书法的重要性，对于宝宝的身心等方面的发展，是家长们在日常生活中都会关注到的，宝宝的早教问题也是各位家长重视的方面，任何事情都讲究循序渐进，以下书法的重要性。
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一、书法艺术的精髓
一提到书法那么必然就要提到汉字了，因为汉字是书法艺术的表达形式，通过汉字从而来表现出书法的本质力量。因为汉字就是具有极强的可塑性，而且还能够让人发挥想象，书法就通过其中的形态不一微妙变化，从而创造出了各种字体。可以说中国书法是华夏民族的一个艺术也展现了生命的本质，从书法中可以感受到书写者的精神气度，并且还有审美追求。
二、书法可以纠正不良写字习惯，还可以丰富知识
有许多学生在写字时都没能端正书写姿势，就会导致近视驼背等情况。而去练习书法，就可以纠正学生在写字时的姿势和习惯，也有利于学生在未来的考试中能够因为字迹美观从而增强印象分。而且在学习书法之时，也要接触许多优美的诗词，还有很多名人的语录，通过不断的练习和积累自然也能丰富自身的修养。
三、书法可以培养毅力，开拓视野
在练习书法时，每一个笔画都需要万分的认真，甚至需要无数次的练习。在不断的练习中也能够激发对于书法的兴趣，持之以恒的学习自然也能够培养一个人的毅力。并且在临摹他人的书法字帖时会发现自我对于书法的审美能力也会提高，个人的格局还有视野也会在不断的练习中得到开拓，而且还会对中华文化产生强烈的学习兴趣。
书法的重要性2
一、学习书法的重要意义
书法作为中国传统文化的瑰宝，蕴自然之灵，凝艺术之智，养浩然之气，积渊博之才。在小学教育中，学好书法会促进学生综合素质的提升。
第一书法可以开发学生的智力。书法能够平衡学生大脑的运行， 练习书法是一个动态过程，需要大脑指挥手眼工共同配合，是大脑的左右半球同时获得发展并增加协调性。
第二书法可以培养孩子的耐力和自信心。学习书法需要时间的保证，在这个过程中，调皮的学生静下来了，注意力不集中的学生专注了，缺乏耐心的学生坚持了，在不断地坚持和努力下，往往给学生最大的帮助就是对于心性的磨炼，愈加自信，愈加坚定。
第三培养学生的审美能力。鲁迅先生说过：“中国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。小学的书法教育，与美术教育一样，要重视并抓住培养学生审美能力的重要时期，在书法课堂中，要通过种种字体美、风骨美、意向美的书法作品去启迪熏陶培养学生的审美能力。
第四书法可以陶冶情操培养爱国精神。作为传统文化的文脉传承，书法蕴含上下五千年文人雅士忧国忧民的情思，学习书法能够感受各种书法临帖扑面而来的磅礴之气君子之风，是培养爱国情怀的重要途径。
然而即使书法拥有种种作用和价值，在现代文化背景浪潮下， 依然对书法艺术产生了巨大的冲击，这种冲击已经反射到书法课堂教育上。
二、书法教学过程中出现的问题
（一）认识理念的误差
随着科学技术的发展，带来的不仅仅是生活上的便利，还有对传统文化的冲击，书法首当其冲，许多人都觉得学习书法甚至没有什么作用了，这是一种观念上的忽视，不仅仅是学生，还包括教师家长。在教学中教师逐渐用PPT 代替了板书，工作中职工用打印机代替了手写报告，种种如是，当老师、家长都没有写得一手好字， 不能言传身教耳濡目染，又怎么能够要求学生真正的重视书法、认识书法呢？
（二）师资力量的匮乏
农村小学各方面的条件都非常有限，硬件设施缺乏，师资力量不够，很多小学都没有条件去配备专职书法教师，任课老师多数身兼数职，书法老师也多由班主任和美术老师兼任。
这种教学模式， 首先老师本身就缺乏系统的培训，缺乏对书法过硬的功底，在教课过程中，还需要现学现教，可想而知，即没有足够的.理论知识储备， 对汉字的基本笔画、偏旁部首及间架结构做不到跃然脑中，又没有丰富的实践经验基础，做不好挥毫泼墨洒脱自如，书法课往往也是纸上谈兵，效果不言而喻。
（三）书写习惯的错误
上述两种原因，往往还会造成学生们书写习惯的错误，这个错误对书法学习影响非常大，我在教的班级中进行调查，发展百余名学生中，写字姿势正确者不到 20 个，具体表现为：写字是眼睛距离书本过进，胸部紧紧贴着书桌，脊柱弯曲不直等；握笔方法正确者也紧紧 30 余名，表现为：握笔过低、离笔尖太近，靠拇指根部、食指指尖把笔杆压在虎口内，手腕内抠，掌心转向前胸。这些错误的
三、上好书法课的措施
（一）软硬皆施
1、 硬笔分层推进
在书法课堂中，一二年级学生用铅笔，三四年级学生用钢笔， 在这些硬笔书法练习中，要让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；同时做到工整、干净。在高年级的书法课堂中，注重学生对汉字整体架构的把握，力求写出来的字美观、匀称、有骨架，同时还不能忽视学生的写字速度练习，让学生通过不断的练习增加熟练度，对于书写技巧做到内化于心，外化于行。
2、 软笔稳中求进
软笔书法从三年级开始接触，初学者要掌握握笔的要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。要从笔画的练习开展，了解不同横竖之间的区别， 初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。软笔书法最重要的就是观察和临摹，从临摹笔画开始，熟能生巧，到高年级可以临摹字帖， 体会提按、力度、节奏等变化，做好字体规范，结构合理，整洁美观。
（二）兴趣引导
在教学过程中，要把握学生的心理特点，避免过多的讲授一些用笔、运笔、笔画的写法和字形结构等理论知识，空洞而枯燥，只能使学生望而生畏，失去学习兴趣，古人云：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
激发学生对于书法学习的兴趣是教学过程中重点。其实古人在书法学习的过程中也闹了不少小故事，他们非常有趣，把这些讲给学生听，让他们在接受知识的同时感受愉悦的气氛， 还有一些名士贤臣励志的人生经历，让学生们懂得书法学习没有一蹴而就要坚持不懈、始终如一。
（三）观摩学习
以往由于受到时间、空间的限制，展示所有古代的碑帖有困难， 但是教师要在教学过程中不断总结，要通过精挑细选层层选拔，找出最合适小学生观摩学习的碑帖，用平时的功夫提升课堂上的成果， 把这些总结整理好给学生装订成册，让学生不仅仅在课堂上能够学习，学习休息之余也可以拿出来欣赏观摩学习一番，把细碎的时间利用起来，把日常的功夫抓起来，书法学习自然可以起到事倍功半的效果。
（四）循序渐进
在书法学习过程中，从低年级到高年级要解剖笔法、循序渐渐。从经验总结来看，楷书最易入手，从基本功来讲，当从笔画切入， 老话常说，基础不牢，地动山摇，书法学习更是如此，从笔画开始， 细到每一个笔画正确的起笔、运笔、收笔方法，这对写好毛笔字是至关重要的。在教学过程中，强调姿势和执笔方法基础上，讲究从结构到字体，从字体到风骨，让学生们真正学有所获，学有所得。
古代学士有“六艺”之说，即“礼、乐、射、御、书、数”，其中“书”作为一种基本技能逐渐演变成了一种艺术瑰宝，希望现在的学生能后将这种传统精华延续下去，学有所成，受用终身。
书法的重要性3
书法的章法布局有什么口诀？写书法有这些技巧
书法章法布局的口诀，有起首顶格墨涨润，句末无逗字相连。左右呼应守轴线，平头容易齐脚难。浓淡枯润自然见，笔断意连节奏感。字密行疏要自然，行间分明显美观。随形尽态求异变，疏可走马知其白，密不透风守其墨等。
书法中的布局，字和字之间的疏密，字体的多少都各不相同，所以在写的时候要有大有小，有竖有横，具体的书法布局形式也是多种多样的，常见的就是用整张宣纸竖着写，就是中堂用纸。
屏条使用的时候和条幅一样，形式是竖而且窄长的，是条幅的组合，以四条或八条或者再多至十条、十二条、十六条等合为一堂，可以用来写书法也可以用来作画，要注意整体的艺术效果。
一幅完整的书法作品包括正文、题款和印章三个方面，作品的主体就是正文，内容一般是文章诗词，格言警句等，也可以写既有实用功能又有观赏价值的令人赏心悦目的吉祥的文字。
大家在学习书法的时候要注意书法的技法，书法的技法包括笔画、笔法、结构、墨法、章法等，在书写的时候要注意整体的技法相结合，中间的起承转合都要注意。
不同字体的技法也不同，写隶书的时候，要横平竖直，左折右波；蚕头雁尾，蚕无二设，雁不双飞，书写的技法就是要写平画，注意起笔回锋下垂形成蚕头之势，写的时候顺势右行，尽量铺毫，极力波发，提空回收，让字体形成”雁尾”之势。
在写楷书的时候，要注意正书的点、横、撇、捺、竖、钩、挑、折等点画的八种写法就完成了，比较有代表性的正书有《宣示表》和《荐季直表》。
在写的时候行书的时候，应该注意不急不缓，行书的连笔较多，行书比草书要规整，比楷书要流动，是介乎于楷书和草书之间的一种书法字体，代表作品《兰亭叙》。
