作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的影子的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.老師組織情景劇的表演，幼兒樂意參與角色扮演。
2.練習四散追逐跑的動作，培養幼兒躲閃的能力，鍛鍊身體。
3.知道物體在陽光下都會產生影子。
4.感受冬天陽光的溫暖，激發幼兒對於冬天的喜愛。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
活動過程
一.扮演角色，激發幼兒活動的興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧!”
二.引導幼兒找影子。
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據老師的提示做各種動作，觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)
三.遊戲“踩影子”，練習躲閃跑和追逐跑。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子後，互換遊戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
四.放鬆結束。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放鬆身體結束活動。
活動主題：影子和我
活動目的：
1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。
2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什麼，誰也在做什麼？
3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關係的認識，特別是人物和影子的變化之間的關係的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。
活動準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事？引導幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什麼？2）、爲什麼要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：爲什麼
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什麼？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？
9、教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？爲什麼？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方纔有影子。
11、教師：剛纔我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？
小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現在我們也要和影子做遊戲了。
1）、到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的遊戲
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
活動目標
能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。
喜歡玩影子的遊戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
活動準備
課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
活動過程
教師謎語導入，激發幼兒活動的興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什麼呢？
出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容
——畫面上有誰？它們發現了什麼？
——手電筒照在牆上出現了什麼？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什麼呢？
——牆面上出現了什麼？是誰的手呢？
——牆面上出現了什麼？我們來看看是不是呢？
——小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲。看，這次牆面上出現了什麼？我們來看看到底是誰的影子呢？
——這次你又看到了什麼樣的影子？是誰的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的瞭解
出示紙面教具及影子圖片，通過小遊戲，加深幼兒對影子的瞭解
1、提供紙面教具，請幼兒找影子。
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三隻小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請幼兒猜猜並表演。
1）教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎麼變出來的。
2）教師創設環境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小夥伴來猜一猜他們表演的是什麼。
活動目標
1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3、知道影子變化與光和物體的關係。
活動準備
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機（紙箱製作）。
活動過程
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子爲什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關係。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關係。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
遊戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
3、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裏嗎？爲什麼？
活動反思 活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，瞭解光和影子的關係，通過操作知道影子可以變化。
活動目標
1、通過遊戲，幫助幼兒進一步瞭解常見動物的明顯特徵和生活習性。
2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特徵，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗遊戲帶來的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特徵,大膽表現自己的想法.
活動準備
1.幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現經驗。
提問：“你喜歡什麼動物？爲什麼？”(再現已有經驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景導入、
二、 感知特徵。
三、演示課件：
今天森林裏有一羣動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的遊戲，它們是誰呢？它們躲在哪裏？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪裏？
（引導幼兒觀察、並從外形特徵上進行判斷，進一步感知外形特徵）
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結，並鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特徵，比較小雞和小鴨。
四、配對遊戲、遷移經驗。
1.出示樹林背景圖，介紹遊戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。
3.根據遊戲時出現的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學反思
分享交流.這一環節的目的是爲了幫助幼兒再現已有經驗。因爲中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此爲幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是爲了加深對動物明顯特徵的認識。因爲幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特徵（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特徵較爲相似，幼兒在區分上有困難），並引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在遊戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵，並以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對遊戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特徵的瞭解。因爲幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次爲幼兒創設立體的、寬鬆的、可操作的遊戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最後教師將優美的旋律融入遊戲，在音樂模仿中結束整個活動。
小百科：根據化石研究，地球上最早出現的動物源於海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。在人類出現以前，史前動物便已出現，並在各自的活動期得到繁榮發展。後來，它們在不斷變換的生存環境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到複雜的趨勢不斷進化並繁衍至今，並有瞭如今的多樣性。
設計意圖：
幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、遊戲活動中積累了有關風的經驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來後，向大家介紹交流，用個體經驗去豐富集體經驗。
並嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發幼兒深入探索和學習的願望。
活動目標：
1、結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，並嘗試用吸管吹畫表現風的特徵。
2、激發幼兒大膽想象和創作的興趣。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程：
（一）分享記錄：感受風的特徵
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，並把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師小結：雖然我們看不見也摸不着風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、
用我們的身體感受到風的存在。
（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現出來。
對幼兒的經驗進行提升。
（三）創作吹畫：感受風兒的影子
1、師引發創作慾望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什麼。
2、作吹畫，進一步感受風的特徵。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~
反思：
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，並用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭髮等。
運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納：
根據畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶裏的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風：龍捲風、颱風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的感覺；電風扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！
用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦！通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，並變出各種圖案像……
整個交流過程，孩子們輕鬆自然愉悅。
很好地體現了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。
找風並記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄
後反思：
1、本次活動將孩子們日常的生活經驗、集體活動、遊戲的內容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現象，通過孩子的.尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄遊戲中，進一步感受風的特徵，寓教於樂，體現孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的後繼發展。體現課程的整合性。
2、在瞭解了風的特徵，並在生活中觀察、尋找，在遊戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中瞭解孩子的認知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在後，旨在調動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。
3、活動的設計，讓孩子們自主記錄，並在與同伴交流互動中，自主發現風的特徵，進一步感受風這一自然現象。運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納，清晰、明朗、有關注的興趣。
4、本次活動的核心內容圍繞風的特徵，教師儘可能考慮教材的整合，通過不同的教學模式與幼兒進行互動，並在材料上體現多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！並能大膽地表達出來。
【教材分析】
影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關係，需要多途徑引導幼兒進行探究。爲此在活動中藉助圖片，創設啓發性的問題情境，幼兒討論：爲什麼白天小姑娘躲在媽媽的身後，影子就不見了？爲什麼小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續探究、操作的願望。
【活動目標】
1、感知影子現象，初步瞭解影子的形成。
2、大膽探索、發現影子的變化及其與光的關係，能用簡單的符號記錄並交流實驗結果。
3、感受活動的樂趣，產生繼續探究影子的興趣。
【活動準備】
1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等遊戲。
2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。
【活動建議】
1、猜謎、談話導入活動，引發幼兒興趣。
（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在後。我和它說話，就是不開口。
（2）提問：影子是什麼樣的？你還見過誰的影子？
2、結合圖片，設置問題情境，初步瞭解影子的形成。
（1）出示圖片1，引出情境主題。
教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。
（2）出示圖片2，引發幼兒討論。
教師結合圖片提問：爲什麼晚上關了燈以後，白天小姑娘躲在媽媽的身後時，影子就不見了？
小結：有光的地方物體纔有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。
3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關係。
（1）結合圖片3，激發幼兒的探究興趣。
提問：爲什麼小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？
（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。
（3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。
小結：影子總是出現在光的反方向。
4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。
（1）觀察圖片4，引發幼兒討論。
提問：爲什麼小貓的影子比小姑娘的影子大？
（2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗後進行交流。
小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。
小班繪本公開課《想吃蘋果的鼠小弟》視頻+課件PPT+說課+教案反思音樂動畫小班語言幼兒園班本課程《全國愛眼日》課件PPT主題故事教學活動
活動目標：
1、喜歡探索和動手操作。
2、在遊戲中獲得關於影子現象產生和變化的感性經驗。
活動準備：
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個。
3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。
活動過程：
一、遊戲活動：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布後面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。
二、觀察活動：爲什麼有影子？
1、小朋友站在幕布後，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？爲什麼影子不見了？
2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上纔能有影子？
3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛纔就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、 實驗活動：影子會變嗎？
幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的遊戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
四、討論活動：有趣的影子。
1、講一講：剛纔發現了什麼？
2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?爲什麼?中午影子又是怎樣的？爲什麼？什麼時候的影子最長？什麼時候的影子最短？
3、 觀看課件，小結影子是怎樣變化的。
4、 想一想，在什麼地方看到過什麼影子？
活動延伸：
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什麼方法可以把影子藏起來）的遊戲。
活動目標
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2．發展幼兒的想象力、觀察力。
3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1．一隻燈或幻燈機等光源。（做手影遊戲用）
2．材料紙“這些手影像什麼”。
活動過程
1．激發幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（ 太陽光，電燈光照着我們的時候就有影子）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“爲什麼會有影子呢？”(幼兒猜測並討論)用幻燈機做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你在找一找、看一看，還發現了哪些影子？他們是什麼樣的？會不會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3．引導幼兒閱讀材料紙，玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什然後在跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同手影呢？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議
啓發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。
活動延伸
1．玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2．早晨在一個物體的影子上做記號，觀察整個上午它會有什麼變化。
活動目標：
1、讓幼兒在感知體驗中瞭解影子的產生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發幼兒的好奇心和求知慾。
活動準備：
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應急燈各五個
活動過程：
一、感知“影子的形成”
1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。
2、教師尋找影子（表演一個小節目），引導幼兒觀察：
①你發現了什麼？
②關閉鎂光燈，影子還有沒有？
3、老師已經找到了影子，你能不能找到呢？
二、探究光和影子的關係
1、幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。
①誰找到了影子？願意來上面試一試麼？
②是什麼讓影子留在這裏的？
③手在哪裏？光在哪裏？影子又在哪裏？
④用三種不同光源發出的光照射同一樣東西，影子有什麼變化？
⑤哪種光、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由於物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱，影子越模糊？
2、教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察後進行實踐。
3、幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。
①你變魔術成功了麼？
②變魔術時你發現了什麼？
③影子什麼時候會變大？什麼時候會變小？
④誰想上來試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。
三、結束部分。
小朋友們知道了影子的祕密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做遊戲好不好？以後老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那裏進行手影戲的表演！
幼兒園中班科學優質課教案――會吃“土”的瓶子娃娃
設計思路
動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，爲此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。
活動目標
1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過親自實驗，感知空氣佔有空間的現象。
活動準備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動過程
1．以猜謎語的形式導入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什麼現象？
②將手鬆開，你又會發現什麼?
4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下，對着彩沙用力捏瓶子，手鬆開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。
②當瓶子口中進沙子時，手鬆開，瓶口再向上。
③這樣反覆幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。
④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。
5．說一說
①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。
②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
③這樣一捏一鬆反覆多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動延伸
當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以後，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。
本節活動知識點：空氣佔有空間。
總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便於理解。
幼兒園中班科學優質課教案――色彩謠
一、活動目標：
1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。
2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
3、學習詞：綠、橙、紫。
二、活動準備：
1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉籤、兩張紙。
三、活動過程：
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察並認識紅、黃、藍三種顏色。
提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。
2、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。
(三)、畫一畫
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來的顏色畫什麼呢?(讓幼兒用棉籤分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。
(四)、編一編
1、討論：’剛纔，你們在玩色的時候發現了什麼現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什麼?
2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?
你們用變出的橙色畫了什麼?
(啓發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的綠色畫了什麼?(啓發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的紫色畫了什麼?
(啓發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的黑色畫了什麼?(啓發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒爲自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。
四、活動延伸：
將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。
幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動一：擰一擰
活動目標
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．瞭解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。
活動準備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什麼相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．爲什麼能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉着轉着就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。
活動二：奇妙的螺絲
活動目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．瞭解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導幼兒分析比較，爲什麼有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，製作玩具。
８．教師小結。
幼兒園中班科學優質課教案――油和水
幼兒園中班科學教案――油和水
活動目標
1．培養幼兒敢於質疑、樂於猜想、勇於創新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。
3．初步學習記錄實驗結果，並培養幼兒認真、細緻的科學態度。
活動準備
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子裏，筷子、畫紙、筆等。
活動過程
(一)激發幼兒探索慾望
1．猜一猜：杯子裏裝的是什麼?
導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子裏是什麼?”
2．試一試：想辦法辨別杯子裏是什麼?
導語：“我不知道它們是什麼，但我知道它們是無毒的，用什麼辦法才能知道它們是什麼呢?你來試一試。”
3．說一說：杯子裏是什麼?你是怎麼知道的?
(二)實驗、觀察油水分離現象
1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什麼事情?
導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什麼事情呢?
2．幼兒實驗、觀察。
(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什麼祕密?”
(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什麼?”
(三)實驗並記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，並記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什麼奇妙的事情發生，然後把這些事情記錄下來。”
2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油麪上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)
提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。
3．交流實驗結果。
（１)同伴間相互交流實驗結果。
（２）請個別幼兒在集體面前交流。
（３）活動小結。
主要涉及領域：
科學、語言
活動說明：
這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照着。體育活動課結束後，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峯幾個孩子在玩影子的遊戲。“我的手變成蛇，吃掉你的鳥。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子爲什麼會跟我走?”聽着一個個問題，面對一張張好奇的面孔，爲此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的祕密，體驗探究的樂趣。
活動一：尋找影子
活動目標：
在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。
樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
活動過程：
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什麼顏色的?影子像什麼?
2.遊戲：把自己的影子藏起來。
教師講遊戲的玩法。
師：爲什麼有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹後面、屋子裏就沒有影子呢?
討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。
3.遊戲：踩影子。
教師講解遊戲玩法。
通過遊戲，幼兒知道影子是跟着自己動的，體驗影子帶來的樂趣。
活動延伸：
幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、檯燈等。
活動反思：
孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。
藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以爲這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了。”整個過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕鬆自如。
活動二：玩玩影子 活動目標：
感受影子在燈光下的變化，並學會用標記記錄影子的變化情況。
活動準備：
人手一張表格，如下圖：
活動過程：
1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。
如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數量多()，影子數量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。
2.和家長一起記錄觀察的影子。
夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，並填寫表格。
3.分享記錄的結果。
來園後，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性
活動反思：
幼兒帶來的記錄可謂千姿百態，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好後在後面打了一個“?”。來園後，孩子們都認真地將他們的發現講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，爲自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。
活動三：探索影子
活動目標：
1.初步瞭解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步瞭解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
活動準備：
請來教中學地理的苗苗爸爸，並帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
活動過程：
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子瞭解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.瞭解影子形成的原因。
通過觀察發現：影子的形成是由於物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的後面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
活動延伸：
家長與幼兒蒐集一些有關影子的資料、圖片等。
活動反思：
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。
活動四：用影子
活動目標：
1.在交流中，瞭解到影子有非常大的作用。
2.學習製作皮影戲道具。
活動準備：
多媒體課件、一盞檯燈、紙、筆。
活動過程：
1.觀看課件，瞭解古人對影子的利用。
觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。
2.討論：人們還利用影子來幹什麼?
(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫學上的造影，皮影戲等。)
讓幼兒感受到人類的創造力是非凡的。
3.初步學做皮影戲道具。
活動延伸：
1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化並記錄。
2.繼續學做皮影戲，並利用道具表演。
3.收集整理所有的記錄資料。
活動反思：
通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的瞭解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手錶演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養成了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣，並學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結果。
主題活動反思：
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢着孩子的眼球，引得他們一頭鑽到裏面欲罷不能、興致盎然。
對於幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收穫;而我們成人需要做的，是爲孩子們創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。
目標：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。
重點：提高觀察能力和發現問題的能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。
準備：PPT 美工 有陽光的戶外場地過程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什麼?
2、提問：(1)你在哪見過什麼影子?影子是什麼樣子的?
(2)你知道影子是怎麼來的嗎?
二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的祕密)三、討論影子1、提問：(1)、你在哪見到了什麼影子?是怎麼樣的?
(2)、影子有什麼共同的祕密嗎?
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
活動目標
1. 通過閱讀，激發幼兒探索影子形成的祕密。知道影子會變化，瞭解影子會跟隨人做一樣的動作。
2. 理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。
活動準備
1.課件-幻燈片：幫我找影子
2.幼兒用閱讀圖書
趣味練習
活動過程
一、導入
遊戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
二、展開
1.閱讀圖畫
“看看書的封面，猜猜這是一本講什麼故事的書?”“影子還會怎麼變?”
（1）小朋友在什麼地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什麼不同？
學說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現在又到什麼地方啦？影子和小朋友有什麼不同?
學說完整句：“影子變矮了。”
（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在幹什麼?”
（4）“ 猜猜我的影子還會幹什麼？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……
（5）“小朋友說，我要試着把影子甩掉，不讓他跟着我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎麼這麼奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什麼表情?他在找什麼?”“影子爲什麼不見了?”
2.總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書裏都是怎麼說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒瞭解影子與光的密切關係，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因，初步瞭解影子的變化與光之間的關係。
2、能合理進行光與影子關係的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，瞭解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?爲什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關係。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光纔會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啓發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光纔會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理髮明瞭電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峯的影子計算出山峯的高度;藝術家用影子的原理髮明瞭一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的遊戲，繼續探索光與影的祕密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的祕密等問題。
其次在多次的遊戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。
