作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《麵包房裡的貓》幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
活動準備
1.圖片
2.已簡單瞭解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。
――引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化?
――這是一隻麵包房裡的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽麵包房裡的貓的故事。
――傾聽故事第l節至第7節。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的?
――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼?
――莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?
――傾聽故事後半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢?
――引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。
――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附故事：麵包房裡的貓
胖麵包師每天早晨很早很早就起床去做麵包。他先在麵糰裡放上酵母讓麵糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裡去烤成麵包。
莫格是胖麵包師養的小貓，每天早上都到麵包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。
胖麵包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裡讓莫格喝下去。麵包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
後來它變得像馬一樣大。
再後來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
麵包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
麵包師回去把麵包和麵團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麵包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裡會把麵包師和大家的房子都沖塌的。想到這裡，莫格一下子就坐到河裡去，洪水擋住了。
麵包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河裡，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。
麵包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裡出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裡很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.圖片
2.已簡單瞭解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麵包房裡的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽麵包房裡的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼? ——莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附：麵包房裡的貓
胖麵包師每天早晨很早很早就起床去做麵包。他先在麵糰裡放上酵母讓麵糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裡去烤成麵包。
莫格是胖麵包師養的小貓，每天早上都到麵包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。
胖麵包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裡讓莫格喝下去。麵包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
後來它變得像馬一樣大。
再後來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
麵包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
麵包師回去把麵包和麵團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
教學反思：
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾衝突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們瞭解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：麵包也寫作麵包，一種用五穀（一般是麥類）磨粉製作並加熱而製成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調製成麵糰，經過分割、成形、醒發、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
活動目標
1。喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2。能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
3。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。圖片
2。已簡單瞭解酵母的作用。
活動過程
1。看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼？小貓有什麼變化？ ——這是一隻麵包房裡的貓，它為什麼會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2。聽聽麵包房裡的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒？它是怎麼變大的？ ——小貓是怎樣越變越大的？ 它變得像什麼？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大） ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？ ——莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？ ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？ ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3。編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢？ ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的'故事情節。（如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎？會發生哪些事情呢？）
活動建議
1。活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2。活動中，也可讓幼兒用肢體（藉助身體的伸展）來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附：麵包房裡的貓
胖麵包師每天早晨很早很早就起床去做麵包。他先在麵糰裡放上酵母讓麵糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裡去烤成麵包。
莫格是胖麵包師養的小貓，每天早上都到麵包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。
胖麵包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裡讓莫格喝下去。麵包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
後來它變得像馬一樣大。
再後來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
麵包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
麵包師回去把麵包和麵團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
教學反思：
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾衝突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們瞭解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
活動目標：
1、理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動重點難點：
1、重點：理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。
2、難點：能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。
活動準備：
幼兒用書8--12頁《麵包房裡的貓》
活動過程：
1、越變越大的莫格
有一隻貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什麼事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《麵包房裡的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以後發生的事情。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
