作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、感受散文詩的優美意境
2、理解散文詩的內容,有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒想象力與創編能力。
活動準備
花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、課件活動重點 理解散文詩的內容活動難點 鼓勵幼兒大膽創編,激發幼兒想象力與創編能力。
活動過程
開始部分 回憶經驗直接匯入
1、你們做過夢嗎?都夢到了什麼
2、是誰讓你們做夢了嗎?
3、教師小結基本部分
欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了
2、它們都夢到了什麼呢?讓我們再來聽一聽
3、它們的夢可真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧
4、這麼美的散文詩,讓我們一起來念一念吧
創編散文
1、夢可真美呀,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢好嗎?
2、播放音樂,"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什麼顏色的花,想一想你會做什麼顏色的夢,會夢到什麼呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰的夢最美,待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他們不同的.內容。引導幼兒用完整的語言回答。
結束部分 小朋友做的夢可真美呀,我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
一、活動目標
1、瞭解小手的各個部位
2、知道小手本領大,願意自己的事情自己做。
二、活動準備
1、謎語《手》
2、小手本領圖
三、活動過程
1、認識小手:用猜謎的方式引出話題:一樣東西人人有,一隻左來一隻右,吃飯穿衣都靠它,它是我的'好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麼樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。
2、小手本領大說說你的小手有些什麼本領?
3、比一比、賽一賽:教師出示小手本領圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明:我們來比一比,老師每天都會觀察誰的小手最能幹,把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應的圖示上,到最後看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手遊戲,試試自己的小手會怎樣活動?如:舉手、拍手、伸手、握拳等。
一、活動前的思考教材的分析:
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來琅琅上口,在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學習,中班幼兒已具有一定的創造力,讓他們進行詩歌部分仿編,可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,在活動設計中,我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友,為什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內容,並樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的`熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少,因此本次活動為幼兒提供說話的機會,並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會,從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1.學習詩歌,加深對漢字大、小的認識。
2.進一步理解詩歌內容,採用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動準備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3.幼兒用書:《大樹和小鳥》
四、活動過程:
(一)出示大小字樣1.教師:今天我們班來了兩位神祕的客人,看看是誰呢?
2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。
(二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師:這首詩歌裡,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什麼,就出示哪張圖片。)3.教師:為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?
4.教師總結:大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
(三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。
1.教師結合留白的方式,教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥。等等。
(四)分角色學唸詩歌。
1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
2.男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。
3.教師將幼兒進行分組比賽。
(六)仿編詩歌。
1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)五、活動延伸:
1.家園公園:回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說,跟他們一起表演。
2.遊戲活動:遊戲的時候,可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼?
【活動目標】
1、能仔細觀察圖片,根據圖中各動物拿水果的姿態,選用確切的動詞進行講述。
2、學習詞:背、捧、託、一串。
【活動準備】
1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺蝟、小貓動物姿態圖各一張。
2、實物:二盒油畫棒、一隻皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
【活動過程】
一、直接進入主題,根據圖意進行啟發提問。
1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?
2、許多小動物來買水果,他們都買了些什麼水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然後舉手告訴我。
3、我們先一起來看看小猴子他買了什麼?用了什麼動作拿回家的?
——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說,我請你來學學‘棒’的動作,原來‘捧’就是用兩隻手託著東西。我們一起來學學他。
4、師:再來看看小花貓買了什麼水果?買了多少?用什麼動作拿回家的?
——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘託’,小朋友也一起來說說。我請你來學學‘託’的動作,原來‘託’就是把東西放在一隻手的撐上。我們大家一起來學學他。
5、師:來看看小刺蝟買了什麼水果?用什麼動作拿回家的?
——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。
二、請小朋友講述故事。
師:我們一起來講講這則故事吧!
三、給故事取名字。
師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的`內容。
四、情境遊戲《開超市》。
師:老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
師:想來買的小朋友請舉手。
(如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,並對這個小朋友說“沒關係,請先回去想好,然後再來買”。)
師:老師超市的東西快賣完了,現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
活動目標
1.初步理解故事內容,體驗閱讀的樂趣。
2.能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。
重點:初步理解故事內容。
難點:能夠大膽與他人交流故事內容和情節。
活動準備
1.經驗準備:知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2.物質準備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲匯入,激發興趣
1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的'歌,激發幼兒的興趣。
2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。
3.小結:小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件,理解畫面內容
1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內容。
教師操作PPT,逐頁為幼兒講述畫面內容。
重點提問:它們發現了什麼?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達,教師重點引導。
2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進一步理解故事的內容。
重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述,體驗交流樂趣
1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流,講述故事情節。
2.教師及時肯定幼兒的表達和講述,用動作或語言支援幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區,幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內容。
一、活動目標:
1、發現自己的優點,肯定自我。
2、學習的方法。
二、活動準備:
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機框架一個。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
三、活動建議:
(一)1、師:有一隻小鴨叫依美,它對什麼都感到好奇,我們來聽聽在它身上發生了一些什麼事。
2、聽第一遍故事,討論:
(1)是不是所有的鳥都會飛?什麼鳥不會飛?
(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什麼鳥很小呢?
(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什麼要長不一樣的.
嘴?為什麼要長不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動物比較外,小鴨依美還跟哪些動物做比較,都比些什麼?
3、再聽一遍故事,討論:
(1)小鴨依美是不是什麼都比不過別人?
(2)小鴨有什麼優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
4、:鴨媽媽告訴我們這樣一個道理:儘管跟別人不一樣,但每個人都有自己的優點,每個人都很棒。確立自我意識是很重要的成長環節。
二、請小朋友說說自己有什麼優點呢?
三、學廣告,做廣告。
觀看一段廣告,請幼兒學習一種用廣告介紹自己優點的新方法,再把自己的優點介紹吧!引發幼兒的慾望。
(1)提問:你看到了或是聽到了什麼?(仙草露等)
誰知道這個廣告是怎麼打的嗎?(誰來學一
學?)。
(2)提問:請問廣告有什麼作用呢?推銷產品,把產品的優點介紹。
:廣告的作用就是把產品的優點介紹,請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優點介紹好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。
(3)幼兒創編有關“”的廣告。若有小朋友不會打廣告,請其他小朋友幫忙做廣告,發現別人的優點。
資料庫:
《我也很棒》
依美是一隻小鴨,她對什麼都感到好奇。
1、依美:呷呷,為什麼,為什麼呀?
2、依美:你好,鴿子,你在幹什麼?
鴿子:你好,小鴨依美,我要把主人的信帶回家。
3、依美:媽媽,媽媽,為什麼我不能像鴿子那樣飛?
媽媽:不是所有的鳥,都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽:你看,鴕鳥也不會飛。
5、依美:媽媽,媽媽。鴕鳥可真大呀?為什麼我不能像鴕鳥那樣大?
媽媽:不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
6、媽媽:你看,蜂鳥就很小。
7、依美:媽媽,媽媽,蜂鳥好小呀,為什麼我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
媽媽:不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看,鸚鵡的嘴巴就像一隻鉤子。
鸚鵡:請注意,倒車!請注意,倒車!
9、依美:你好,鸚鵡,你在幹什麼?
鸚鵡:你好,小鴨依美——我是奧特曼!
依美:媽媽,為什麼我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?
媽媽:不是所有的鳥,都會模仿聲音。
10、依美:媽媽,媽媽,為什麼我不像燕子一樣會築巢?為什麼我們不能像大雁一樣愛搬家?
為什麼白鶴的腿這麼長,我的腿卻這麼短?
13、依美:媽媽,媽媽,我們是不是什麼都比不過人家?
14、媽媽:那倒不一定,我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美:媽媽,媽媽,為什麼鳥兒們長得都不一樣?
媽媽:這個,這個,長得不一樣,而且我們都有自己的優點,這個世界才有趣呀!
活動背景:
《大老虎啊嗚》這篇文學作品,說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據季節的變化,通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣,可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因為故事中重複的語言比較多,也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中,教師注重把故事的一個側重點:根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵,並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標:
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步瞭解四個季節的特徵。
3、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程:
一、出示畫面,引出故事。
1、森林裡有座木頭房子,裡面住著誰?(放ppt呈現小豬)在ppt 開始的時候,注意要強調木頭房子,讓孩子通過觀察發現房子裡的小豬,使活動一開始能吸引孩子。
2、有幾隻小豬啊?"出自:大;考。吧"它們長得怎樣?(三隻小胖豬)
3、(ppt呈現大老虎)小豬被誰發現了?小豬胖胖的形象十分可愛,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開始就發現了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什麼樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子裡)對呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來了,它遠遠地躲在一邊說:“嘿嘿……這麼多小豬,好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的.語氣來模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語言動作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對大老虎憨態可掬的描述:“嘿嘿……這麼多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪裡呢?”等等,使它表現出些許可愛。
5哎呀!大老虎想幹嗎?小豬知道大老虎來了麼?小豬怎麼知道大老虎來的呀?是誰告訴小豬的?(是呀,森林裡的小動物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)此處突現的是森林裡小動物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。
6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事裡是怎麼說的。
二、分段講講議議,理解故事。
1。出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什麼季節?春天到了,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什麼找不到它們?(引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯絡——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去,以為小豬是綠色的……什麼呀?(草地和綠色的大樹)嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼?
2、春天過去了,什麼季節到了?夏天,小豬會穿什麼衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什麼要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什麼呀?(小花小草)大老虎來了嗎?在哪裡?(躲在花叢裡)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有?為什麼?嗨!找來找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個覺休息休息,等夏天過了再來,我一定要吃掉你們三個!大老虎怎麼樣了?它還會來麼?什麼時候來?(秋天)是麼?我們繼續往下看。把故事的初始情節,變成老師交代在先,從而為孩子提供一個經驗的平臺,為後面故事的續編打好基礎。
3。觀看ppt:啊呀,這是什麼季節?你怎麼知道的?(夏天以後就是秋天,樹葉都黃了、果子都熟了……)對啊,秋天到了,唉,秋天的時候,小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會抓到三隻小豬麼?小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒有發現它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點溜吧。發散的時候,注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵:比如紅紅的蘋果,多問問:什麼顏色的蘋果呀?生梨是什麼顏色呢?
4。樹葉都掉光了,呼呼呼,什麼聲音呀?最冷的是什麼季節到了?小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來找小豬了。怎麼這裡都是白茫茫的一片啊!小豬在哪裡啊!小豬,你在哪裡啊!看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍,孩子們,大老虎走嘍!大老虎真的很可愛,雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執著地尋找食物,當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗,可見前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,進行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現,在情感、語言與動作表現上都有所體驗。
5。我的孩子們,你們一個都沒有被大老虎找到,你們想了什麼辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節,體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問:大老虎問大家:為什麼一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法,既能對故事有整體的把握,又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此,孩子們的反映很是積極。
四、遷移經驗,在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦,你們想不想學小豬啊?春天到了,大老虎啊嗚來了,小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢?在故事氛圍中,在遊戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事,在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。
五、提出問題,引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎麼做呢?此提問作為引申活動,可引發孩子迴歸生活,聯想思維。教師在提出問題之後,應在日常活動中,適時組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經驗。
中班的文學活動,應更關注孩子自身的體驗,點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺,為孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說,進行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事:大老虎啊嗚森林裡有幢木頭房子,裡面住著三隻小胖豬。看見了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來了:“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裡的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬,三隻小豬想:我們一定要想辦法對付它。春天,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開滿了花,樹上也……開滿了花,三隻小豬穿上了……花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家:為什麼一年四季我總也找不到小豬呢?
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裡獲取了經驗,又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
教學目標:
1、學念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發學習的興趣。
3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的.表演。
4、體會集體合作遊戲的快樂。
教學準備:
認知準備:在散步活動時晒過太陽。
材料準備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
重點難點:
感受並理解“暖和”。
教學過程:
一、找一找冬天的太陽
1、 讓幼兒到室外去找太陽,找到後圍坐在太陽下面。
2、 老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,晒晒太陽。
提問:
(1)冬天的太陽晒在身上有什麼感覺?(學習詞——暖和)
(2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據幼兒的講述,教師用兒歌小結)
二、欣賞學習兒歌
1、老師把大家晒太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。
提問:你聽到了什麼?(引導幼兒說出兒歌中的語句)
2、我們一起來說說晒太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)
3、 大家說得這麼好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、 太陽公公年紀大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?
三、我和太陽做遊戲
1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心裡可高興了,想和大家做一個遊戲:你們看,現在太陽還沒有發光,請你們幫個忙,讓太陽發光,好嗎?
2、教師示範,添畫太陽光:(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)
3、太陽發光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢,並引導幼兒模仿)
4、太陽發光了,我們又可以晒太陽了(教師手拿發光的太陽,照著幼兒,引導幼兒集體念兒歌)
四、幼兒操作,添畫太陽光。
五、結束活動
整理學習用品。
活動目標
1.萌發幼兒對童話故事的興趣,激發幼兒關心別人的情感。
2.發展幼兒想象力及語言表達能力。
3.引導幼兒討論“花瓣可以當什麼”,幫助幼兒理解故事內容。
活動準備
1.課件:照片--桃樹
2.故事錄音
活動過程
一、匯入
1.出示照片:桃樹
教師:喲,這麼漂亮的樹呀,小朋友知道這是什麼樹嗎?(桃樹)
仔細看看,桃樹上開的桃花是什麼樣子的?花瓣是什麼顏色的?
2.教師:你們知道嗎,在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢,想不想聽呀?
二、展開
1.教師講故事:桃樹下的小白兔
2.通過提問幫助幼兒理解故事內容
(1)故事的名字叫什麼?故事中的小白兔是什麼樣子的'?
豐富詞彙“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什麼樣子的?誰能學一學?
還有什麼動物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動物們把桃花瓣當成了什麼?
豐富詞彙“書籤”:什麼是書籤?它是幹什麼用的?
還有什麼東西可以當做書籤?
3.請幼兒欣賞故事錄音
(1)小動物們還會把花瓣當成什麼?
(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什麼?
鼓勵幼兒大膽想象。
4、思考:小白兔為什麼把桃花瓣給了朋友?
你覺得這樣做好嗎?為什麼?
引導幼兒知道關心別人。
三、結束
自然談話:你平時是怎麼關心別人的?
故事《桃樹下的小白兔》
遠遠的,滾來一個雪球,喲,不是雪球,是一隻小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說:“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭,就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞,住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊,一瞧,水塘上映著藍天,白雲,咿,怎麼還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望,喲,原來是一樹桃花。暖和的風吹過,花瓣落了下來,好象下著一場粉紅色的雪,小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封,裝進一片花瓣,再把信往天上 一撒,說:“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書,小白兔的信飛來了,老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上,啊,這是一張書籤哪!往後,我一翻開書,就能看見這張漂亮的書籤,有多好呀!
小貓望著天空,她在想心思,明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有隻好看的髮夾,那有多美。小白兔來信了,那是一片花瓣,小貓樂得跳了起來,這正是我想要的髮夾。
小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。小白兔來信了,小松鼠見到那粉紅色的花瓣,嚷著說:“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風。”
小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。他們春遊去,這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒,你和我都變得更美麗了。
睡吧,我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲,可是小金龜子老睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了,就在這時候,小白兔來信了,金龜子媽媽看見那片花瓣,說:這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃裡,軟軟的,還有點香味呢,他一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣,他說:這是一隻小船呀!我正好乘了它,到水塘對岸搬糧食去,粉紅色的小船在水塘裡飄呀飄呀,真好玩。
一天清晨,一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書,書裡露出半張粉紅色的書籤。小貓戴著一隻粉紅色的太陽帽,小松鼠拿著一把粉紅色的扇子,金龜子媽媽揹著一隻粉紅色的搖籃,搖籃裡,躺這他的小寶寶。啊,小溪裡還飄來一隻粉紅色的小船,上面坐著很多螞蟻。這是到哪裡去春油啊?他們說:我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說:謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了,說:哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!桃花?什麼叫桃花呀?難道這不是書籤麼?難道這不是小船麼?……小白兔說:你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花,可是,現在謝了……大家抬氣頭,望著高大的老桃樹,原來小白兔的禮物,是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌,“明年春天,我們都要來看桃花!大家說。“來吧,來吧,”小白兔高興極了,“明年,桃花會開得更美!”
活動目標:
1、感受秋天裡樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學說詩歌中小動物的話。
2、產生觀察大自然的興趣,具有初步的.想象力和創編詩歌的能力。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、反映詩歌內容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,並和樹葉做好朋友。
活動過程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”
1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什麼字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現在是什麼季節?你怎麼知道的?
二、感知詩歌內容
1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什麼悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這麼高興,它們也想來撿樹葉了。那麼,哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看。”師點選畫面,分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什麼悄悄話呢?”
師演示畫(有優美的背景音樂),並提示:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺蝟撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿撿到樹葉後對小樹葉說了什麼話呢?
4、“小動物到底對小樹葉說了什麼呢?我們一起來聽一聽。”
師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內容
1、“小動物撿到樹葉後對小樹葉說了什麼呢?”
2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。
四、創編詩歌
1、“小動物們撿樹葉撿得這麼高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉後會對小樹葉說什麼話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡迴指導。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉後對小樹葉說什麼?誰來說說看。”
3、“接下來我們要來做個遊戲,老師做秋風阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉後對小樹葉說一句話,好不好?”
教學反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。