簡短的兒童新聞播報稿，新聞播報稿是大家從小就一直在接觸的了，很多小朋友在小的時候就會參加播音主持培訓班，對於新聞播報最終的的就是新聞稿的撰寫，一份好的新聞稿總是令人動容，下面一起看看簡短的兒童新聞播報稿。
簡短的兒童新聞播報稿 篇1
大家好！我是今天的新聞播報員洪XX。今天是9月30日，星期三，天氣多雲，最高氣溫28 度，最低氣溫21度，很適合到戶外運動，讓我們一起多運動，做一個健康寶寶吧！
今天我要播報的題目是《小貓釣魚》。一天早上，貓媽媽帶着小貓到小河邊釣魚。一隻蜻蜓飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空着手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。不一會兒，一隻蝴蝶飛來了。小貓看了真喜歡，又放下魚竿去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了。小貓又空着手回到河邊一看，貓媽媽又釣了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎麼一條小魚也釣不着？”貓媽媽說：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”於是，小貓開始一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，小貓釣到了一條大魚，高興地喊了起來：“我釣到大魚啦！”
這個故事告訴我們：做事情要專心致志，不能三心二意，這樣才能把事情做好。
播報完畢，謝謝大家！
簡短的兒童新聞播報稿 篇2
帶領下，會計系各班同學代表來到了西苑雙語幼兒園，參加了幼兒園之行志願活動，與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。早上7：30點，志願者們準時到達西苑雙語幼兒園，同學們受到了幼兒園的老師和小朋友們的熱烈歡迎。由工作 __給志願者分配任務，大家紛紛投入到各自的活動中去，讓小朋友們在幼兒園感受到家的.溫暖。志願者們負責給表演節目的小朋友們化妝，搬運會場的東西，同老師帶領小朋友到表演會場，負責小朋友的安全等。在孩子們表演節目的過程中，志願者們看着幼兒園孩子們不熟練的動作，彷彿又回到了孩提時代，他們是那麼天真，那麼可愛。通過此次活動，志願者們不 僅體會到奉獻的快樂，同時也在活動中增長了見識與經驗， 相信在以後的志願活動中，志願者們會更加努力。
親愛的老師、阿姨、小朋友們，大家好！我是泉州附幼中六班的小朋友，今天我播報的新聞是《怎樣保護眼睛》。小朋友們，眼睛是心靈的窗口，我們要愛護它
簡短的兒童新聞播報稿 篇3
當前幼兒教育小學化傾向日益凸現，非常值得關注。筆者在調研時發現，有的幼兒班開設了好幾門基礎課程，要求幼兒認漢字、學加減法、背誦英語單詞，甚至將小學生學業評價標準照搬過來，佈置作業、評定分數，有的還進行期末考試，把學前教育搞成了小學教育，還美其名曰 “不讓孩子輸在起跑線上”。許多家長也以自己的孩子在幼兒階段能認多少字、背誦多少詩詞爲榮，恨不得讓幼兒把小學課本學完。不僅如此，在幼兒園放假期間，還讓孩子參加各種培訓班，使幼小的孩子不堪重負。這種嚴重違背幼兒教育規律的現象，對幼兒健康成長十分不利，應當引起高度重視。
幼兒教育小學化，與《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園管理條例》的精神相違背。《綱要》和《條例》明確指出，幼兒園“應以遊戲爲基本活動形式”。幼兒教育是養成教育，旨在培養幼兒良好的生活、衛生習慣。尤其要避免只重視知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。幼兒教育小學化傾向，人爲限制了幼兒天性，有損幼兒心理健康，會使孩子從小對學習產生反感和厭倦，嚴重違背了幼兒的成長和發育規律，妨礙了幼兒的想象力和創造力開發，甚至有可能給幼兒今後的學習、生活帶來負面影響。
一些家長望子成龍心切，急於培養孩子成才，因而揠苗助長。尤其是有的農村家長對幼兒成長規律認識不足，對早期教育的科學性知之甚少，對幼兒教育“以遊戲爲主要活動形式”的基本原則缺乏認同感。認爲孩子上幼兒園的目的就是看書識字、做作業。如果孩子在幼兒時期識字多，就覺得幼兒園辦得質量高；如果孩子在幼兒園裏光做遊戲、不背詩詞、不做作業，就以爲幼兒園辦得不好，抱怨老師不務正業。這種違背規律、急於求成的浮躁心理，給幼兒園的教學活動形成了很大的壓力。
幼兒園要辦下去，就不得不考慮家長的這種心理需求。特別是私立幼兒園，假如不與家長的要求接軌，就沒人送幼兒入園，只能面臨倒閉。因此只好被動迎合市場需求，違心地以讀、寫、算爲幼兒教學的主要內容，被迫向小學化方向靠攏。這樣一來，就導致了幼兒教育只重視識字、算術的能力，而忽視了智力的開發和興趣的培養，抑制了幼兒活潑好動的天性，錯過了塑造健全人格、養成良好習慣的最佳時機。
切實改變幼兒教育小學化的傾向，需要家長及全社會形成共識，也需要積極的倡導和成功的示範。首先，廣大幼教工作者要嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》安排教學，教育行政部門要加強督促檢查，科學制定幼兒教育發展規劃，加強對幼兒教育機構的管理指導，完善督導和評估監測制度。加強幼兒教師培訓，認真辦好示範園和骨幹園，促進幼兒教育質量不斷提高。幼兒家長要確立新的教育觀和知識觀，明確幼教目標定位，瞭解兒童成長髮育規律，深刻理解循序漸進、因材施教的科學道理。特別要尊重幼兒的成長特點，不要把成人的一套強加於他們。避免揠苗助長，淡化幼兒教育小學化的思想。爲了孩子的明天，讓我們共同努力，促進幼兒教育走上科學正確的軌道。
