小孩上早教課到底有沒有用

小孩上早教課到底有沒有用，時下父母最注重的可能就是寶寶的教育，而且現在的家長都希望寶寶能夠儘早建立起好習慣，希望孩子能夠贏在起跑線上，以下分享小孩上早教課到底有沒有用

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雖然說寶寶的教育非常的重要，但是早教課只是早教的一種形式，對於寶寶上早教課有沒有必要，是根據自己的情況來決定的。並不是有了早教課後，父母就可以把寶寶早期的教育全部都放到早教課上。在家裏父母也是需要對寶寶進行教育的。

早教課是針對0到3歲的寶寶開設的一個課程，現在很多幼兒園的寶寶，在平時都在參加一些特長班，對於已經上小學的寶寶也在不斷的進行一些課外的輔導。可見寶寶的教育在如今的社會是多麼的重要。

早教課能夠在初期的時候，幫助寶寶學習到一些知識，這些課程能夠幫助寶寶開發智力，對於開闊寶寶的語言、膽識等有很好的幫助，還有一些較小的寶寶上早教課，還能讓寶寶的體格、心理正常的成長髮育。因此說寶寶上早教課也是非常的有必要。

很多家長都在給自己的孩子報早教課，希望自己的寶寶能夠因爲早教做得好，更加優秀。很多人認爲早教課是非常必要的，但是也有很多人認爲早教課完全沒有必要，自己在家裏就可以給自己的孩子上早教課。

其實現在年輕的父母總是忙於工作，忙乎賺錢，很少能夠有時間陪伴自己的寶寶，更加談不上給寶寶花費時間和精力進行早教，這樣的情況下，父母就有必要給自己的寶寶報一個早教班，讓孩子去上早教課，這樣就可以讓父母不必花費太多時間，也可以讓自己的寶寶能夠有良好的早教。

但是如果父母不是那麼忙，每天都有很多的時間陪伴自己的孩子，那麼早教課就完全沒有必要。因爲父母是孩子最好的老師，父母可以隨時隨地的給寶寶進行早教。其實早教並不是一門多嗎高深的學問，父母完全有能力自己在家裏給寶寶進行早教。

而且現在的早教課都是一些私立的機構在辦理，課程設置都是很隨意的，到底早教課好不好沒有一個標準，對幼兒的教育到底有沒有作用也沒有一個標準答案，所以如果父母有時間，有耐心，完全沒有必要花費那麼高的價錢去上早教課。

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早教是多少歲

早教是從一週歲到三週歲

廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認爲早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。

家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論最爲科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

擴展資料：

在國際上，兒童早期實際上是指0~8歲，“早期教育”更多是針對0~3歲兒童，又稱兒童早期關愛與發展。我國的早教更接近於後者，這個階段，兒童的教育和保育是高度結合在一起的，所以早教最重要的是指父母對孩子的陪伴。

家庭對兒童的影響是第一位的，日常的養育行爲中實際上滲透了很多“教育”契機。比教育更大的是“影響”。孩子的一些習慣更多的是在父母日常行爲中潛移默化地被塑造的，這可能伴隨其終生，對其未來起到奠基作用。

一些早教中心在一定程度上彌補了孩子入園前缺乏的“夥伴交往”，這是不可忽視的積極作用。此外，也不排除有些早教中心能夠指導父母。

儘管如此，不能否認現在早教中心大部分是在工商部門註冊，並沒由教育部門來審查，質量難以保證。由於早教中心自身經營的需要，有時可能會誇大自己對兒童的作用，甚至還可能會有損害兒童發展的可能性，包括增加了家長的焦慮。

其實，早教中心老師的作用更多應在於向家長講述、解釋：孩子身上出現各種行爲的原因；表現出來各種的特點很正常，它代表孩子發展到某個階段；家長可以在家給予孩子什麼樣的支持，而不是簡單、生硬、直接地教給孩子什麼知識。

由於早教中心質量參差不齊，家長缺乏鑑別的能力，也沒有意識到送孩子去的實際意義。他們往往單純地認爲，如果老師沒有上課，孩子沒有把所謂的高端器材玩一遍，自己家的寶貝就沒有學到東西，就白去了。有時，爲了迎合家長的這種心理，早教中心的內容也容易趨於功利。

針對早教中心的弊端，讓幼兒園開設針對3歲之前孩子的託班，提供早期的`看護和教育，便成了很多家長的新需求。

年輕父母需要工作，孩子在一定年齡進入到集體中也有一定的好處，但這個集體環境必須是類似家庭的，且保育人員要充足。託班的師生比大概應該在1∶2至1∶4之間。由於師資力量不足，能達到這一比例的幼兒園相對較少。

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1、早教從幾歲開始最好

對孩子進行早期教育,應是從寶寶一出生就開始的,融入家庭日常照料與養育之中。上早教中心,其實反映的是家長的需求,年輕父母發現自己的寶寶不如別人發展得好了,或在教養寶寶過程中發現很多時候自己搞不定,纔想到要上早教中心,找專業人士指點。

早教權威專家指出:寶寶在6個月前,父母只要憑藉天生的母愛或父愛就可以照料好他們,幾乎不需要特別的學習;寶寶在七八個月前看不出有太大差別。但此後至2歲的教養便決定了寶寶在兩歲時的發展狀況,發展好壞一目瞭然。

2、早教的實際意義

早期教育是指孩子在0-6歲這個階段,根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,爲孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎,側重開發兒童的潛能,促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發展。

3、早教的必要性

專家表示,嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最爲關鍵早教必要的時期,確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論,人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年,這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段,也是孩子發展的機會之窗,就是寶寶獲得智慧的最佳時機。

早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境,對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”,在從而爲其日後的發展打下一個堅實的基礎。

早教的誤區

1、寵愛過度,要學會愛得適當

如今大多數孩子都是獨生子女,父母都是百依百順,要什麼給什麼,千方百計地滿足孩子的需要,飯來張口,衣來伸手,不讓孩子受一點委屈。

這種過於溺愛的教育方式,很容易造成孩子自理能力低下,社會適應力差,並且還可能會產生孤獨、自閉等心理問題。父母必須清醒的認識到:這樣做不僅傷害了孩子的心靈,還干擾了孩子的健康成長!希望家長們對待孩子要愛的適當,愛得合理,這樣才能使孩子健康成長。

2、氛圍不良,需營造良好環境

雖然家長們都希望孩子成才,但是對於有些家庭的家庭氛圍卻不利於孩子的成長。而有些家長則整天忙於工作,對孩子不管不問,甚至在孩子面前也不檢點自己的行爲,這樣的環境,怎能不影響孩子的成長?其實父母的形象對孩子的影響是巨大的,許多幼兒的性格、作風、行爲習慣之所以很像父母,遺傳並非起決定作用,而主要是從父母的言談舉止、待人處事中,受到潛移默化的影響而逐漸形成的。

早教的方法

1、嬰兒出生兩週後,父母要爲他佈置一個適當的環境,可在距離新生兒眼睛20~40釐米處吊一個色彩鮮豔並有響聲的玩具,並慢慢擺動,逗引孩子的視線,訓練孩子目光固定和眼球的協調動作,並逐步訓練追視活動,以此來發展孩子的視力和聽力;

2、可以用小手鈴等音響玩具,在其耳邊輕輕搖動,訓練聽覺反應;放一些輕鬆愉快的樂曲,使孩子保持良好的情緒,並有利於發展孩子的聽覺感受力和美感;

3、母親在哺乳中要經常地和孩子面對面交談,以發展應答反應能力和記憶力;

4、還可以拿一件小東西讓孩子摸摸,讓孩子體驗冷、熱、硬等不同的感覺……

在月子裏對新生兒進行早期教育,這對今後孩子的成長是非常有益處的。