作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
通過故事理解小紙人想飛的願望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)
活動過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)
1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最後成功了嗎?
2、它為什麼想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們願不願幫助他?
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事後半段,感受小紙人實現願望後的喜悦心情。
由於大家的幫助,小紙人的願望終於實現了,他説什麼了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之後,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,説有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎麼辦?
2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,瞭解貧困山區的窮苦,激發幫助他們的願望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什麼他們這麼苦,還要堅持唸書?
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容,用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、 撐船撒網的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/CD。
活動過程:1、 教師提問,引出話題。
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,説説圖上都有什麼。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什麼樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什麼?兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的?
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述
3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。
(1) 請幼兒説一説圖上有什麼,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內容聯繫起來。
(2) 結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的琅琅上口。
4、 出示撐船撒網的圖片,請幼兒説一説是怎樣打魚的,並進行表演。
(1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師:看看圖上有什麼?圖上的人是怎樣打魚的?
(2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師:請你學一學打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最後一句後,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
活動目標:
1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞彙。
2、提高幼兒遵守遊戲規則的自覺性,能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性,在遊戲中能快速反應説出反義詞。
活動準備:
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個
活動過程:
一、設置遊戲情境,引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師:今天,我們來玩一個遊戲,遊戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代遊戲規則,明確遊戲玩法教師戴上警察帽,通過講解讓幼兒初步瞭解遊戲的基本玩法和基本過程,激發幼兒對遊戲的興趣。
玩法:
1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察説出一個詞語或一個句子,司機必須説出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確,警察就説"對對對,請你通過紅綠燈",並出示綠燈;如果司機回答不出或回答錯誤,警察就説"錯錯錯,請你好好想一想",並出示紅燈;如果等待回答問題的小司機太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行遊戲
1、師:我們先來一起進行遊戲,看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我説上,你答下;我説向左轉,你答向右轉;我説大皮球,你答小皮球;我説我餓了,你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行遊戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機,教師先念遊戲兒歌,然後與司機對話説反義詞,教師出示綠燈後,幼兒一個跟着一個在教室裏做開汽車的樣子走一圈後回自己的位置,讓幼兒對遊戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主遊戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機,進行獨立遊戲活動。
請一個幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請另一位幼兒扮演司機,手握方向盤與警察進行反義詞練習,回答正確就在教室裏開行一圈後,迅速將方向盤遞給同伴,回答錯誤,警察就出示紅燈,司機必須馬上把方向盤給同伴,自己停止遊戲一次。
2、將幼兒分成4組,採用輪流扮演警察的形式,分散自主遊戲活動,讓幼兒有更多的機會參與遊戲。
五、教師評價遊戲,總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的遊戲,學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通,小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!
活動反思:
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,激發了幼兒學習的興趣,活動設計有整體感。活動環節緊扣目標,把握目標把握得很好。充分開發利用教具,達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,遊戲時,由於教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚,參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個膽小的女生因為害怕怪獸,不積極參與遊戲。所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點,不僅注意活動的趣味性、可操作性,還應注意幼兒發展的差異性,對於理解能力差的孩子多一些關注,對於膽小的孩子多一些引導,一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性,還要注意發揮遊戲活動的功效,各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
活動目標:
1.理解散文的主要內容,感知秋天的主要特徵。
2.嘗試用完整連貫的語言,講述畫面的主要內容。豐富詞彙“五顏六色”、“千姿百態”。
3.感受散文語言的優美,激發熱愛大自然的情感。
4.藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閲讀的習慣,激發閲讀興趣。
5.能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
圖片若干
活動過程:
一、談話導入,激發興趣。
現在是什麼季節?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標誌:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿着。)
二、看看講講、聽聽學學,分段欣賞散文,感受散文語言的優美。
(一)看小猴的畫
今天來了一位老師,是誰?熊貓老師的學生是誰呢,我們一起看一看。(出示小動物)
你們猜猜熊貓老師要上什麼課?你是怎麼知道的?
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天,如果是你,你會畫什麼?
我們來看看,小動物們畫了什麼?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽,小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)
小猴的話好聽嗎?哪裏好聽?對呀,把水果的顏色都説進去了,真好聽!我們也來説一説好聽的話。
(二)看小松鼠的畫
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪裏?誰能用好聽的話來説一説小松鼠的這幅畫?
我們也來聽一聽,小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音:我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!)
小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪裏好聽?為什麼?
我們也來説一説這樣好聽的話。
(三)看小兔子和小花貓的畫
小兔子和小花貓説,小朋友們,快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)
請小朋友看着這兩幅作品,兩個兩個説一説,小兔子和小花貓分別畫的是哪裏的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優美的散文裏,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們再來聽一遍吧,仔細聽啊,小兔子的話裏面哪個詞語很好聽?什麼叫五顏六色?什麼叫千姿百態?我們連起來説一説小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,為什麼?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動物畫畫的事,連起來就是一首優美的散文。散文的語言很美,很美的語言如果加上優美的音樂,朗誦起來就會更加動聽,讓我們再來欣賞一遍。聽完之後,要説一説你最喜歡散文裏面的哪一句。(完整有聲課件)
(三)嘗試朗誦散文。
散文真的很美,現在我們在音樂聲中,用最美的聲音一起來説説散文。
(評析:在幼兒充分感受理解散文內容,獲得美的情感體驗的基礎上,鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)
活動延伸
我們知道秋天很美,它不僅是個豐收的季節,還是個色彩斑斕的季節,除了小朋友和小動物們畫的,秋天裏還有好多美景。今天回家以後,我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天,用今天散文裏面學到的好聽的話,來説一説你自己的圖畫,好嗎?
附:散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了,熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動物們都來介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態,真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻穀,金燦燦的玉米,等着農民伯伯去收割。
熊貓老師高興地説:“秋天的圖畫,多麼美麗呀!”
活動反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文並茂,語句短小凝練,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美,更為主要的是在讚美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中,我以貼畫為突破口,讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後,我以“使秋天這麼美麗的神奇畫家是誰嗎?”這麼一個問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們説些什麼?”為句式,加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
活動目標:
1、初步瞭解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。
2、萌發愛媽媽,感激媽媽的情感。
3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、《我是怎樣長大的》PPT課件
2、場地佈置"愛心禮品超市"
3、活動前幼兒已學會遊戲《愛的轟炸》
活動過程:
一、遊戲"愛的轟炸"引出主題
1、提問:你喜歡和媽媽在一起嗎?
和媽媽在一起是什麼感覺?
2、感知活動:觀看和媽媽在一起的幻燈片。
二、看看、講講,初步瞭解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。
1、提問:你知道寶寶在媽媽肚子裏時,媽媽為他們做了些什麼事情?準備了哪些東西?
2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子裏的寶寶做了些什麼?準備了哪些東西?
3、小結:小寶寶在媽媽肚子裏時,為了讓寶寶更聰明,媽媽要
給寶寶聽音樂、講故事,為了寶寶的健康,要去醫院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽,還要為寶寶準備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、牀等許多東西。
4、討論:
⑴、寶寶出生後,媽媽每天又要為他們做些什麼呢?
看錄像:寶寶出生後媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、餵奶、哄他睡覺等。
⑵、過了幾個月,寶寶長大了一些,媽媽會教他學什麼本領?
看錄像:寶寶長大一點以後,媽媽要教他翻、爬、走路、學説話等。
小結:每個寶寶出生後,媽媽要為他做這麼多的事情、還要教他學本領。現在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動,呵護、關愛着你們的成長。雖然媽媽很辛苦,可是她一點也不覺得累,因為每位媽媽都很愛自己的孩子。
三、萌發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。
1、提問:你們愛自己的媽媽嗎?
2、討論:你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢?
3、小結:可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。
四、延伸活動:把愛獻給好媽媽
請小朋友在"愛心禮品超市"裏挑選一件你認為媽媽會喜歡的小禮物回家後送給媽媽,同時説一句愛媽媽的話。
【活動反思】
活動一方面滿足幼兒的心理需要,促進自我意識的發展,另一方面讓幼兒瞭解長輩對自己的關懷、愛護,改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,而不懂得回報的心理狀態。
不足之處:
與個別幼兒交流不夠,在關注能力強的`幼兒同時,也應多照顧不愛説話的幼兒。
活動意圖:
現在的孩子都是獨生子女,都生活在爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的呵護之中,就形成了自私,自我為中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動,來幫助幼兒有主動與人交往的意識,體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標:
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重,相互取長補短才能成為好朋友。
2、培養幼兒愛同伴的情感,發展他們的交往能力。
準備:
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程:
1、啟發幼兒説説好朋友,從而引發幼兒瞭解好朋友的願望。
師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰?説説你為什麼願意和他交朋友?”“小朋友都説有好朋友,那現在我們聽着音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問:故事中螢火蟲在幹什麼?找到朋友了嗎?
3、聽故事第二遍,邊出示相應的媒體畫面。
提問:
(1)螢火蟲看見青蛙以後是怎樣説的?
(2)螢火蟲找不到朋友回家以後,媽媽怎麼對他説的?螢火蟲和青蛙後來又是怎樣和好的呢?
(3)我們也來想一想,和好朋友一起玩時,心情怎樣?
4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?
教師小結:兩個人只有相互尊重,友好相處,互相取長補短,才能成為真正的好朋友。
5、請幼兒説説自己好朋友身上有哪些優點值得學習,自己又是怎樣學習的呢?
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友遊戲的快樂。
師:“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了,現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”
設計背景
續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城裏來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動目標
1、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵,龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽的習慣,使之感受故事語言的豐富和優美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受,發展幼兒語言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
重點難點
1、培養幼兒注意傾聽的習慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。
活動準備
1、恐龍的圖片。
2、製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》
活動過程
一、開始環節:豐富幼兒有關恐龍的知識。
二、基本環節:
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特徵,形態。
2、教師先提問,引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事,故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏,會發生什麼樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。
三、形象特徵:
1)恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
2)恐龍所到之處發生了什麼事?是什麼原因造成的?
3)恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩,是它自己願意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時,它心裏是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。
5、“恐龍還想為城裏多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪裏?它看到了什麼?心裏怎麼想的,又是怎麼做的?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。
四、結束環節:
請幼兒試着將自己續編的故事畫下來,粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。
五、活動延伸:
1、在餐前活動中,請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。
2、回家後請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達能力。
【故事】:
城裏來了大恐龍
大恐龍來到了城裏,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進衚衕裏,它聞到人家廚房裏飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗户。可是大恐龍的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏難過極力——城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時,一個孩子説:“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裏人多做點事,因為它是多麼喜歡這個地方啊!
教學反思
1、語言的發展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去説。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
活動目標:
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備:
1、教師準備的照片:示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3、為了提高幼兒講述的興趣,佈置照片展覽會,為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程:
(一)創設情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什麼地方拍的,當時你的心情怎麼樣?”
2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師瞭解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當的指導。
(二)教師示範講述自己照片的故事。
1、教師示範講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿着台階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終於爬到山頂了。我們高興地説:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事裏有誰?”
(2)“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方?”
(3)“我們看到裏什麼?説了什麼?心裏覺得怎麼樣?”
(三)教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現的不同內容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師:“誰願意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家裏收穫了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我説:‘奶奶,我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!後來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事,故事內容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春遊、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經驗遷移,講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理,製作班級相冊,共享照片的故事。
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、製作班級相冊,分享活動的快樂。
這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在裏面,我們還要繼續講照片的故事。
(五)活動延伸:
繼續收集照片,讓幼兒在區域活動中自由講述。