作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動目標】
1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。
【活動準備】
磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）
【活動過程】（預設）
（一）熟悉旋律
1、播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）
2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。（多遍）
3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂遊戲。
鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，並且感受樂曲的歡快。
（二）理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲裏唱了什麼？教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。
2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，並出示圖譜以幫助幼兒理解。
（三）學習歌詞。
1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
（四）學唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然後互換角色。
活動目標：
1、對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧祕的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、人體骨架模型 廢棄的X光片
2、大白紙 雙面膠 小娃娃 若干
活動過程：
一、活動導入。
DODO問小朋友，它爲什麼東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）
二、捏捏你的骨頭
1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什麼？（硬硬的就是骨頭）
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說
3、原來骨頭支撐着我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什麼樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由於它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節一節的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由於這麼多骨頭在加上骨關節連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領很大的人。
2、骨頭這麼重要，那我們怎麼保護它呀？不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領會越來越大……
四、我的骨頭這模樣
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫院裏去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪裏是骨頭嗎？（白色的地方）我這裏有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看
2、師示拍手臂的骨頭照片
我現在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條後放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導幼兒用剪貼並測量長短的方法，給娃娃身體上照相 不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來的骨架，並講講貼了哪些骨頭。
活動反思：
大班幼兒對於自己的身體一直充滿認識的興趣，爲此我們產生了“有用的身體”這一主題活動，爲幼兒創造了一個學習一情境，幫助他們瞭解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧祕的興趣。在小組合作制用骨架中產生保護骨骼的初步意識。
那如何將內隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分佈圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現在幼兒面前，並請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組爲單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最後猜出這是身體上哪部分的骨頭。最後，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照 “X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，並用一個圓圈作爲骨關節將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的'興趣。
本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環節採用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。
小百科：骨頭骨組織由活細胞和礦物質（主要是鈣和磷）混合構成，正是這些礦物質使骨頭具有堅實的物性。
活動設計背景
小朋友到了大班應該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學會看日曆。
活動目標
1、學習看日曆，知道一個星期中每天的名稱和順序。
2、知道日曆的意義，並能按指定條件找到日曆上的位置。
3、讓幼兒在探索中學會思考，並讓幼兒學會和同伴協作。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：
知道一個星期中每天的名稱和順序
難點：
按指定條件找到日曆上的位置
活動準備
大的日曆一份，教師自制5月和9月的日曆各一份
幼兒人手一份日曆，鉛筆，幼兒會認識1~30的數字
活動過程
一、創設情景，揭示課題
1、猜謎語，引出內容（日曆）
2、認識日曆的種類（年曆、檯曆、掛曆等）
二、帶領幼兒聽故事瞭解日曆，並結合1~30的數字
三、出示一張大日曆讓幼兒觀察，並讓幼兒說出上面看到了些什麼？
（教師在這個環節仔細講解日曆上面的數字的含義，講解每個格子的含義，講解日曆上面的數字有不同顏色的含義）
四、認識星期
（告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示）
五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領幼兒認識日期
教師讓幼兒先找年份，再找月份，最後找幾號，並指導幼兒找出5月1日和9月10日
六、教師給幼兒發一張日曆表，讓幼兒按照老師指定的條件在日曆上找出相應的位置，並讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。
七、幼兒操作，教師指導
八、總結，活動結束。
