作為一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《水族館》教案,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜,運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動重難點
活動重點:感應曲式。
活動難點:音效探索活動。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊鑔各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦綵球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數相等)。
音樂分析:
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的水族館。整首樂曲優美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動過程
(一)故事引導:正當玩得開心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。
(二)肢體造型:泡泡造型
幼兒發表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊鑔:變換泡泡造型。
(三)故事引入:水族館裡,魚兒也吐著泡泡玩遊戲……
(四)語詞與律動:水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
(1)各組隨音樂扮演水中生物練習。
(2)配詞律動:學水中生物游泳、吹泡泡。
①A段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多麼美麗實在真有趣
②間奏:下行律動/由上而下滾轉雙手。
③B段語詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。
④最後一句:下行律動/由上而下,站起轉圈,拍泡泡結束。
(五)圖形感應曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,並教唱語詞。
(1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
(2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高低泡泡。
(4)尾奏:下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
(1)A段語詞:唱詞並用銅碰鐘敲奏語詞節奏。
(2)B段語詞:同上。
(3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
(六)音色探索:小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段:以塑料袋當魚,舞動游泳。
(2)音樂B段:轉緊封口,以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應高低旋律。
活動反思:
在暖身部分的泡泡造型環節中,我利用故事引導來激發孩子的創造欲。故事情節設計故事引導:出示掛圖P1、 P2,引導孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”
本次活動,我設定了懸念,引導孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進入了玩音樂的狀態。(引導語:寶寶吹了許多會變魔術的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊鑔聲玩泡泡造型時,孩子的經驗就第一個環節來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創造慾望被充分激發。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環節做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環節(幼兒圍圈坐)
第一小組按備課環節進行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強第二遍音樂的內容。出現情況:默唱時,老師誇張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強,因為孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的瞭解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由於配詞律動環節孩子已經初步熟悉語詞,所以在圖形感應曲式環節,孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。
活動目標:
1、感應曲式A-A-B。
2、學習戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、瞭解作者。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動過程:
1、圖卡介紹水中生物。
你們去過水族館嗎?(海底世界)看到了哪些小動物??
2、配詞律動。
小金魚最喜歡幹什麼?游泳怎樣遊?吹泡泡怎樣吹?(學一學)
教師整首演唱歌曲,並和孩子一起表演。(不配樂)
3、聽音樂學唱歌曲。
全體聽音樂,學習歌曲。
邊學唱歌曲,邊表演律動。
4、看動畫片:課件《水族館》。
請大家來看動畫片。(邊出示圖片邊唱歌)
介紹{:||}反覆記號。
嘗試演唱歌詞。(不配樂)
5、替換語詞和律動。
剛才我們說了,水族館裡有很多的小動物,那除了金魚還可以唱我是一條××?
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動扮演。
要求:所有的魚類都要到水中游玩,大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的`時候出來,其餘的小魚要逃跑,“吸---吹”的時候,小魚把大鯊魚哄走。
7、介紹曲子名稱、作者。
聖桑《動物狂歡節》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽著音樂節奏,給不完整的圖譜畫上泡泡。
活動反思:
通過故事引導,在圖譜、律動的啟示下,孩子們很快掌握了曲式。在活動中,孩子們傾聽音樂時的專注及參與遊戲的熱情,讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性,讓孩子們在輕鬆、自然的狀態下主動地學習。
在進行律動表演中,我發現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的,行動非常謹慎,像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面。可讓我始料不到的是:律動表演剛結束,一個孩子輕喘著氣,拍著胸口說:“老師,這音樂好嚇人吶!”“你感覺到什麼了呢?”我趕緊問到。“好象我沉到了海底一樣。”(這孩子對間奏的感受較強。)“我感覺得像是一隻大鯊魚游來要咬我。”一個孩子插嘴道,一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作。“讓我們來邊聽音樂、邊玩大鯊魚的遊戲好嗎?”看到孩子的興趣很高,我趕緊向他們提議。“好!”、“好!”“可是變成了大鯊魚後,歌詞怎麼唱呢?”在我的啟發下,很快地一股新的語詞出現了:我是一條鯊魚,我是一條鯊魚,我的肚子餓了,我要吃小魚。(間奏)由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚,這邊許多小魚,追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最後一段)追著一群小魚逐漸遠去。在分配好角色後,我又組織孩子邊聽音樂,邊唱邊玩“大鯊魚來了”的遊戲,孩子們在遊戲中表現得更加熱情投入。(我想這與學前班孩子年齡較大,喜歡刺激性遊戲性有關)活動結束後,我進行了反思:雖然我組織的這一次活動,因節外生枝而沒有按教師用書上的活動流程來進行。但一想到我們教育的最終目的是:讓孩子在教育過程中,輕鬆愉快、積極主動地學習。
一、活動目標
1、欣賞樂曲,感知樂曲結構,初步培養幼兒聽辨、分析樂曲的能力。
2、能運用不同的動作大膽表現,體驗參與音樂活動的愉悅。
二、活動準備
水族館音樂 、圖譜 、小魚道具若干
三、活動過程
(一)幼兒隨音樂律動入室,初步感受音樂
師:“孩子們,讓我們都來做快樂的小魚,盡情地在這片大海里遊一遊吧!”
(二)以故事為載體,感受理解音樂
1、仔細傾聽,欣賞樂曲
師:“在這片美麗的大海里,有一個非常好聽的故事。今天,老師帶來的這段音樂會告訴大家故事裡都有誰,發生了什麼事。”(播放音樂,幼兒完整欣賞樂曲)
提問:你覺得音樂裡可能有誰?它在幹什麼?
2、結合圖譜,分段理解樂曲
師:傳說在海底深處,有一顆神奇、美麗的寶石,小魚們都想找到寶石,有一天,它們唱著歌快樂地出發了——
教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌:“我是一條小魚,我要找到寶石,我在水裡游來游去,遊得多快樂”“我是一條鯊魚,我要吃掉小魚,左邊找找,右邊找找,沒有找到。”
提問:小魚和鯊魚是怎樣唱歌的?它們唱了幾次?(幼兒學唱)
3、幼兒用手指模仿小魚,隨音樂表演。
提問:這段音樂中到底有哪些小動物?大鯊魚想吃掉小魚,小魚該怎樣避險?
4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。
幼兒聽音樂做小魚動作,大鯊魚出來後,小魚立即停止不動。
5、交換角色,再次隨音樂表演。
(三)啟發想象,大膽表現
提問:大海里還有哪些小動物?它們是怎樣做的?
1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如:“我是一隻螃蟹,我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。
四、活動結束
孩子們,今天我們玩得真開心。剛才我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》,它是由法國著名的音樂家聖桑作曲,回家以後,希望你們從電腦上查一查,和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。