孩子是父母的一面鏡子，每個家長都想自家孩子優秀，而孩子優秀除了學習之外，還需要父母的教育，所以父母需要以身作則，不能只要求孩子優秀。下面是孩子是父母的一面鏡子的內容！
孩子是父母的一面鏡子1
一個關於教育的古老寓言 在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬能的上帝呀，請賜給我們一個孩子，不管是男孩還是女孩。
請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。”第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個家庭都生下了一個小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。
二十年後，這三對夫婦又來到了教堂，向萬能的上帝祈禱。第一對說：“上帝啊，你爲什麼這樣懲罰我們，我們的孩子現在完全成了一個暴戾的人。”
第二對說：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無所長，我們不知道他以後靠什麼生活。”
最後一對夫婦說：“萬能的上帝啊，感謝你給我們送來了一個好孩子，他熱情，聰明，又有愛心，他簡直成了我們快樂的源泉……”
這時候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應你們的要求，把三個可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們出生時你們都看到的。
那個時候以及以後的幾年，誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰不心懷感激地誇獎自己的孩子呢？
我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，只不過每個孩子的特點不同罷了，他們每個人的潛能都足以使他們成爲社會的驕傲。
但是後來呢，你們之中的人，有的悉心去培養，像照料一粒麥種；有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡單地對待孩子，以致孩子越來越愚鈍，甚至走向歧途。
我的子民啊，難道你們還不明白嗎？”“我要特別強調的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，並不全是富有的，有權勢的，有的甚至屢遭厄運，但他們的信心和耐心使他們得到了應有的回報。
有的儘管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子……”教堂裏的三對夫婦，此時早已淚流滿面。
他們無不在心裏重新審視自己和自己的孩子……
上面這則寓言故事來自《斯賓塞的快樂教育》一書，許多人認爲，它道出了“教育”的真諦。
赫伯特斯賓塞（HerbertSpencer，1820～1903）所著的《斯賓塞的快樂教育》是一部對世界上無數家庭和學校都產生過巨大影響的著作，暢銷一百多年。
曾引發歐美國家教育變革，特別是在美國，斯賓塞的教育思想引領美國教育達30年之久，被譽爲是一本奠定了美國近百年來人才優勢的奇書。至今在世界許多國家的學校和家庭中，依然延續着斯賓塞“快樂教育”的理念。
在這本書中，斯賓塞不僅分析了家庭教育中所存在的一些問題、提出了快樂教育的原則和方法，還強調了父母在孩子的教育中不可替代的作用，爲父母們在教育孩子的道路上點亮了一盞燈。
然而，要想教育好孩子，父母首先要學習如何教育孩子。斯賓塞認爲，即便是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道應該去獲取相關的一些餵養知識，更何況養育的是自己的孩子。
不懂教育的父母，就如同一個做生意的人不會算帳、一個沒有學過解剖學的人給人進行外科手術一樣，一個對孩子身體、道德、心智方面瞭解甚少的父母如何去指導孩子，或許只剩下了各種武斷的責罵、尖叫、懲罰和孩子無奈的哭聲。
孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變自己家庭教育，實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。
斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你煩躁，他也煩躁；你暴戾，他也暴戾……有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會。
同時，父母的改變也使孩子發生了變化，教育就在無形中產生了效果。斯賓塞在書中舉了一個例子。一位名叫苔絲的婦女向斯賓塞談起她的小女兒。
小女孩已經上小學了，是鎮上有名的聰明孩子，很惹人喜歡。但近來她發現她女兒在教訓同學時顯得很刻薄；對班上成績差的同學明顯表現出蔑視；如果其他孩子在某些方面做得比她好，得到了大人的誇獎，她就會很生氣地否認這一點。
女兒的這些表現令苔絲非常不安。斯賓塞對苔絲說了孩子即鏡子這個比喻，從此苔絲有所醒悟，遂改變了自己的性格、待人刻薄和愛教訓別人的毛病等，結果她的小女兒也發生了很大變化。斯賓塞還舉了一個發生在他鄰居身上的例子。
“一天，鄰居阿德諾來拜訪我，說他非常擔心自己的孩子，孩子說話總是無精打采的，像是對什麼都厭倦了。
我對他說，要知道你的孩子爲什麼這樣，就先想一想自己平時的言行，你那無精打采的聲音是否反映出你對生活的失望和厭倦，你妻子尖叫的聲音是否造成了家裏的緊張氛圍。阿德諾聽後恍然大悟。”
在家庭中，教育孩子的過程，也是父母教育自己的過程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣，父母自己就應該怎樣。
教育應該是快樂的，不快樂的教育會毀掉孩子斯賓塞認爲，教育應該是充滿快樂的，當一個孩子不快樂時，他的智力和潛能就會大大降低。
呵斥和指責不會帶來什麼好的結果。教育是爲了讓孩子成爲一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。
孩子在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家來面對他們，也不會有任何辦法，相反如果在他們快樂的時候，學習任何東西都會比較容易。
因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調節到快樂、自信、專注，然後開始學習。許多孩子被認爲沒有天賦、天生比其他孩子差，其實並非如此，只是教育者的方法不得當而已。
書中講述了一個斯賓塞如何讓三個已被認爲是“朽木不可雕”的孩子，變成社會棟樑的故事。這三個孩子都只有十歲左右，在學校校長眼裏，他們已經差得不可救藥，送他們到斯賓塞先生家是最後的一點指望了。
斯賓塞和三個孩子一起玩耍，一起勞動，一起學習，慢慢地瞭解了他們爲什麼厭倦學習。
第一個孩子在學校裏經常被同學欺負，而老師很少主持公道；老師還用極其刻薄的話語嘲笑挖苦他，讓他想到學校的種種事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫傷。
第二個孩子認爲他的媽媽不喜歡他，總是對他嘮叨個不停，有時因爲一點小事都會尖叫着責備他。他不想學習，只是爲了好好氣氣他的媽媽。
第三個孩子嚮往自然，喜歡小鳥，以至於不能安心地在課堂上學習。
斯賓塞認爲，在這種情況下，訓斥是無濟於事的，道德的說教對孩子來說也是很蒼白的，所以他採取了另外的方式。他圍繞如何驅除他們心中不快樂的陰影設計出不同的訓練課程。
對第一個孩子，斯賓塞談得最多的是弱小者應如何通過特別的、別人沒有的境遇，發現真理，成就品德，成爲強者。聽完他的講述，孩子身上的恥辱感和自卑心理沒有了，還激起了他的使命感。後來，這個孩子成了英國著名的律師。
對於第二個孩子，斯賓塞告訴他，他母親沒有受過多少教育，但她希望每個孩子都能長大成人，有出息。他讓孩子體諒母親。後來這個孩子成爲了一位受人尊敬的牧師。
而第三個孩子，斯賓塞教會了他研究動物的方法，許多年之後，他成了一個鳥類學的.專家。
斯賓塞認爲，上帝賦予每個孩子不同的稟賦和特質，目的是希望他們將來能成爲各個領域的有用之才，而這一點，常常會被許多父母所忽視。
孩子們因此還被父母責罵，使得他們常常不快樂。我們都應該認識到，即便是一個天才，也有可能被不快樂所扼殺啊！
斯賓塞認爲要做一個快樂的教育者，必須做到以下幾點：
1 、不要在自己情緒很糟時教育孩子，因爲這時容易把這種情緒發泄到孩子身上。
2 、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之後開始教育和強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認爲自己的孩子天 賦太差。
3 、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
4 、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個憂鬱不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。
快樂教育的最佳方法是友好和鼓勵
如果一個孩子面對的總是一位嚴厲地呵斥他的老師，即使是他的父母，即使你內心真的很愛他，但他也會厭倦你所說的、要求的。
父母們常常這樣抱怨“我愛他，但我又時常恨他不成器”，“我真的受不了，他學什麼都這麼慢，又不專心”，如此等等。可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然沒有改變，爲什麼呢？
斯賓塞認爲，孩子對惡劣的、否定性的環境有天然的反感。這種反感的情緒儘管會因爲害怕而有所剋制，但這不利於接受任何知識。在這種狀態下，他所學到的傳授知識者的壞習慣反而比獲得的知識更多。
相反，如果是在一種友好、親切而又充滿鼓勵的氣氛中學習，不但學習的效果會好很多，而且可以增加孩子對父母、老師的信任感。
在書中，斯賓塞講了勞爾太太和她兒子小勞爾的故事。
勞爾太太在家庭教育中經常對兒子小勞爾大呼小叫、小題大做。儘管勞爾太太總是說：“我要對他的一生負責，我不願意成爲一個沒有盡到責任的母親。”
事實上小勞爾雖然不像其他的孩子那樣討厭自己的母親，但他是以逐漸喪失自己的信心和過早地忍耐爲代價的。
最後勞爾太太把孩子送到了斯賓塞家裏。斯賓塞用友好、鼓勵的方式治癒了孩子內心的傷痛，小勞爾的知識技能提高很大。多年以後，他成了一個植物學專家。
世界上沒有一個孩子一生下來就反感、厭惡自己的父母，但之後卻很難說了。有甚者會與父母反目成仇，更極端的，還會做出弒母弒父的惡行。這究竟是父母的問題，還是孩子的問題？
一個長期得不到友好、鼓勵和正確訓練的孩子，會在心裏產生憎恨和厭惡。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這就是真理。
孩子是父母的一面鏡子2
一、父母要學會尊重孩子
很多父母都沒有尊重孩子的意識，總覺得孩子還小，只要他乖乖地聽話就行了。這種想法是錯誤的，況且，父母只有尊重孩子，孩子纔會更聽話。
例如，孩子在吃飯前幫忙擺好了碗筷，然後熱情地去叫爸爸來吃飯，但爸爸卻一直在想着自己的事情，對孩子愛理不理的。這樣，孩子會覺得自己不受尊重，熱情被潑了一盆冷水，還會對自己的行爲產生懷疑。
以後，可能他都不願意再熱情地招呼別人，慢慢變得冷漠了。
二、父母對孩子的要求不要太高
每個父母，都對自己的孩子寄予期望，這很正常；但是，父母對孩子的期望，也要切合實際，如果孩子總也達不到父母的期望值。
那麼，父母就要想一想，自己給孩子定的目標是不是太高了，或者自己的教育方式，是不是出了問題。
有的父母很喜歡以自己的個人喜好來要教孩子，從不考慮孩子感受和喜好，也不從孩子的角度出發，那樣，很容易會令孩子產生反抗的情緒的。
三、父母要糾正自己的不正確觀念
俗話說，“金無赤足，人無完人”，父母的觀念和做法，並不一定是對的，所以，在和孩子產生分歧後，父母應該認真地進行反思，想想問題出在哪裏。
例如，父母想讓孩子去做一件事，但是孩子卻怎麼也不願意去做，那麼，父母就不要強求孩子，而是問一問孩子爲什麼不去做，或者孩子有他自己的想法。
如果孩子的想法有道理，那麼，父母就不要強求孩子，而是及時糾正自己的觀念。這樣，孩子纔會認可父母的教育，纔會更願意接納父母的。
四、父母要改正自己的態度
有的父母認爲，孩子是不能誇獎的，一誇獎，他就會驕傲的了，所以，他很少誇獎孩子。
例如，孩子洗乾淨自己的鞋子，然後高興地告訴媽媽，媽媽說：“自己洗鞋子有什麼好炫耀的？這本來是你自己該做的事。”
孩子考試成績名列前茅，他很興奮地把這個消息告訴爸爸，爸爸卻說：“你又不是考第一，值得那麼驕傲吧？”
其實，父母這些做法是不對的，適當的表揚對孩子有很大的好處，可以給孩子帶來學習的動力，還可以提高孩子的學習積極性。
如果孩子明明有進步了，可是父母卻連一句鼓勵的話都不肯說，那麼，孩子會很失望，也會失去前進的動力的。
五、父母要多看孩子的優點
很多父母都覺得自己的孩子太普通、太平凡，沒什麼特點，也沒什麼特長。事實上，每個孩子都有他的長處和優點的。所以，父母應該細心地觀察孩子，找出孩子的獨特之處。
父母找出了孩子的優點之後，可以對孩子的優點進行表揚和讚美，這樣，要比批評孩子的效果好得多。
而且，父母看待孩子，要多看孩子的長處，只要父母多看孩子的閃光點，那麼，孩子身上的那些缺點，也就不再明顯了，父母對孩子的指責自然也會變少了。這樣，孩子不但會更開心，還會有進步的動力。
