人們常說“興趣是最好的老師”。學生對快速閱讀產生極大興趣，就會變被動爲主動，就會發揮他們的積極，產生強烈的。爲激發學生的興趣，教師可組織學生舉辦專題快速閱讀講座，定期進行快速閱讀競賽，定期舉辦快速閱讀牆報專欄，還可辦班級的快閱刊物。以下小編爲大家整理了培養快速閱讀的能力的方法相關內容，希望對大家有所幫助！
一、計時快速閱讀
計時快速閱讀適用於課內集體閱讀。這種閱讀方法是以學生爲主，學生的活動佔整個教學的大部分時間，以消除教師獨佔課堂的不良現象，使學生成爲課堂的主體。
訓練前，教師按學生的實際水平選好閱讀文章，根據文章內容設計好測試題目。先簡單，後循序加大難度，指令同時閱讀，教師在黑板上記下開始閱讀的`時間。然後以十秒爲單位，逐個記錄所用時間，最後，不看原文，憑記憶回答測試題。當全班學生都做完題目後，教師宣佈答案，學生互相依答案評卷，以高分爲優。接着分組討論，得高分的介紹經驗，失分多的找原因，吸取教訓。
這種訓練能使學生形成一種緊迫感，增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理，這種心理又促使其思想高度集中，思維積極活躍。
二、行式快速閱讀
行式閱讀，就是指閱讀的視野單位，由幾個字逐步擴大爲一行，即一目一行。這裏的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料，擴大視野單位，就是指在閱讀時，把詞義有關的詞聯成一個較大的單位，一組一組地讀，一句一句地讀，這樣，把句子分爲幾組語意羣，便於理解詞與詞之間的聯繫，有利於提高理解率和閱讀效率。
三、固定程序閱讀
程序，就是閱讀程序，實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章，固定地解決七個基本點：1、標題；2、作者；3、寫作時間與出處，4、文章基本內容，5、寫了哪些重要事實，6、寫作特點，7、文章的思路。其餘的暫且不管，其過程是：閱讀——思考——解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦裏形成，在閱讀時，自己的思路會自然地跟着這個程序走，閱讀的速度就能加快，學生的記憶力、感知力、想象力、思維力、語言作力就會得到較大的發展。
四、與精讀相結合
閱讀速度快了，並不等於理解率也提高了，爲了解決這一問題，還須進行變速閱讀。變速閱讀要經過一定的單項訓練，這種訓練可分爲五步：
1、速讀。即對所給文章先速讀一遍，儘快掌握文章的基本內容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過，留待精讀時解決。
2、質疑。在速讀的基礎上，對文章的難點或不同見解提出質疑，以備下一步精讀時解決。
3、精讀。帶着問題去有選擇地精讀有關章節、段落。精讀時要充分調動各種感官，爭取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精讀時解決疑難問題。
4、討論。在精讀的基礎上，學生可就某些共同問題進行討論，這樣，可以使問題解決得快些。同時，由於討論活躍思想，還可以產生某種興奮感，以提高學習效率。
5、溫習。這是進一步鞏固與運用知識的階段。這時要根據前幾個段中對知識的理解和記憶的鞏固程序，進行全面而有重點的複習。在複習中進行練習，解答問題，以加深理解，鞏固閱讀效果。
