幼小銜接重要的內容是什麼，很多的人都會把自己的孩子在一定年齡裏送到育兒園進行學習，但是很多的人都不太瞭解孩子上幼兒園的重要性，只是跟風而已，以下是關於幼小銜接重要的內容是什麼。
幼小銜接重要的內容是什麼1
一、心理：
在幼兒園裏，由於幼兒教師時刻關心着孩子在園的全天活動，孩子對老師的依賴性比較大。而在學校裏，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子出現不適應，進而出現抗拒心理。
因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學生，瞭解小學生上課、作業、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。其次，家長要注重兒童自信心和任務意識的培養。讓孩子認識到自己有能力做事。
這是完成學習任務的心理基礎。同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令的指示的習慣。平時家長要經常給孩子佈置一些他們力所能及的任務，並鼓勵督促他們按時完成。如：掃地、整理衣櫃、收拾碗筷、購買簡單的物品，在完成任務過程中逐漸培養孩子的任務意識。
二、學習能力
這裏所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準備。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養。我們可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來；
讓孩子觀察房間裏物品的擺放，並用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的遊戲，如聽成人指令做事，成人提示孩子先做什麼再做什麼、最後做什麼，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成等。
1、閱讀能力
閱讀是小學教學的一項重要內容，調查發現，孩子入學後發生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。這裏所說的閱讀準備主要是指培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣。訓練時我們應從讓孩子喜歡看書開始，然後會一頁一頁、一個內容一個內容地看書。
還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標籤。看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會背5首就說孩子笨，這樣的標籤會大大打擊孩子的自信心，從而失去對學習的興趣。
2、傾聽能力
聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的小學生，他們從小就養成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。
經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反覆地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。
這樣的羅嗦重複對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什麼都不認真聽，一隻耳朵進，一隻耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重複自己的話。
3、語言表達
交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善於表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校不原表達自己的孩子，很難讓老師、同學在短時間內瞭解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認爲他懂的少。
這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。因此在入學前，家長要給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力。
4、自理能力
進入小學後，孩子不僅要儘快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。
家長要讓孩子學會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛生和注意保護自己等等，特別要培養孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事幹淨利落，不拖拉。
5、交往能力
孩子從幼兒園到小學，面臨着新的`夥伴羣，要使孩子順利過渡，處理好與新夥伴的關係很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養孩子的交往能力。
在幼兒階段孩子的社會程度不高，他們在羣體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助於老師，缺乏經驗自行解決矛盾的能力。因此家長要進行有針對性的培養。
幼兒園的教育離不開家長的支持和理解。這學期是我們共同合作的最後一學期了，也是最關鍵的一學期。希望大家配合我們做好以下工作：
1、及時、認真的協助孩子完成老師佈置的任務。
2、對於孩子的變化及時溝通（電話、短信、預約談話)。
3、能夠積極主動地參加班級組織的各種活動。
4、能夠正確對待老師、孩子、家長間存在的問題（溝通產生價值)。
幼小銜接重要的內容是什麼2
幼小銜接到底銜接的是什麼？
聽知覺能力
聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。在個體獲取外界信息的過程中，11%來自聽覺。學生在校學習每天65%的時間都在傾聽。因此，聽力是除了視覺以外，人類獲取外界信息的重要方式之一。
視知覺能力
視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認、視知覺速度等。如果把孩子學習的信息看作是100%，其中75%來自於視覺學習。視覺能協助個體認識物體的客觀存在性、協助個體模仿、學習、擴大個體的活動範圍等等，在個體發展中扮演着非常重要的作用。
知覺轉換能力
知覺轉換能力包括聽轉視動、聽轉動覺、視轉語言或動作、動轉視聽等。個體在從事任何一項活動的時候，並不是單一感官在工作，而是多重感官同時發揮作用。因此，建立各個感官之間的聯繫並打開彼此之間通道，對成功完成一件事情具有重要的作用。
運動協調能力
運動協調能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力、神經系統協調能力等。運動協調能力不僅體現爲身體的發展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經系統的刺激，對大腦的發育有着積極的影響。
社會適應能力
社會適應能力包括自我效能、情緒穩定、同情分享、處理衝突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會適應能力是一個人綜合素質能力高低的間接表現。社會適應能力良好的孩子願意融入集體，能夠積極主動的投入到學習中，願意體驗與他人交往的樂趣，並會擁有強烈的自豪感和自信感。
語言溝通能力
語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞彙積累、態勢語言、看圖說話、言語理解等。語言是人類最重要的交際工具，是建立個體與外界之間聯繫的橋樑。對於幼兒來說，語言是幫助其實現從自然人到社會人的轉化。
數學準備能力
數學準備能力包括數數、對應、比較、分類、排序、圖形構建、時間、認識錢幣、數字推理等。數學準備是預測兒童小學學業成績的有力指標，提高兒童的數學準備水平有助於提高兒童入學後的學業成績，學前期獲得的數學學習經驗奠定兒童後續數學學習的基礎。
學習品質
學習品質包括好奇心、堅持、主動積極、專注力、責任、有條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣等。學習態度、學習能力和學習行爲三方面，直接影響着兒童的學習效果。養成積極主動、認真專注、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等學習品質，是兒童實現終身學習與發展的重要途徑。
良好的身心素質
孩子上小學後，由玩轉變成學，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應新的環境。很多孩子剛入小學就生病不斷，也有很多不適應新的學習環境，產生厭學情緒，這些需要在孩子步入小學之前就要提前調整的。
孩子的自理能力
步入小學後，老師便不再如幼兒園一樣時刻關照吃飯、喝水、如廁等生活問題，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老師還是家長都要開始鍛鍊孩子生活上的自理能力。比如自己主動喝水；自己能夠整理好書包、衣物等。
幼小銜接重要的內容是什麼3
幼小銜接的誤區有哪些
幼小銜接的誤區：幼小銜接就是大班的事兒
正確的認識：幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續到小學一年級全學年的長期過程。父母對於幼小銜接的認識、態度和行爲，將決定孩子入學後在很多方面的表現。
明智的做法：雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學一年級這一年多的時間裏，但是很多準備工作卻始終貫穿於整個幼兒階段，如習慣的養成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小銜接，絕不能等到幼兒園大班下學期，我們需要從幼兒入園甚至更早的時候開始。
幼小銜接的誤區：幼小銜接就是擇校
正確的認識：如果家長有條件爲孩子選擇一所非常好的學校，並且不存在很多的麻煩問題，當然是非常理想的一件事。但是，一所好的學校，並非所有老師都盡職盡責;一所一般的學校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。所以，家長不必爲了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。
明智的做法：小學階段主要是培養孩子的學習興趣和學習習慣，提升孩子的學習能力，都扎堆選擇所謂的名校，其實沒太大必要。更爲關鍵的是，家長爲孩子選擇的學校一定要跟孩子的自身發展情況相匹配。其實，擇校就跟人生的很多選擇一樣，合適的纔是最好的。
幼小銜接的誤區：幼小銜接就是多學知識
正確的認識：幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。我們不能單純地把這個過程看成擇校、上培訓班，而是需要從多個方面去入手準備。
明智的做法：除了相應的入學知識準備以外，家長更應該重點關注以下三個方面：1、孩子的生活和學習習慣，最爲關鍵的就是讓孩子養成自己的事情自己做的良好習慣;2、跟學習和生活相關的能力，最爲關鍵的就是提升孩子的自我管理能力;3、孩子的性格和品行，最爲關鍵的就是培養孩子的自尊心。
