智慧不是聰明寶寶的專利，一提到智慧，很多人都會往聰明伶俐、學習成績優秀的孩子身上想，其實寶寶的智慧滲透在日常生活中的每一個環節，智慧不是聰明寶寶的專利。
智慧不是聰明寶寶的專利1
請聽一個3歲寶寶與她爸爸的對話:“媽媽去出差，晚上住哪呀?”“住旅(女)館。”“那爸爸，你出差就住男館了。”這麼小的孩子就已經會用類推了，這是什麼?這就是智慧。你知道蝸牛的眼睛是什麼樣的嗎?也許你會說誰去注意它呀!可我們卻能從一位寶寶的口中聽到這樣的話，她說:“蝸牛的眼睛很小，你要是不仔細看是看不到的。’
爲了證實這一點，我特地在一個雨天裏找到一隻蝸牛，費了好大的勁兒，才逗了它的特角和頭，仔細觀察了一番，果然就如那個寶寶所說，蝸牛的眼睛小得像針尖兒，認真地眯起眼睛，才能看個大概。
這件事讓我們覺得寶寶有時會在一些大人也不知道的領域裏有很真切的發現，儘管有時我們認爲這種發現不一定有什麼意義，但這證明了寶寶的一種觀察和發現的能力，這種能力是十分可貴的，因爲有很多發明是建立在獨特的發現基礎上的。
想一下，您的寶寶是否曾有過諸如此類的稚語;或者拿着一個普通得不能再普通的東西甚至是你剛清理出的垃圾，癡癡地，一遍又一遍地擺弄。這些都說明您的寶寶對外界的一切充滿好奇，有強烈的求知慾望，並能夠進行深入的探索，這就是寶寶的智慧要素所在。
智掛的火花無時無刻不在閃動
寶寶一出生進入這個五彩繽紛的世界，便開始了影響他一生的學習。寶寶的智慧滲透在日常生活中的每一個環節，伴隨寶寶的一舉一動。
剛出生兒個月的寶寶在無意中碰響了掛在嬰兒牀上的玩具，於是引起寶寶小手的連續揮動，寶寶的探索開始了，從此它將一直伴隨寶寶成長。
媽媽剛剛盛了一杯豆子，準備淘洗乾淨，做八寶粥。這時電話鈴響了，媽媽悅忙放下杯子去接電話，匆忙中杯子沒有放好，一杯豆子嘩地一聲灑了一地，這可怎麼辦?媽媽正急着做飯呢!寶寶正在一旁玩積木，於是叫他來幫忙。
開始他只是撿起一粒放下一粒，慢慢地改爲檢起一粒先放到手裏，等積攢多了再一起放下。後來他發現媽媽不是一次只撿一粒，於是他也嘗試一次檢起好多粒。“寶寶真能幹，一次能拾起好多粒。”媽媽及時地給予鼓勵，寶寶撿得更起勁了。“
想一想，用什麼辦法能一次檢得更多?”媽媽及時引導。此時寶寶興趣正濃，思維也彷彿特別活躍，只見他用兩隻小手在地上左攏、右攏先將豆子攏成一堆，然後用兩隻小手一起將豆子捧進杯子“這個辦法更好了，寶寶真聰明!”媽媽的表揚不但滿足了寶寶的心理需求，更是對寶寶的一系列思維活動做出肯定。
不起眼的二件小事，既讓寶寶在愉快中不知不覺地發展了智慧，又豐富了寶寶的生活經驗，爲他以後解決問題奠定了基礎。
智慧不是聰明寶寶的專利2
作爲父母誰不想自己的孩子非常聰明，遠遠超過同齡人呢？但是更多的父母認爲孩子的聰明是天生的，天生的智力狀況決定了他們是否聰明，實際上是這樣嗎？智商是孩子天生的。
科學研究表明，大多數人的智商差異不大。智商不是代表孩子才能知道的。例如，如果一個孩子智商很高，但性格有缺陷，很少與外人接觸工作，他就真的不聰明瞭。所以決定孩子聰明與否的關鍵不是智力，而是孩子的認知啓蒙教育。
感知能力、集中力、運動能力、語言能力、觀察力、感情管理能力、自制力等。有認知能力，孩子才真正聰明。與智商不同，兒童的認知能力是後天培養的，因此家庭教育的重要性受到越來越多的人的關注。
這是大多數人都熟悉的.一個觀點，但很少有人認真研究這個問題。在孩子的教育過程中，蜂羣跟着，聽別人報美術班，報答孩子，好好聽編程課，快點看編程課。最終發現孩子一事無成，花了很多錢，孩子學到了很多東西。
教孩子要因材施教，首先要了解自己的孩子。性格、興趣、領域等，要做到這一點，父母的日常陪伴是不可缺少的，帶孩子多接觸外界也是不可缺少的。孩子要自己經歷，對別的東西有自己的認識，親自操作才能產生興趣，知道做得好不好。
孩子本身就有智慧教育孩子最重要的是引導孩子走向自己的智慧，即所謂的人道主義教育。國內的教育更偏向於灌輸式教育、家長、教師，向孩子灌輸正確的知識和概念，讓孩子記住，讓教育枯燥無味，讓孩子反感反抗。
那麼在日常生活中我們如何引導孩子呢？以下是兩個建議：問孩子們更多的問題。鼓勵孩子們提問。例如，當孩子遇到問題時，我們不要直接告訴孩子答案，而是用提問的方式鼓勵孩子思考，讓孩子自己解決問題的一般問題是：“你看到了什麼？他們有什麼關係？你在想什麼？你想怎麼做？你還有別的想法嗎？單擊等等。
另一個例子是，孩子們每天放學回家，我們不要對孩子不乖不聽話，問問孩子們學到了什麼知識，問老師什麼問題。感化的影響影響孩子思考，發現問題，提出問題，解決不了問題。
對孩子來說尤其是低年齡的孩子，對肢體控制和事物的認識不夠，所以孩子們經常好心幫忙，例如端着碗不小心打碎。我幫助打掃地板，但更玷污了土地！類似的事情比比皆是。
這時很多父母呵斥孩子，讓孩子一個人去玩，但這樣會打擊孩子的自信心，不讓孩子暴露自己，很難看到孩子的天賦，更不用說目標教育了。因此，在日常生活中，父母必須給孩子更多的表達機會。即使孩子做得不好，也要確保孩子的努力，鼓勵孩子做得更好。這樣才能建立孩子的自信心，表達自己，發掘自己的才能，未來也會更加順利。
