作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案9篇,欢迎阅读与收藏。
活动目标
1.掌握5的分合方法,理解总数与部分数之间的等量关系,初步感知两个部分数之间的互换关系。
2.培养细致的观察力和初步的推导判断能力。
活动准备
1.课件-数学:
[2-68]分开和聚集,[2-70]分开和聚集,[2-72]分开和聚集。
2.乐趣卡:寻找隐藏的画
活动过程
一、导入
1.找5游戏,引起兴趣。
教师:小朋友们,今天我们玩一个找5的游戏,找一找我们的身体上,教室里有哪些东西和5有关系,比一比看谁找的最多?
2.教师可启发幼儿,“我的衣服上有5颗扣子”“我的右手有5个手指头”
二、展开
1.幼儿操作初步感知5的组成
让幼儿利用手中的小花在桌子上分一分、合一合,并让幼儿口述分、合的结果,感知5的几种分法。
2.课件:2-68分开河聚集,2-70分开和聚集
(1)教师展示课件,进行讲解演示,帮助幼儿理解5的组成。
(2)展示5的组合式,教幼儿正确表达分合式:
5可以分成1和4,
5可以分成2和3,
5可以分成3和2,
5可以分成4和1;
1和4合起来是5,
2和3合起来是5,
3和2合起来是5,
4和1合起来是5。
小结:5共有4种分合法。
3.课件:2-72分开和聚集
观察比较,引导幼儿比较5的两种组成形式有什么相同与不同点,发现两个部分数的变化,进一步体验、理解它们的互换规律。
4.游戏练习“凑数”巩固5的组成。
玩法:教师说:我出1,幼儿:“我凑4,1和4合起来就是5”。
三、结束
训练观察力:寻找隐藏的动物
请小朋友在树林中找出5个隐藏的小动物。
活动目标
1.学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。
2.尝试探索不同的测量方法,会用自己喜欢的方法记录测量的结果。
活动准备
1.课件-黄瓜 ,茄子
2.长长的蔬菜实物若干,各种小型测量工具如小棒等若干,记录纸。
活动过程
一、长长的蔬菜
1.观察图片:黄瓜,茄子
教师:这是什么蔬菜?
黄瓜和茄子看上去怎么样?
(引导幼儿说出长长的蔬菜。)
2.这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?
(量一量)
二、寻找测量蔬菜的方法
1.教师:用什么量?怎样量?
引导幼儿回忆测量图形边长的经验。
2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。
告诉幼儿量好后还要想办法记录下来,怎么记录呢?
教师:有一根小棒就画一条短线,量出来有几根小棒就画几条短线。
(教师在黑板上示范。)
让幼儿想一想除了可以画短线来表示,还可以画什么呢?
(提示幼儿还可以用圆点、图形等。)
三、测量蔬菜
1.提出测量要求:
每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具,先量一种,然后跟小伙伴交换。
量好了拿出记录纸和笔用刚才说的方法记录下来。
2.幼儿操作,教师观察,对记录有困难的进行引导。
3.交流:
你们用的是什么工具测量的,你们的蔬菜量出来有多长?
4.引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论:
为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜,可是量出来是不一样长的呢?
引出测量方法的问题,师幼一起讨论。
四、尝试用多种工具测量蔬菜
1.教师:我们用了一种工具来测量蔬菜,现在请你们互相交换,
试试用其他的工具去测量,然后也像刚才一样记录验证。
2.幼儿操作。
活动过程:
一、激发用脚测量的兴趣。
(教师示范跨步测量的方法)小朋友,我们来玩个游戏,看好我是怎么过来的?(跨一步、并一步)我从大椅子跨到小朋友这儿,跨了几步呢?
二、幼儿感受用脚测量的乐趣。
(1)请个别幼儿练习跨步测量。
想试一试吗?我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步?我们可以边跨边数。
(2)请男小朋友练习跨步测量。
现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步?
(3)请女小朋友练习跨步测量。
看,女小朋友也等不及了。我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢?
三、引导幼儿初步学习记录的方法。
我来考考小朋友,刚才你从小椅子跨到大椅子,跨了几步?那我们把这个结果记录下来。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下,从你们的小椅子还可以跨到哪里呢?
四、幼儿在情境中练习用脚测量,并进行简单记录。
(1)练习用脚测量,进行简单记录。
今天,我给大家带来了许多的动物朋友,看一看有谁呀?小朋友要去小动物家,还必须有一张邀请卡,就是让小朋友知道从你的小椅子到小动物家要跨几步,然后到前面的桌子上找一个相应的数字贴上去。那如果我们要去第二个小动物家,应该还是从哪儿出发?现在邀请卡已经为你们准备好了,请你们从椅子底下拿出来。请小朋友看一下,你第一个去谁的家?第二次呢?好,现在我们开始吧!
(2)通过提问,幼儿得出测量结果。
你去了哪个小动物家?用了几步?谁来说说你到哪个小动物的家近,到哪个小动物的家远?
五、幼儿自主选择测量的距离,并进行记录。
小朋友,想想看,还可以从哪些别的地方开始吗?谁来试一试,我们把这个结果也记录下来。现在我们都来尝试一下,你从哪个地方开始到哪个地方结束,把它量一量、画一画,并在纸上记录下来。刚才,我们都是在教室里面量的,那现在我们带着纸和笔去外面量一量、跨一跨吧!
一、活动目标:
1、学习倒着数,能从相反的方向感知自然数的顺序。
2、进行10以内的数倒着数的练习、
3、发展幼儿的逆向思维。
二、活动准备:
十个小矮人、塑料玩具若干、1——10的数字卡片、两组10——1的迷宫圈、路线图。
三、活动过程:
(一)歌曲导入:
播放歌曲《十个小矮人》,老师和小朋友一起做律动。
(二)变魔术师:
小朋友们,看,这是我的魔法棒,他可喜欢和小朋友做游戏了,你们要仔细去听,按要求去做,魔法棒就会变出神奇的礼物来。
1、请小朋友们大声的从1数到10师:变、变、变(变出十个小矮人)
2、师:每个小矮人身上都有数字,那个小朋友给他们按一定的顺序排一排(按顺数、倒数两种方法,初步感知倒数)
(三)动手操作:
盖高楼、拆高楼把幼儿分成两人组、三人组,投放操作材料,盖高楼、拆高楼。
师:盖高楼时,先盖第一层,接着一层一层的往上盖(幼儿动手盖高楼)。
师:数一数,我们的高楼有几层。
师、幼一起数1——10。
师:从1——10顺着数,数字一个比一个大1。
师:拆高楼时,要从10层开始拆小朋友边拆边数,从10——1。
师:从10——1倒着数,数字一个比一个小1。
(四)游戏:走迷宫。
1、师:刚才玩了盖高楼、拆高楼的游戏,接下来我们玩一个更好玩的游戏,好不好?游戏的名字是:走迷宫。小朋友用从10——1倒数的方法走迷宫,看谁走的最快。
2、请两个小朋友示范走迷宫。
3、分组比赛走迷宫(分两组比赛,每组四个人,获胜队每人奖励一枚金牌)
(五)观察挂图《去做客》。
师:小虎要去妞妞家做客,但是要经过一条迷宫,可是这个迷宫上缺几个数字,请小朋友先按照从10-1的顺序填上数字,小虎才能走到妞妞家。
1、请一名幼儿填上数字,按从10——1的顺序。
2、另一名幼儿按1——10的顺序从妞妞家去小虎家。
3、幼儿分组操作路线图,按从10——1的顺序从小虎家去妞妞家。(幼儿分成五组,每组一张路线图、数字卡,请小朋友找到该填的数字填好)
(六)延伸:
今天我们学会了10以内的倒数,生活中,有很多倒数的现象。如:过马路时有红绿灯,当红灯变绿灯时用的就是倒数,下电梯时,电梯上的数字也是倒数,还有新年钟声敲响时的倒计时也是倒数。这样的例子还有很多,平时小朋友要多观察,哪还有倒数的现象,发现后告诉老师好不好?
活动目标
①正确感知6以内的数字,并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)
②积极参与集体教学活动,喜欢上数学活动课。
活动重点以实物代替单调的“数字”,活学活用。
活动难点能够快速反应6以内的数字将数字活化。
活动准备1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。
活动过程
一、数数复习,自然导入
通过复习1—50的数字,自然过度到本次教学活动,数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了,他们已经能够很流畅的数出1—50的数字,有的甚至能数更多。
师:宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏,他们是哪些宝宝呢?
(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)
二、数字找朋友
师:小朋友看清楚喽,左边呢有数量不等的棒棒糖,右边是数字宝宝,哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的'呢?左边有一根棒棒糖,那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来,好朋友,要手拉手对不对!
这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。
三、你大我小比一比
这一环节的实物并不是单一的品种,大小不同,直观上并不能很快判断数量多少,必须经过一一的数出来
宝贝们这里有好多好玩的东西,我们来给它们比一比谁多谁少
这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较,更是对数数的进一步训练。
四、游戏大比拼
在游戏室事先准备好六个大圆圈,并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字,小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里
这一游戏帮助孩子们快速反应数字,训练数字敏感度。
五、“画”数字
这属于拓展延伸,仍然是要求幼儿用实物代替数字,在白纸上画好1—6。
帮助孩子加深理解!
有益的学习经验:继续学习10以内的序数,掌握序数词第x排第x号。
准备:将行号写在椅背的角上,列号写在椅背的中间。
活动与指导:
1. 游戏:找座位。事先将全体幼儿编好次序,(第几行第几列)然后教师发出指令:请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位,要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数,第几行第几列。
2. 指导幼儿练习。
引导幼儿从小兔的住屋层号分析,楼房是从哪个方向分层分号的,然后按照这个方向数一数,找出每一种动物的住屋在第几层第几号。
幼儿园中班数学活动:《有趣的“0”》
教学目标:
1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。
教学准备:
6只篮子,依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具,第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关"0"的录像,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。
教学过程:
一、 引出数字“0”
1、 依次出示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)
2、 第6只篮子内放有玩具,知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、 讨论
1、 教师:你在什么地方见到过"0"。
2、 幼儿自由讲。老师放录像,帮助幼儿理解"0",在生活中的不同作用。
(1) 东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。
(2) 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。
(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
(4) 尺子上的"0"表示起点。
(5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。
3、 总结。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、 复习0-10的排序。
2、 知道"0"在自然数列中的位置。
3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃娃站着,小的数字娃娃蹲下。
幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡
幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡
有益的学习经验:正确认识10以内的数。
准备:
活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”,树上挂数卡若干,绕大树画一圆圈。
活动与指导:
1.根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组,音乐响起,每组幼儿同时到树上摘数卡,音乐停止,幼儿停止摘数卡,马上回到圆圈外。
2.幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上,把每张数卡读一遍,然后把相同的数卡放在一起,教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡,每种卡的张数,哪种卡最少,哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听,老师注意检查。
3.让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确,要及时指导。
4.拿出自己最大的数卡,和同桌的小朋友比较,看谁摘到比较大的数卡。
5.把数卡分别放回相应的筐子里。
活动目标
1、学习观察周围环境的排列顺序,并能用语言表达。
2、在理解规律的基础上,设计有规律的图案。
3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。
活动准备
1、多媒体课件
2、材料:彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料
活动过程
一、初步感知、发现规律
播放课件,引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律
二、寻找规律,学习记录
1.幼儿观察、比较环境中的排列规律
2.学习记录所发现的规律
3.相互交流
三、应用规律,设计创作。
1.幼儿分组进行创作
(1)花环组:按规律接着排
(2)项链组:看标志用彩色回形针制作
(3)服装组:找规律按意愿设计花边,并记录
2.幼儿相互欣赏、交流作品
四、游戏“表演秀”
让幼儿表演有规律的动作或声音。
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验:
认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。
准备:
1.长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。
2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导:
1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。
2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。
3.把木板按从薄到厚的规律排序。
4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5.按教师指令,举出相应的积塑。
幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
有益的学习经验:
学习8的形成,进一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
准备:
贴绒卡片:小圆片7个,三角形8个。
活动与指导:
1.出示小圆片7个,贴成一行让幼儿点数后说出总数,再出示三角形7个,一一对应地贴在小圆片下面,让幼儿目测后说出总数,启发幼儿比较两组图形的多少,说出圆片和三角形片一样多,都是7个。
2.出示1个三角形片,添在7个三角形后面,让幼儿点数,三角形有几个,说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较,引导幼儿说出三角形比圆形多1,圆形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教师敲铃鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,问幼儿两次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?
4.让幼儿根据数字8,画出自己熟悉的8个物体。
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
有益的学习经验:
熟练地掌握7以内数字的顺序,理解相邻的两个数,前面的一个数比后面的一个数小1,后面的一个数比前面的一个数多1。
准备:
1.每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片,卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字,右边是7个圆圈,数字1―7从上往下按序排列。
2.数字1―7的卡片每个幼儿一套。
活动与指导:
1.给幼儿发卡片,让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色,涂完后,与幼儿一起小结:按顺序排列的数,每一个数都比它前面的数大1,比它后面的数小1。
2.让幼儿把数卡摆在桌子上,找到最小的数,把它放在最前面,然后按数的大小从小到大排列数卡。
仔细观察数卡的排列顺序是否正确,如果不对,应该怎样改正。
活动目标
不受物体大小、颜色、形状、空间排列形式等因素的影响,初步感知6以内数的守恒。
提升目测点数的能力。
活动准备
课件准备:《海底的朋友》动画视频;“小丑鱼的舞蹈”情景图片;“海星”情景图片;“海底生物连连看”图片。
纸面教具:《海底生物连连看》。
活动过程
播放动画视频《海底的朋友》,导入情境,激发幼儿兴趣。
熊猫奇奇和妙妙要去认识新朋友,我们一起去看看,他们是去哪里?认识了哪些新朋友?
出示情景图片“小丑鱼的舞蹈”,引导幼儿感知物体的数量不受排列形式的变化而改变,初步感知数的守恒。
奇奇和妙妙在海底游啊游,遇到了一群小丑鱼,小丑鱼们正在表演舞蹈,请你数一数,一共有几条小丑鱼?
小丑鱼们变换了第一个队形,排成了一排,现在有几条小丑鱼?
小丑鱼们变换了第二个队形,围成了一圈,现在有几条小丑鱼?
小丑鱼们变换了第三个队形,排成了S形,现在有几条小丑鱼?
小结:6条小丑鱼一会儿排成一排,一会儿围成一圈,一会儿又排成S形,无论他们的队形怎样变换,数量都没有变,还是6条。
出示情景图片“海星”,引导幼儿感知物体的数量不受大小、颜色、形状的变化而改变,进一步感知数的守恒。
奇奇和妙妙继续往前游,遇到了很多成群结队的海星。
这些海星的大小、形状、颜色有什么不同?
你觉得哪一群的海星最多?请你数一数。
小结:每一群的海星无论大小、形状、颜色有什么不同,他们的数量是一样的,都是5只。
出示图片及纸面教具《海底生物连连看》,引导幼儿巩固数的守恒。
1、发放纸面教具,鼓励 幼儿操作。
奇奇、妙妙在海底还认识了很多海底生物,看看都有谁?把数量一样的海底生物连起来。
2、出示图片,验证正确的答案。
活动延伸
区域活动
在数学区中投放围棋,鼓励幼儿用固定数量的围棋排列出不同的图案。
日常活动
组织幼儿6人一组,听音乐随意走动,每次音乐停止时排列出不同队形。
教会幼儿辨别最基本的方向感,知道上面下面,通过游戏的方式增加幼儿对于方向学习的兴趣,在游戏中熟悉了上面,下面等方向,增加幼儿的语言表达能力。 1 中班数学上中下教案:活动目标
1、通过游戏,感受上下这一空间方位。
2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。
3、会用“上下”进行简单的描述。
2 中班数学上中下教案:活动准备
1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。
2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)
3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
3 中班数学上中下教案:活动过程
1、以小猴找食物,导入活动。
瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。
2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。
(1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!
(2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。)
3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。
(1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)
(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”
你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)
4、结束活动。
哦!原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢?