故事”，我一直隱隱感覺《聲律啓蒙》是我早晚要碰一碰的。但是怎麼把這部作品交付給孩子們，一直讓我頭疼。
直到有一天，我的太太曾湉給我聽了一段她做的親子共讀，正是《聲律啓蒙·一東》第一段，當時還不到三歲的米妹居然將全文背誦下來了。曾湉說當時她自己念着玩兒，米妹在她身邊蹭來蹭去，還跟着她小聲念，居然對這些對仗工整的詞句很感興趣。
於是，她反覆給米妹唸叨了幾遍，米妹居然就開始像對對聯一樣和她接上下句了。她倆就這樣你一句、我一句，時而舒緩如頌詩，時而說笑如嬉戲，就這麼玩兒了一個下午。
我聽太太描述她和米妹把《聲律啓蒙》當遊戲玩的時候，我驚了。米妹顯然不知道自己背的到底是什麼，但這不重要，重要的是她對這樣有節奏感的韻文感興趣。她已經不知不覺進入了一個她自己都不知道有多美的世界。只要再這麼玩兒下去，漢語的美就算是深入骨髓，這輩子都離不開她了。
我忽然意識到——《聲律啓蒙》不就是這世上最美的漢語童謠嗎？有了它，還有什麼必要去念叨那些一羣鴨、小白兔？
我聽着曾湉錄的這一段《聲律啓蒙》，當下決定，我要做一套《凱叔·聲律啓蒙》，而做這件事的最佳人選正是我的太太曾湉。
她是我的'同行兼同事，也畢業於廣播學院播音主持專業，我們曾一起共事於中央電視臺。在臺裏時，她曾是國際頻道《中國新聞》的主播，人稱曾老師。曾老師是個極其敬業的人，她曾帶班主持臺裏播音組所有的早間新聞節目，忙到幾乎失聲。
自打離開央視之後，曾老師終於有時間，對自己摯愛的聲音藝術進行極致的追求。她是個有匠心的人，就拿做每週末“凱叔講故事”微信公號裏的《共讀》欄目來說，每次8分鐘左右的節目，她都跟着我家當姐、米妹錄上兩個小時以上，然後就進入了令旁人崩潰的後期剪輯製作中，最終幾個小時的素材只能剪出幾分鐘的作品。
所以，把《凱叔·聲律啓蒙》交給曾老師，我就算放下心來了。
在《凱叔·聲律啓蒙》的整個製作過程中，是曾老師的敬業和追求完美，才呈現出如此好評如潮的高品質產品。從甄選童聲開始，曾老師的要求非常明確，要吐字清晰、節奏感強、說話自然，要有孩子的本真的聲音。幾個小主播第一次走進錄音棚，難免緊張，念出來的東西要麼就是拿腔拿調的朗誦，要麼就是緊繃繃地蹦字兒，這時候，曾老師通常會像對自己女兒說話那樣跟孩子們聊天，幫他們放鬆，引導他們慢慢地用自己最真的聲音來錄。選擇配樂時，曾老師反覆斟酌，精選了大提琴、小提琴、古琴、吉他、鋼琴等多種樂器演奏的，風格截然不同的音樂，接着便是無限次地編曲和修改。有時候，哪怕是“噔”的那麼一下，只是單音符的高低、急緩感覺不對，曾老師也要和編曲老師一次次嘗試。每天三分鐘的聲律啓蒙，通常都要經過7天的底樂甄選，15天的編曲修改，一段聲音，要編出5-10段音樂，再一遍遍製作、修改、融合、調整，直到讓底樂和聲音達到完美和諧。
然後，就有了現在的作品。
《聲律啓蒙》這本古書由清朝康熙年間的進士車萬育撰寫，按韻分編，是中國傳統文學作品中，以兒童視角創作的、包羅萬象的作品，其中包含人名、地名、典故300多個。整部作品共30個韻部，90個段落，但這90個段落的註解幾乎是90首詩詞的五倍都不止。
得益於主持《中華好詩詞》的經歷，我結識了很多國內非常優秀的詩詞古文老師和學者，我專門邀請他們來撰寫《凱叔·聲律啓蒙》的註解，並就每一段的對韻精挑細選了一首古詩，來作爲例證，讓讀者對這些詞、句對仗的使用有一個更加清晰明確的認識。
我們特別邀請著名水墨畫家潘川老師，爲《凱叔·聲律啓蒙》繪製了100幅中國風插畫。潘川老師專畫孩子，她筆下的孩子真實可愛，情態各異，童趣靈動。一幅幅雅緻又妙趣橫生的中國畫，讓親子共讀浸潤在濃郁的傳統文化的美妙中。
如果孩子瞭解了這300多個典故，相信他已經成爲一位飽學之士了。
願每一個孩子的童年，都有如此美妙的童謠陪伴。
凱叔
2017年7月
作品簡介
《凱叔·聲律啓蒙》，凱叔 著，雲南美術出版社
雲對雨，
雪對風，
晚照對晴空，
來鴻對去雁，
宿鳥對鳴蟲……
誰說童年裏只有99乘法表、雞鴨同籠幾隻腳？童聲那麼美，怎能錯過純美中國童謠。
《聲律啓蒙》是一本訓練兒童掌握聲韻格律的國學啓蒙讀物。由康熙進士車萬育撰寫，按韻分編，包羅萬象。這本古人的詩詞寶典，對仗工整、節奏響亮、朗朗上口，用來訓練兒童作詩對句，掌握聲韻格律，很容易達到“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的理想效果。被教育部列爲中國傳統文學核心書目。
《凱叔聲律啓蒙》是由知名親子公衆號“凱叔講故事”創始人凱叔編著，專門邀請了國內出類拔萃的詩詞古文老師和學者，爲原著撰寫詳盡註釋、生僻字注音、古詩例證，並請國畫大師潘川老師爲書訂製畫作，是一本爲孩子量身打造的國學啓蒙讀物。
這本書的一大特點是：掃碼玩讀。書中附有掃一掃即可收聽的二維碼，是凱叔與孩子共同錄製的“每天三分鐘國學音頻遊戲”。讓孩子在遊戲時不知不覺積累國學知識，提高對語言美學的感知力，真正感受到中文之美。
