用直接描寫和間接描寫作文，作文並不是一件難事，好的作文用詞不在優美更在準確，經常寫作文能夠提升我們的寫作水平，作文的寫作手法有很多，看看用直接描寫和間接描寫作文的範文吧。
用直接描寫和間接描寫作文1
1. 直接描寫和間接描寫的作文
佝僂的背影，前面，是一張蒼老的臉.歲月的風化，剝離了她原本如花的容顏；太多的付出，儘管子女都已豐衣錦食，自己，留下的就只有流離的生活.
她坐在門前的小木椅上，手裏端着一碗稀稀的粥.老掉牙的生活，總是天天如此的輪迴.她想了想，一邊用手撩了撩額上蒼白的頭髮，一邊打量着她手裏那碗稀得不能再稀的粥.然後，幾滴渾濁的老淚就順着溝溝壑壑滑到臉頰，但她很快用袖口拭去.
簡單的充飢後，她就挎上一個布袋，手裏提着把鏽得很厲害的鉤子，弓着腰，吃力的將門重重扣上，搖搖晃晃地，走下不過三級的石階.她的目標很簡單，就是要去人家門前各色的垃圾桶，然後使勁地翻，直到翻出一些可以換錢的廢物，裝進布袋，再馱着那，拄着鐵鉤，繼續向下一戶人家的垃圾桶走去.她很倔強，每次，不將布袋裝滿就不會回去.而有時，也會不經意地遇上她的兒子，但她總是避免，實在沒有法子，就只能硬生生地碰上面，然後兒子很不耐煩的瞥一眼，留在兒子身後的她只能默默承受，有時，抹抹淚也就過了.她從來不怪任何人，只怪她的他爲什麼去得那麼早，留下了孤零零的她！
2. 直接描寫和間接描寫相結的關於考試時的作文
直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。
間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘雲托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。所以間接描寫又稱側面描寫。
如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：頭上倭墮髻，耳着明月珠。 緗綺爲下裙，紫綺爲上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著梢頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
前四句是正面描寫，後八句是側面描寫。前四句誇張的寫羅敷的服飾之美，是爲了襯托人物的高貴和美好。
至於羅敷具體怎麼美呢？是很難描繪的。於是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人爲羅敷所吸引的神態，通過側面描寫，給人留下無限的想象空間。
你想她怎麼美，她就有多麼美。
用直接描寫和間接描寫作文2
1、秋天很美，是一種特殊的美，美得讓人陶醉，美得讓你感知到了萬籟俱寂的真正意境。
秋天讓人嚮往，讓人明白時間就是金錢的道理。如果你勤勞耕耘，你就會迎來人生的秋天，收穫秋天的果實。
他們用特有的方式祝賀你的付出得到了回報。
2、秋天是大自然色調的真實展現，清新淡雅，果實成熟，金色的`稻田。
紅色的楓葉，豐收的背後，體會到艱辛和汗水，使得這個季節更有韻味。
3、來到田野上，眼前立刻呈現出一幅美麗的畫面，金色的水稻映入眼簾，水稻上結滿了果實，沉甸甸的都把水稻壓彎了。
一陣微風吹過，金色的水稻隨風擺動，猶如金色的海洋，今年的收成一定很好。
4、落葉凋零，枯枝敗柳，一陣涼風吹走了最後一片葉子；蟲蟻也做好了入冬的準備，正高聲高唱着對來年春天的嚮往；蟋蟀彈琴，螳螂伴舞，爲入冬後的沉寂作最後的渲染；唯有常青樹依然煥發着它的風采，在這萬葉凋零之時彰顯出它獨特的魅力，落葉歸根卻也生機盎然的秋天。
5、我喜歡秋天，因爲秋天是鮮豔的季節，是美麗的季節。經過幾場秋雨的洗刷，秋天的天空格外的晴朗蔚藍，白天，白雲在陽光中泛着銀色的燦爛的光，到了傍晚，整個天際被夕陽染上絢爛的色彩，偶爾有幾隻鳥盤旋飛過，像一幅大師的油畫，讓人產生無盡想象。
夜晚，一輪明月掛在天空，皎潔的月光使人神清氣爽。
6、喜歡秋天，因爲秋天的天很高很藍。
秋天的天空很高，很藍。陽光沒有夏天那麼酷熱，沒有冬天那麼寒冷。
望着秋天的天，寬闊舒暢。滿是自然，滿是美麗。
秋天的天，廣闊的胸懷，讓人暫時忘記平日的忙碌，忘記日常的瑣事。或是天空的胸懷，可以感動你，讓人的心胸變得更寬廣。
如秋天的天空。
用直接描寫和間接描寫作文3
用直接描寫 間接描寫來寫出人或物特點的作文
我的老師剛開學，一個突如其來的消息傳遍了我們班級：“數學要換新老師！”全班像炸開了鍋，同學們議論紛紛。
這個說：“老師是男是女？”那個說：“老師兇不兇？”有的說…… “來了，來了！”隨着不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物---新老師邁着沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。
只見她剪着一頭散發着青春的短髮，幾條細細的皺紋爬在額頭上，長長的睫毛下閃爍着一雙銳利無比卻佈滿血絲的眼睛，說起話來聲音略帶輕微的沙啞。 自從新老師來到我們班，上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了，沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！放學時間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學一樣有點埋怨老師像“太平洋警察”。
不久後發生了一件事，讓我改變了對新老師的看法。一天早上，我揹着書包走在操場上，突然感覺一道目光落在我身上，我扭頭一看，新老師面帶微笑地走近我，她和藹地對我說：“蘇楠，你的作文寫得很好，如果再努力的話，相信你的數學也會達到優秀……”這時，我發現她的眼睛裏有一種我非常熟悉的目光，那是和我爸爸媽媽一樣的目光，裏面充滿着期待.雖然談話是那麼短暫，卻使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此時，我彷彿一下子明白了新老師推遲放學時間和反覆嘮叨的用心，我彷彿一下子明白了新老師雙眼爲什麼佈滿血絲！ 新老師不但在學習上對我們要求很嚴厲，而且做事也非常公正。
記得有一次上課時，新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動作的女生。這位女生平時對同學冷冷淡淡，常以自己優異的成績而作爲奚落別人的本錢。
所以，同學們都很討厭她。而大部分老師都因爲她學習好寵着她護着她，即使她犯了錯，也捨不得批評。
新老師的這一舉動，讓我們感到十分解恨，讓我們體驗到了公正！ 一晃眼，充滿快樂的兩個多月學習生活過去了，新老師已變成“舊”老師，她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地爲我們付出着。她臉上幾粒淡淡的雀斑，彷彿在告訴我們：“努力學習，時間不等人！”。
