在日常學習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的户外活動隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
天氣慢慢變冷，孩子們的户外活動成了家長們最為關注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經常問：“老師，今天這麼冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套啊！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點感冒，別讓他出去活動了。”但是我覺得幼兒的冬季户外活動是非常重要的。參加冬季鍛鍊要有循序漸進的過程。更要有頑強的毅力，持之以恆的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請各位家長利用閒暇時間對廢舊報紙進行加工以及包裝，在户外活動的時候通過紙棒學習雙腳併攏向前以及向左向右跳，發展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做枴杖，有的兩人搭小河雙腳併攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體裏積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發展！
多次聽外地的驢友們説在蛟河市慶嶺鎮有一個不知道名字的山谷。谷外羣山環繞，山勢陡峭；谷內樹木茂密，藤蔓橫生，草坪茵茵，溪水清澈見底，空氣清新濕潤。是老驢們探查路線時發現的。因谷內有兩條長長的山溝，像鹿角一樣，便形象起名叫鹿角溝。這裏原生態保護好，特別漂亮。每逢節假日吸引各地驢友（包括攝友）爭相前往，掀起了一股“鹿角溝熱”。
蛟河有這麼美的地方我怎麼不知道？真的有傳説中的這麼神奇嗎？於是趕緊向“鐵哥”打探。（“鐵哥”是蛟河市旅遊局旅遊方面的專家，攝影家，蛟河的山山水水幾乎都踏遍了。）他説，那肯定是慶嶺鎮新開河村的一個山溝，位於關門砬子東溝北坡，名字叫“八下溝”（它又分為東八下溝，西八下溝，腰八下溝）。當地百姓叫白了土語稱為“扒瞎溝”（大概是因為諧音的緣故吧）。這裏山高林密，草豐水清，人跡罕至，經常有飛禽走獸出沒。解放戰爭初期“八下溝戰役”便是在這裏進行的。
看來，驢友們的眼光還真是“雪亮雪亮”的！這裏不僅有迷人的自然風光，還是鮮為人知的舊戰場。
聽完介紹，我們山水行户外活動俱樂部的驢友們早已按捺不住急切的心情，蠢蠢欲動了。10月1日，小長假的第一天便迫不及待的前往了。
參加這次活動的有曉哥、使者、地平線、米老鼠、小魚、來電、北方的狼、山水行者、戈、哭泣的鍵盤共計10人。
幼兒教育保為先——參觀XX幼兒園心得體會暑假裏，我有幸參加了由XX組織的全市幼兒園保健醫生去XX幼兒園的參觀學習。XX幼兒園是一所省級示範園。這次主要參觀學習了XX幼兒園的衞生保健、保育工作。這次學習感觸頗深，收穫頗多。感觸最深的是XX幼兒園非常重視幼兒園的保健工作。保育工作在幼兒園保教工作中佔據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育並重。這一次的參觀學習主要是以座談會的形式進行的，幼兒園的保健醫生詳細地介紹了保健醫生一日、一週、一月、一學期的保育工作內容和工作重點。在聽了保健醫生對幼兒園保健保育工作情況介紹後，我發現她們在幼兒保健、幼兒護理工作方面做了大量的工作，真正給予了幼兒無微不至的關懷。
在一日工作中，晨間檢查工作是比較有特色的，也得到了家長的重視和支持。早上幼兒來園時，家長是不允許入園的，幼兒自己入園以後，先是自覺的去附近的衞生間用肥皂洗手，然後再返回來給保健醫生檢查。幼兒如果有重感冒等有一定傳染性的病症，一般家長都會很自覺地安排幼兒在家裏休息，等幼兒身體好了再來園。所以她們幼兒園的常見病、傳染病的發病率是比較低的。
在幼兒的一日生活學習中，幼兒的户外活動是非常受重視的。户外活動時，老師被要求帶水壺、餐巾紙、毛巾，老師要及時的給口渴幼兒喝水、給出汗的幼兒擦乾身上的汗水，並且保健醫生每天要檢查老師的户外活動準備情況。其中，在冬天氣温低於0度，夏天氣温高於32度時不安排幼兒進行户外活動。同時，幼兒園也高度重視幼兒園的安全工作。安全工作是幼兒園工作的重點。每週有器械維修人員檢查大型玩具、幼兒器具等的安全隱患，有問題及時整改、處理。
在一學期的工作中，學期初，保健醫生要與教研組教師開會探討保育工作，討論一學期保育工作的目標和工作重點，確定安全、健康教育課的內容。
保健醫生要根據幼兒體檢結果，確定肥胖兒和體弱兒，並制定計劃進行管理。肥胖兒需要控制幼兒中餐、點心量，每天不添飯、添菜，在進餐時，被要求先喝湯、吃蔬菜，而且要求細嚼慢嚥，促使胃的飽感，以減少進食量。每天午睡後肥胖兒要早起一刻鐘，由保健醫生帶領幼兒做跑、跳、爬等體能訓練。每學期還組織家長召開預防小兒肥胖的家長會。在體弱兒管理方面，除了讓幼兒參加適度的體育鍛煉外，每天上午體弱兒有一份額外的小點心，如豆腐乾、鵪鶉蛋等，增加營養，增強幼兒體質。這次上海之行開闊了我的眼界，對我今後開展衞生保健工作受益匪淺。
繩子對於孩子來説並不陌生，今天户外活動，我準備了幾根稍寬點的軟繩讓小朋友們玩。活動中，我讓孩子們幾個人一起玩一根軟繩——軟繩很長，一個人根本沒有辦法控制。孩子們幾個人一組，興奮的玩起來：果果這一組，4個人拉着軟繩組成了一個三角形，玩的可高興了；文靜的瑤瑤，把軟繩放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一羣男生，拉着軟繩玩拔河；貴浩宇和王成哲兩個起勁的甩着軟繩，繩子在空中劃出好看的弧線，很像藝術體操裏的綵帶表演。
鑫鑫拎着根繩子，纏着我跟他一起玩，我靈機一動，拎住繩子的一頭，將繩子纏在腰部。鑫鑫也學我的樣子，我們倆將繩子向兩邊拉直，然後一起向繩子中間轉圈，讓繩子纏在我們的身上，轉到中間，兩人會合了，繩子也全纏在我們的身上了。雖然轉的有點頭暈，但是鑫鑫卻笑得合不攏嘴。
孩子的創造性讓我驚訝，這可能也是因為新奇的、從沒有玩過的材料激發了他們的興趣。
在我們幼兒園裏有許多的由廢舊材料、自然材料製作而成的玩具、學具，有的甚至都並沒有做很多的加工，只不過是老師或家長有心收集起來的，這些東西外觀談不上精美，但是卻十分的實用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點了草坪的單調，參與到教學活動中也常有意想不到的精彩。又如班裏玩趕小豬的遊戲時，用自制的紙球代替皮球，增加了遊戲的趣味性，孩子們也很愛玩。
有時候想想，在一個人的成長過程中，接觸的最多往往是並不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過程中，孩子們長大了，雖然有可能會失去了對它們的興趣，但是總忘不了的，是小時候曾玩過的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟繩子
户外活動時間，我和孩子們一起創設了獨木橋。孩子們就是勇敢的小戰士，穿越獨木橋，完成挑戰任務。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五個孩子一組，征服的獨木橋是這樣組成的：第一端是一根紅色長凳，第二段和第三段是兩條長梯，第二段的長梯下兩頭各墊着一個輪胎，第三段長梯難度遞增，分別墊了兩個輪胎，獨木橋呈現由低到高的趨勢。大大小小排在最前面，她們兩個身體輕盈，平平穩穩地踩在梯檔中間快速向前走。玥玥排在第三個，你站在長凳上雙手平舉，一步一步穩穩地走過了第一段。當你的腳小心翼翼地跨上長梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口氣對自己説：“可以的，我可以的！”在你堅定的信念下，你升直手臂，隨着梯子地略微搖晃，你擺動着手臂，控制着身體的搖晃。走到中間，你似乎沒踩穩，身子突然向前倒，你連忙用手撐在前面。好險，沒有摔下去。我為你捏了把汗。你似乎不妥協，又重新站了起來，終於你在搖搖晃晃中完成了第二段。你蹲下來，扶着第三段輪胎，笑着對小夥伴説：“我給你們扶着，穩一點！”我仔細打量着你，你在深呼吸。你邁上了第三段橋面，沒走幾步，橋似乎搖晃地厲害，你趕緊蹲下去，用手撐住。你試圖幾次想起來，但卻沒有成功，你索性手腳並用地走完了最後一段。
雖然，你完成得不算完美，但我知道，你在盡力。“玥玥，你也成功了！”我對着你微笑地讚許，你笑着跑到起點重心嘗試。第二次，你有了前一次的嘗試和經驗，前兩段比較順利，第三段時，你的腳步略微停頓了一下，向前走去。在中間，你的身子又開始搖晃，你屏住呼吸，利用雙臂穩住身體，停了一會兒，穩穩地向前走去。“成功了，成功了……”你高興地大叫着。於是，你第三次、第四次……樂此不彼地挑戰着獨木橋，體驗着征服的快樂。
這個故事裏玥玥可能在學習什麼？
玥玥，你是一個高個子、胖乎乎的姑娘，在平衡中身體現狀不佔優勢。因為你高，所以重心高，你胖因此協調性不好。而你卻有着不服輸的男子漢個性，遇到了困難，迎刃而上，所以你最後獲得了成功。你的堅持和表現的信念是大家學的榜樣。從你的動作表現中可以看出，你掌握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，雙手平舉來調節身體的平衡，動作反應還是比較靈敏的，已有摔倒的跡象，你立馬用手扶助。你還擁有自我調節的方法來消除緊張，如深呼吸，借用“幫助同伴”轉移注意力，調節自己的緊張心理。在一次次的挑戰中，你的動作越來越協調，平衡水平不斷提高，所以你一次次樂不思蜀地反覆進行遊戲。
我們可以做些什麼：
在玥玥掌握了平衡能力和技巧後，我們可以進一步增加高度，或是借用輔助物開展運輸遊戲，這樣既增加了難度，又充滿了趣味性。
我們還可以利用一日活動環節進行平衡練習和動作靈敏性訓練，如走石子小路、單腳跳房子等遊戲，使身體鍛鍊藴育在一日活動之中。為玥玥制定動作訓練計劃，進一步提高玥玥的身體素質。
肯定玥玥的堅持品質，在班集體中樹立榜樣作用，幫助玥玥活動成功和自信。
玥玥，你的故事還將不斷上演，老師期待着你的改變。
為了提高幼兒對外界環境、氣温變化的適應能力，增強對多種疾病的抵抗能力，促進幼兒身心的健康發展，在幼兒户外活動中的保育工作是非常重要的。本週五，又到了每週開展一次的户外混齡活動，相比以往，這次老師和保育員更注重在運動的保育工作。
在進行户外活動之前，老師和保育員先檢查幼兒的衣着，提醒他們穿得適宜，並幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼。針對易出汗、肥胖兒等特殊幼兒，為他們在後背墊好大毛巾。提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導致的失水狀態，又能防止因口渴而誘發咽喉炎症等。
活動時，教師隨時觀察幼兒的臉色、出汗情況及動作表現。如幼兒臉色紅潤、滿頭是汗、活動的幅度較大，説明幼兒的活動量大，這時要適時調整，並提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度。反之，幼兒臉色無變化、動作幅度小，就必須提高其活動量，以達到運動的目的。在這次的混齡活動中，還創設了休息區，增加了茶桶、小茶杯和小椅子，當幼兒口渴或玩累了的時候就可以適當喝水，補充因出汗而流失的水分。
在幼兒户外體育活動中，教師要將幼兒放在首位，使自己的眼中時刻充滿幼兒的影子，觀察、瞭解幼兒在體育活動中的狀況，牢記幼兒户外體育活動中保育工作的重要性，從而更好地促進體育活動對幼兒身心的和諧發展。
每天的户外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我總是擔心他們會發生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯着他們的一舉一動，不敢有絲毫的放鬆。
瞧！户外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂的玩耍着，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，而我在一邊忙着提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時有一隻小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的慾望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看着滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心裏很想去玩，可她始終拉着我的手就是不放。於是我對依依説：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻説：“媽媽講玩滑梯會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。於是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她説：“老師在旁邊陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯，當她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前説了一句：“我不怕了。”然後又繼續高高興興得玩滑梯了。
通過本次户外活動，我認為老師應多在生活中鼓勵與表揚幼兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表揚，孩子會更加優秀！加油吧孩子們！
近來到了麻雀的繁殖旺季，我們學校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們在户外活動時，看到孩子們在圍成一堆討論着什麼，我悄悄地走過去，聽到孩子們你一言我一語的説着----到底這隻小鳥在幹嘛呢?男孩們就説:‘我們抓住它吧,。珂珂説:它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰説了句老師來了，孩子們回頭看着我，各種期待的眼神讓我不知説什麼好。忽然聽到樹上發出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來是鳥媽媽。我對孩子們説:“小鳥在學飛呢，你看鳥媽媽在看着我們呢，它怕我們會傷害小鳥”，孩子們一致説;它為什麼把小鳥扔在地上不管呢?不是不管小鳥的媽媽要小鳥自己學飛，是我們的到來影響了它，小鳥它會害怕的，我們藏起來看看小鳥怎麼學飛好嗎?孩子們都同意了。我領着孩子到距離小鳥很遠的樹林旁邊孩子們坐在那一動不動的看着小鳥的動向，果然不負所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫着，好像在説孩子加油加油-----小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來，當小鳥飛起來時孩子們高興地大叫起來，小鳥真棒。
通過觀看小鳥的學飛過程孩子們懂得了堅持不懈就是勝利，比在課堂中通過老師的解説和PPS懂得的還多，而且更有趣。
首先，不要讓兒童在高温環境下呆的時間過長，户外活動要適度，最好在陰涼處活動。早上10時過後至下午4時前不要呆在户外太陽下玩耍。户外活動時不妨給寶寶戴上一頂輕便的遮陽帽以保護頭部，防止中暑。
其次，飲食應清淡衞生，養成主動飲水的習慣。多給兒童攝取流質，除了白開水，還可以給孩子喝一些清涼解暑的西瓜水、綠豆湯，多吃新鮮的水果和蔬菜，喝些綠豆粥、赤小豆粥、蓮子粥、冬瓜粥、荷葉粥等，少給兒童喝冰箱裏的冷飲。
第三，適當增減衣服，遵循一個簡單的穿衣原則：你穿多少，孩子就穿多少。不過，要記得隨時觀察寶寶是否過熱，必要時可以給寶寶量體温。在衣服的選擇上，可以給寶寶穿寬鬆吸的衣服，最好選擇純棉衣物。
第四，室內多通風，保持室內空氣新鮮，有微微的自然風，但應避免直吹風和過堂風。室內温度保持在23℃-28℃，濕度在60%-65%比較理想。
第五，保持充足的睡眠，夏天日長夜短，氣温高，人體新陳代謝旺盛，消耗也大，容易感到疲勞。另外，注意不要躺在空調的出風口和電風扇直吹下睡眠，以免患上空調病和熱傷風。
一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演；這是多麼生動的課堂呀！
於是我就帶着孩子來到了户外的草地上，這面草地裏來了很多新夥伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我説：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”於是我就説：“那你有什麼好辦法安慰大樹媽媽呢？”她説我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的'歌。這時韜韜説：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我説：“好啊！哪裏能找到樹葉娃娃呢？”有的説：“我看見了在我的腳底下。”有的説：“我看見樹葉在飄。”有的説：“樹葉在跑。”我説：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧。”
我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子説：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子説：“我的樹葉是黃的。”有的孩子説：“我的是綠的。”有的孩子説：“我的葉子很大。”有的孩子説：“我的葉子很小。”有的孩子説：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子説：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒説：“我的樹葉是咖啡色的。”邊説邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。於是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎麼辦？”孩子們七嘴八舌，有的説：“別難過，我們再去撿一片。”有的説：“你讓我看看你的葉子。”比較後説：“你的葉子太乾了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊説邊彎了彎手裏的葉子。這一説，引得很多小朋友做了相同的舉動。
不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，裏面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現；同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利於當活動充滿可連續性時的有機協調.
趙曉航小朋友剛來幼兒園時，膽子特別小，平時很少見她説話。這不，其它的孩子都在快樂的活動，他卻躲在角落裏怯怯的看着。有一天户外活動時，我阻止孩子們在玩“過獨木橋”地遊戲，孩子們一個個興高采烈的邊念兒歌邊走過獨木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰戰兢兢走上“獨木橋”，雙手不住地上下左右擺動找平衡。這時站在旁邊的我馬上誇張地説：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機。”這是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧，一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂的尾巴搖。”趙曉航終於在我和小朋友的鼓勵聲中，走過了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢走過獨木橋，他們的花樣越來越多，趙曉航受不了誘惑也學着小朋友的樣子，一次一次走過獨木橋，並喊着：“老師，看我走的好嗎？”我表現出驚喜萬分的表情説：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來越平穩了。”趙曉航越來越活躍，早已忘記了對平衡木的恐懼，大幅度的動作，放開的跑步。
從此，趙曉行開始嘗試參與各種遊戲，在各種器械上玩耍。看她那歡樂活潑的樣子，就像變成另一個孩子了。由於經常在遊戲活動中經受鍛鍊，她後來的確發生了變化，能經常和我説心裏話，活動課上大膽回答問題了，還勇敢的參加了班級講故事比賽，的確是遊戲改變了她。
體育活動是幼兒園户外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關係，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。
另外户外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，規則的制定是否便於幼兒鍛鍊是否具有鍛鍊價值，是否需要改變。還有活動後一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什麼，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種，為幼兒創設最大空間，開發器械包括:
1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鑽繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。
2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。
户外活動也同樣要有明確的目的性，例如:兩個老師商量好這周玩什麼，怎麼玩，分幾次玩，每次的目的是什麼，最終的目的是什麼。(小班玩球，第一週總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達外語學院，因為我要在這兒夏令營。裏面有2天户外時間，一天去黃埔軍校，另一天去白雲山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發現宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的土豆，而且學習要學到晚上九點，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們去黃埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生鏽了！我能吃嗎？
幾天後，我們都習慣了，可以忍受了，然後7月23日去白雲山，裏面有好多粗壯的大樹，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最後大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。
老師説，這次夏令營是來吃苦的。除了學説很多英語口語外，我還學會了自理，還交了一些比我大的朋友！
每天，幼兒園都會組織小朋友們參加各種各樣的户外活動，這天，又到了進行户外活動的時間了，不過，貌似今天的活動會非常有意思哦！每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了户外，圍坐在了一起。並坐在小椅子上仔細的聽着老師講述的遊戲規則。原來這個遊戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完遊戲規則以後，都對這個遊戲充滿了很大的興趣。
遊戲在孩子們的歡聲笑語中開始了，大家在聽着小蘋果的音樂，有節奏的扭動着身體，當大家玩的都很開心的時候，音樂突然停止了，每一位小朋友都很迅速的去找尋自己的小椅子，因為遊戲的最開始就少一把椅子，所以肯定有一位小朋友會被淘汰，嘉志小朋友因為玩的比較活躍，所以沒有搶到椅子，所以他下場到墊子上休息。走下來的時候失落的對我説：“老師，我被淘汰了。”我安慰他説：“沒關係啊，咱們可以先看看他們是怎麼玩的，看看有什麼訣竅，咱們可以學一學嘛。”“嗯，好的老師，下一輪我一定好好表現。”
看着孩子們天真的笑臉，我也覺得這個遊戲簡直有趣極了。
有一天，我帶領孩子們玩“過獨木橋”的遊戲，起初大家玩的都很投入，可是過了一會兒，孩子們的積極性明顯降低了，為什麼呢？
“怎麼啦？不好玩嗎？”
“好玩！”
但從孩子們有氣無力的口氣中，我有所意識了。於是，我來到孩子們中間，蹲下來，“這麼好玩，老師也來過獨木橋唄！”話音剛落，孩子們立刻圍攏上來，露出了一道道好奇的目光。“會掉到河裏嗎？會摔疼嗎？”我故意又問，“會被大鯊魚吃掉嗎？”“老師小心些！”“不會掉到河裏的。”“掉下去也不會疼的！””我扶您啦！“我們會趕走大鯊魚的！”“我們保護您！”……孩子們情緒興奮，爭先恐後地回答，幾個男孩子擺出一副勇士的架勢站在兩旁。
孩子們簇擁着、牽着、拉着、叮囑着……“像螞蟻搬家似的！”把老師護送過橋。當我“如釋重擔”般地走下10釐米高的獨木橋時，“喔、老師真厲害……”孩子們歡呼起來，這歡呼絕不僅僅是“老師學會了過獨木橋”，他們心中湧動着一種特殊的感情，一種收穫的成就。“我們一起玩吧，寶貝們！”我對孩子們説。從而，孩子們的興趣激發了，孩子們重新積極勇敢地一遍又一遍地衝過獨木橋。他們還自發比賽着、評判着、互相幫助着。活動結束了，可孩子們仍然意猶未盡。
這次和孩子們共同進行的活動，創造了一份心連心的快樂，開心、愉悦的笑容寫在了孩子們的臉上。孩子們的愛心得以昇華；相互協助之情得到了培育；團結之情得以進一步展示。有所付出的成就感讓孩子們陶醉着！
“心連心”的課堂教學就是這麼樂！
