想要宝宝推理能力强不用愁。我们的孩子的兴趣班基本都是围绕着外语、画画、运动、音乐等这些形象思维为主的能力锻炼。在中国，孩子的教育比较缺乏推理能力等逻辑思维的锻炼。下面一起来了解想要宝宝推理能力强不用愁。
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首先，要注意扩大孩子的眼界，不断丰富孩子的感性知识和经验，以促进孩子判断推理能力的发展。幼儿的生活经验狭窄，思维的特点是具体形象性。所以，幼儿掌握概念，判断事物，必须从充分感知、获得经验、丰富表象入手。感知是认识的开端，脱离感知的语言讲授，是不可能使幼儿形成概念的。在日常生活中，父母要尽量创造条件，让孩子亲自看一看，听一听，摸一摸，尝一尝，闻一闻，玩一玩，从多方面去感知对象，从而比较全面的了解事物本质。例如，让孩子动手将水冻成冰块，并通过看、摸、拿、尝，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能够浮在水面、遇热化成水等特征。
其次，要注意引导孩子进行比较训练，了解事物之间鲜明的本质区别，以锻炼孩子的`分辨能力。比较是区别事物异同的过程，是归纳分类的前提。父母要引导孩子比较事物的差异，以突出事物的鲜明特征，比较事物的相同点，以归纳事物的共性。二者相辅相成，从而更加鲜明地突出事物的本质，有效地促进孩子正确概念的形成。例如，让孩子同时观察比较牛和马，说出它们的异同点，帮助孩子正确地树立牛和马的概念。
第三，注意锻炼提高孩子口头语言的表达能力，帮助孩子用词语来概括总结事物。认识事物的本质之后，还必须引导孩子用词语加以概括，使孩子将零散的表象整理成概念，从而更加明确了概念。例如，傲了种子发芽的实验，便要帮助孩子用词语加以总结概括：“种子发芽需要水、空气和适当的温度。”只有帮助孩子掌握了一定数量的概念，才能进行抽象逻辑思维，提高孩子的判断推理能力。
第四，引导孩子多做运用概念的练习，锻炼提高孩子的正确判断推理能力。运用是真正理解和掌握的标志。父母应经常因势利导地给孩子提出一些间题，让他思考和回答。如带孩子出门，天气阴了，父母可问：“你看看天能不能下雨？”如果观察不出，借此机会告诉他：“象今天，天阴得厉害，燕子飞得又很低，会下大雨。”或让孩子找找下雨前的征候，如蚂蚁是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，还要经常给孩子布置一些任务，让他设法解决。例如让孩子做“看图改错”的游戏，叫孩子指出其中不符合情理的错误，这不失为一种锻炼提高孩子判断推理能力的好方法。
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1、培养孩子在做事时注意逻辑顺序。
比如说，当让孩子帮忙整理书架时，我们可以这样说：“孩子，首先，你要把桌上的书全部收集好；然后，把正面朝上放好；最后，把书全部放到架子上去。”
再比如，准备带孩子外出，提前告诉孩子，“我们一会要去公园玩。首先，咱们得把外出的衣服换好；然后，整理好准备带的东西；最后，我们就可以出门了”
每晚学习时，我们可以告诉孩子：孩子，在做作业前，首先我们要复习下当天学习的内容；然后我们再开始作业；做完作业后，我们要把做错的题腾到错题本上，归好错题类型并把它背诵下来；最后，我们要预习下第二天要学习的内容。
孩子养成了做事遵守逻辑顺序的习惯，逻辑感将在脑中慢慢建立。
2、重视对孩子的因果教育。
在给孩子讲道理时，与其告诉孩子该做什么、不该做什么，孩子听不懂还容易不配合。不如把为什么要这样做，为什么这件事情不能做告诉孩子。当孩子明白其中的因果关系时，慢慢就建立起了逻辑能力。
比如说，孩子很喜欢踩水坑，如果我们直接告诉他不许踩，那么他可能并不知道为什么不能去踩，最后的结果可能还是不配合。我们不妨告诉他：因为直接去踩水坑的话，会导致裤子和鞋子被弄得很湿，妈妈要花很大力气才能洗干净，所以我们应该等下次穿了雨鞋时，再去踩水。
3、教孩子把物品进行分类整理。
物品分类可以帮助孩子了解，事物之间是因为有某种联系，而可以被归纳到一起的。
例如，可以让孩子准备两个小框子，把自己的玩具分为两类，框子里放两种不同类型的玩具，然后让孩子把剩余玩具的根据不同的类别放进去。
又例如，我们可以让孩子学会分类整理自己的书架，工具书如字典等放在一起，课本和习题册放在一起，课外阅读书目放在一起，漫画书和游戏类书籍放在一起等等。
4、训练孩子讲话时的逻辑。
可以让孩子按照如下的方式表达自己的观点。
妈妈，我要说三件事，第一个是，第二个是，第三个是。
爸爸，我要表达三个想法，首先是，其次是，最后是。
告诉孩子讲话时，提前梳理好自己要讲话内容的条理与前后因果顺序，孩子按照逻辑表达时间久了，说话条理与思路也会变得清晰。
5、领孩子玩“找规律”游戏，找出事物间的联系与不同。
通过游戏，让孩子找出规律，比如让孩子找出颜色相同，但其他属性不同的物品：如苹果和口红；白衬衫和纸巾；树叶和绿色的线团等等。
又可以让孩子找出形状相同，但其他属性不同的物品。如足球与弹珠、长方形的盒子与柜子等。
规律是不同事物之间的某种联系，也是一种逻辑关系，这也是一种逻辑推理能力的训练。
