數字說:“數字寶寶來我們班做客,看誰來了。”
二、找一找:發現物品上的數字
1、 數字寶寶來和我們捉迷藏,請小朋友到後面櫃子上的物品上尋找它們藏在哪裏?通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。
2、 相互交流:
(1) 你在哪裏發現數字?你發現了哪些數字?(出示0-9數字)
(2)這些物品上的數字有什麼用呢?(幼兒結合具體的物品,憑藉自身生活經驗,互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結:原來,數字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數字,小朋友還在哪些地方看到過數字呢?
2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數字。
3、 觀看錄像,瞭解生活中更多的數字。
師:你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什麼意思呢?
① 幼兒再次發現、尋找並思考:數字的用途。
② 交流:鼓勵幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。
4、 小結:原來,數字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用於表示商品的價格,有的說明物品的生產日期、保質期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢,我們以後再去找一找,好嗎?