作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。
2、隨着故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。
3、感受小蝸牛勇敢、堅強、爲完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。
【活動準備】
幻燈片、配樂、動畫。
【活動過程】
一、談話導入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪裏？爲什麼？
2、（圖1沙漠畫面）可是有一隻小蝸牛的家卻在沙漠裏——
二、講述、理解、體驗。
1、講述：（圖2）在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的溼地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞裏，他多麼想看看外面的世界啊。可是，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一隻小小的蝸牛，活着最要緊，千萬別走出去！提問：你知道爲什麼蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去？
2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這裏的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認識許多朋友。”
（圖5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……
（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊！讀着那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。
提問：孩子們，你們知道，小蝸牛現在最期盼的，是什麼聲音呢？
（重點理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，並總結）
3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎麼這麼虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什麼嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！
“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。
“你媽媽住在哪裏呢？我可以做你的快遞員！”
“他住在東邊的樹林裏。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”
小蝸牛卻堅定的說，“你等着，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那裏。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛裏會是什麼樣的感覺呢？
重點提問：孩子們，你們說怎麼辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？爲什麼？
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。
（圖8）沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛儘量將身子縮進殼裏，不讓沙子吹到肉裏。開始走第一片葉子，然後是另一片……（圖9）他自己數着，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身後，好像沒有前進過！！
葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什麼時候才能走出沙漠啊！小蝸牛有點猶豫了……
重點提問：這下，他又該怎麼辦呢？說說你們的理由！
5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進！（圖10）爲了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進殼裏，用葉子蓋住口子。“咕嚕……嚕”一下子滾了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛爲自己想到這樣的好辦法，不由咧開乾燥的嘴脣笑了。
體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊！要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什麼？
6、講述：乾燥與疲憊折磨着他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。
提問：看，現在的小蝸牛變成怎麼樣了？（觀看圖11）
7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那麼有勁了，渾身痠痛無力，皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現在，它該怎麼辦呢？
聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什麼歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼着歌曲，它感到了無窮的力量，彷彿獲得了一雙隱形的翅膀……
三、欣賞結尾。
（圖12）最後，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來聽一聽
講述：現在的小蝸牛已經不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經筋疲力盡，乾癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）
這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去。快遞員，要加油了！兔子還在等着媽媽呢！”。趁着潮溼，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終於，小蝸牛到了溼潤的森林。樹洞前，坐着只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞！沙漠裏的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。於是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼裏像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的.時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終於深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）
小結：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛纔聽到的故事叫什麼？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，並付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊！
活動目標：
複習5以內數的分解及組成，初步理解除一以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。
培養幼兒比較和判斷的能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋裏。
活動過程：
一、開始部分：“複習5的分解”
導入，“我們來看這是數字幾呢？”（5）我們將數字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來玩一個遊戲，我說一個數字、請你也說一個數字，我和你們的數字合起來是“5”。如：“我說2”、幼兒答出“我說3”。遊戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。
二、基本部分：“遊戲”
1、“遊戲玩得真高興，我們又要到森林裏去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！
”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準備了一個分一分的遊戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（舉例，請一組小朋友做示範）開始進行遊戲。”
2、森林裏還有一個更好玩的地方，看那是什麼？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎麼辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，向我這樣變變變就變成數字寶寶了，呢們也快點變一變吧！小朋友看自己是數字寶寶幾呢？你們的數字是5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來是5，我們手拉手先過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！
三、結束部分：幼兒操作卡練習
今天玩得數字遊戲高興嗎？我們把剛纔的遊戲記錄下來好嗎？（幼兒在教師的引導下進行記錄）。
活動延伸：
引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、複習。
活動反思：
通過這節課，幼兒瞭解了5的分解。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛鍊了幼兒的動手操作能力。
【活動目標】
1.練習頭頂跑球技能，發展動作的協調性、平衡性和耐性。
2.在與同伴分組遊戲的活動中體驗合作的重要性。
3.初步培養幼兒體育活動的興趣。
4.幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
【活動準備】
1.球每人一個。
2.在場地中間畫好三條直線(起點和終點)。
【活動過程】
一、準備活動。
教師帶領幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，並將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。
二、學習新內容：頭頂跑球。
1.教師示範頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩住球，可以利用小跑的動作將球穩住保持不掉落。
2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視並指導。
三、遊戲活動。
1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿着線依次從起點到終點頭頂跑球。
2.要求前一個幼兒到達終點後下一位幼兒纔可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續進行遊戲，直到終點爲止。
3.最新完成任務的一組獲勝。
四、放鬆活動。
1.教師總結，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。
2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結友愛。
3.整理場地，退場。
【活動反思】
本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發，突出了以幼主體活動爲中心，教師引導爲輔的教學理念。教學過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動中爲幼兒創設了比較寬鬆的環境，鼓勵幼兒主動與同伴合作，促進了幼兒快跑的基本動作，進一步加強了幼兒的靈活性和協調性，培養了幼兒的合作意識，充分發揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對於個別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。
活動目標
1.欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義。
2.學說故事中的對話，嘗試表演故事。
3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
活動準備
多媒體課件。
活動過程
一、創設情境，引起興趣
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這麼多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎麼回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。
二、分段學習故事，理解故事內容
1.看課件1教師講述第1段並提問：
（1）鉛筆盒裏有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想幹什麼？
2.看課件2，教師講述第2段並提問：
（1）你看到了什麼？這麼做對嗎？爲什麼？
（2）我們看看會發生什麼事？
3.看課件3，師講述故事第3段並提問：
（1）鉛筆盒裏發生了什麼事？
（2）鉛筆爲什麼哭？你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀爲什麼把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）
（4）橡皮和尺子爲什麼哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）
4.看課件4，提問第4段：
（1）現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎？文具做了什麼決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什麼事呢？
5.看課件5，提問第5段
（1）提問：你看到了什麼？小男孩爲什麼哭？
（2）師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎麼做？
三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說
教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往後愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！
延伸活動：
回家試講故事，並能愛護自己的文具。
