混沌初分，天干地支剛定時，玉皇大帝下令普召天下動物，要按子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支選拔十二個屬相。
消息傳出後，驚動了花貓和老鼠這兩個相好的朋友。花貓對老鼠說："明日五更去天庭應選，我有個貪睡的毛病，到時你可要喊我一聲啊！"老鼠連聲道："好說，好說！"
可是第二天一早，不講信義的老鼠卻偷偷起牀不辭而別了。
這天，靈霄寶殿上禽獸雲南集，開始應選，玉帝按天地之別，單挑了龍、虎、牛、馬、羊、猴、雞、狗、豬、兔、蛇、鼠十二種水陸獸類來作十二屬相。公雞當時長着兩隻美麗的角，也被列入獸類裏。
玉帝剛要給它們排一下座次，只見黑狸豬閃了出來，別看它生得笨嘴拙腮，卻專愛惹事生非，它奏道："玉帝既已選好首領，小臣願替君分憂解愁，當個公正人，爲兄弟們依次排位。"玉帝聞言大喜，囑咐豬要秉公而斷，就退朝了。
玉帝一走，十二生肖就鬧成了一鍋粥。
開頭，大家一致推選溫和、寬厚的老黃牛居首位，連威武的老虎、蒼龍也敬它幾分，表示同意。可是，縮在牆角的老鼠卻鑽了出來，提出抗議。它說："論大數我大，不信咱們到人間比試比試，聽聽百姓的評論。"於是，老黃牛和老鼠來到街頭鬧市。
牛在人羣中走過時，人們毫無反應。這時，老鼠"哧溜"一下子爬到牛背上打起立樁來，街上的人們紛紛亂嚷："好大的老鼠！"等人們拿出棍棒趕來撲打時，老鼠早已跑遠了。
老鼠回來大吹大擂，衆動物都替黃牛打抱不平，只有黑豬暗自高興，它覺得只有這樣大小不分，好壞難辨，才能魚目混珠，自己也從中漁利，於是，它大筆一揮先挑了老鼠，後排了老牛。
這可惹惱了在一旁的老虎和蒼龍，它倆大聲喧叫起來，震得衆動物們發抖。衆動物忙向龍和虎朝拜，一致推選老虎爲山中之王，蒼龍爲漁中之王，統管天下。猴子爲老虎寫了"王"字金匾，掛在老虎前額上，公雞把兩隻角送給了蒼龍。從此，蒼龍戴上了桂冠。老虎、蒼龍有了人間權勢，也就甘居老鼠和老黃牛之後了。這時，又跳出一個多事的野兔，它冷笑一聲說："嘿嘿！論長相我和老鼠差不多，論個子我比老鼠大，我是山王的護衛，應該排在海王前面。"
蒼龍一聽大怒，說："你休得胡攪蠻纏，不服氣咱就比試比試。"黑豬一聽正中下懷，忙說："一言爲定，你們就比比賽跑吧，讓獵狗來做你們的裁判員。"
狗和雞素來不和，它見雞討好龍，便想借機捉弄它們一下，它選了條荊棘叢生的跑道，暗地裏對兔說："你的尾巴太長了，會妨礙比賽的，要忍痛割愛。"它給兔子剪斷了一大截尾巴，只剩下一點尾巴根。
比賽開始了，蒼龍騰雲駕霧，片刻間就飛到了前面去了，可是，當跑到灌木叢中時角就被樹藤掛住了，怎麼也摘不下來。野兔一躥十八個壠，一口氣跑到了終點。
黑豬不顧衆動物的反對，把兔子排在了蒼龍之前老虎之後。
狗去給野兔賀喜，它向兔賣好說："要是不選這樣的跑道，不幫你割斷尾巴，你哪有今天的勝利呀。"野兔正捧着那截粗大的尾巴惋惜，聽了狗的話，撇着三瓣嘴說："哼！我是憑本領取勝的，沒有你，我還丟不了這條漂亮的尾巴呢！"狗一聽，眼都氣紅了，它說："既然你有本領，那咱們也遛一遭！"野兔傲慢地說："這有什麼難，我先跑，你要能追上我，我請你啃骨頭。"說着就得意洋洋地跑起來。獵狗磨了磨爪子，箭一樣地追了上去。不一會兒，就攆上了野兔，它用嘴咬住野兔的脖子，一邊吃一邊說："好了，這下該我啃骨頭了。"
爲這事，狗也受了處分，被排到最後頭。
蒼龍比賽失敗後，經常背地裏抱怨那對雞角掛累了它，公雞聽到了又後悔又傷心，它來到海邊對龍說："龍哥哥，既然這兩隻角對你毫無益處，那就請你還給我吧。"龍狡猾地說："這雙角雖然害了我，但能裝飾我的儀表，還你不難，要等太陽出西山，月亮下東海。"說完，便一個猛子紮下海底去了。天真的公雞信以爲真，它每天天不亮就起來，盼望太陽從西山出來，還不時伸長脖子，向大海呼叫："龍哥--哥！角--還--我……"
從此，公雞失去了兩隻角，也被排在後頭。
只剩下猴、蛇、馬、羊、豬的排位沒有確定了。豬又別有用心地煽動起來："猴弟是陸上的雜耍大王，蛇弟是水中的泅渡能手，你們誰先誰後呢？"經過一番議論，它們決定再到人間進行一次民間測驗，進行雜技表演。青蛇邀了紅馬，猴子邀了山羊，讓它倆幫助做服裝道具。
當時，蛇腹下有十二條腿，行走起來又笨又慢。紅馬是個助人爲樂的實幹家，它不聲不響地用薄皮給蛇做了一身去筒龍衣，龍衣上面用馬鬃編了方格花紋，煞是好看。紅馬雙從腹下颳了一層油脂塗在龍衣上，使龍衣非常滑膩。青蛇穿上龍衣，遮住了笨腿，用滑行代替了步行，既靈敏又美觀。
山羊平時就討厭猴子，嫌它整天躥上跳下，給它踩壞了青草，所以對猴子的幫助不那麼熱心，猴子想彌補一下光腚的缺陷，身山羊求援道："羊大哥，請你剪給我一點絨毛，讓我補補後腚吧。"山羊不高興地說："天要冷了，你知道我全憑這身寶衣呢！"猴子沒辦法，只好仍舊光着腚。
比賽那天，青蛇披着龍衣，一會兒在樹枝上盤卷如藤，一會兒在水面上滑行如梭。它昂起頭頸，只用尾尖着地，表演各種雜技，人們連連喝彩。輪到猴子表演了，只見它攀槓子、盪鞦韆，也贏來不少喝采，當表演到"倒掛竹簾"時，猴子用尾尖卷在樹枝上，頭朝下做起各種驚險動作，忽聽有人喊："看啊！猴屁股眼着火了！"人們都大聲鬨笑起來。猴子向來護短，它臉紅心慌，忙用尾巴去遮屁股，只聽"撲通"一聲，頭朝下跌了個滿臉花。
就這樣，青蛇和紅馬排在了前頭，山羊和猴子排在了後頭。
你知道哪十二生肖嗎？
對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎麼小小的老鼠排在最前面呀？這裏還有一個故事了。
很久很久以前，有一天人們說：“我們要選十二種動物作爲人的生肖，一年一種動物。”
天下動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，訂好一個日子，這一天動物們來報名，就選先到的十二種動物。
報名那天，老鼠起的很早，牛也起的很早。它們在路上並排走着。牛個頭大，邁的步子也大；老鼠個頭小跨的步子也小。老鼠跑得上氣不接下氣，纔剛剛跟上牛。老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛大哥，牛大哥，我來給你唱個歌吧。”
牛說：“好啊，你唱吧—咦，你怎麼不唱呀？”
老鼠說：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？我的嗓門太細了，你沒有聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”
牛說：“行啊，行啊!”
老鼠就沿着牛腿一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起來：
牛大哥，牛大哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞的叫起來：“我是第一名，我是第一名！”
牛還沒把話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。
天干、地支、甲子、時辰、生肖、陰陽……中國文化博大精深。我要向大家好好介紹生肖。
什麼是生肖呢？生肖也稱屬相，是中國和東亞地區的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物，統稱十二生肖或十二屬相。生肖的週期爲12年。每一人在其出生年都有一種動物作爲生肖。十二生肖是中國民間計算年齡的方法，也是一種古老的紀年法。十二生肖廣泛流行於亞洲諸民族及東歐和北非的某些國家之中，是一種文化。
那麼，十二生肖中到底有什麼呢？古代將一晝夜分爲十二時辰。子時在十二生肖中屬於鼠。丑時在十二生肖中屬於牛。寅時在十二生肖中屬於老虎。卯時在十二生肖中屬於兔。辰時在十二生肖中屬於龍。巳時在十二生肖中屬於蛇。午時在十二生肖中屬於馬。未時在十二生肖中屬於羊。申時在十二生肖屬於猴。酉時在十二生肖中屬於雞。戌時在十二生肖中屬於狗。亥時在十二生肖中屬於豬。這就是十二個生肖。
十二生肖究竟是怎麼來的呢？有一種說法，據說天地生成於子時，生之初，沒有縫隙，氣體跑不出來，物質無法利用，被老鼠一咬，出了縫隙，才使氣體跑出來，物質便能利用了。老鼠有打開天體之神通，子時就屬鼠了。老鼠打開了天地之縫，牛便出來耕耘在地，於是丑時就屬牛了。傳說人生於寅，“寅”字有敬畏之意，古時人最怕老虎，寅時便屬虎了。卯時已經進入清晨，但太陽還沒有出來，照亮大地的還是月亮，而月宮中唯一的動物是“玉兔”，於是卯時便屬兔。傳說辰時正是羣龍行雨的時候，此時自然屬龍了。蛇善於利用草掩藏其行蹤，據說巳時蛇不在人行走的路上游動，不能傷人，所以巳時屬蛇。午時陽氣達到極限，陰氣剛欲產生，馬跑離不開地，是屬陰類動物，故午時屬馬。傳說羊吃了未時的草，並不影響草的再生，未時就屬羊了。申有“伸”的意思，而猴子最善於伸屈攀登，故申時屬猴。本時雞開始歸窩，此時當屬雞。戌時天漸漸黑了，狗開始“工作”，看家望門護院，這時就屬狗。亥時已入夜，萬物寂靜，天地混沌，而豬和天地混沌一樣，除“吃”以外一無所知，亥時自然就屬豬了。
這就是十二生肖的故事，一個有趣的故事。
教學目標：
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鍾、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習複述故事。
3.瞭解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點：
朗讀課文;複述課文。
教學難點：
瞭解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備：
課件。
教學過程：
(一)創設情境，導入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友爲什麼會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什麼?你的家裏分別是屬什麼的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖，引導學生觀察辨認)
4.十二生肖是中國特有的傳統文化。我們用十二種動物作標誌，一種動物作標誌，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。爲什麼古代的人們會把這十二種動物作爲生肖呢?這裏邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。(板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
(三)學習生字，理解詞語
1.小組合作認讀生字，討論識字方法。
2.彙報交流。
(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時纔讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然後請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了誇誇他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得。
(4)同學們，你們已經認識並記住了哪些生字?是用什麼好方法記住的?
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態龍鍾
邁着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態龍鍾：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈敏。
爭先恐後：搶着向前，唯恐落後。
答非所問：回答的不是要問的。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以爲真：把假的當作真的相信。
除夕夜：農曆年最後一天的晚上。
悠然自得：悠閒從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。(注意“將”，“蒙”兩個字的讀音)
(四)指導書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習，每個字寫兩遍。
(教師巡視，及時評價，提醒學生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文，概括內容
第二課時
教學目標：
1.朗讀課文;練習複述故事。
2.瞭解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點：
朗讀課文;複述課文。
教學難點：
瞭解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備：
課件。
教學過程：
(一)精讀課文，理解內容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關於十二生肖的兒歌，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學生記憶生肖的先後順序)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟着老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在遊，黃狗守門口，草裏蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠爲什麼能排行第一?用“——”畫出重點詞句，並仔細體會。
4.彙報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會並指導朗讀。
(1)“不知怎麼，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”(老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經在想辦法，要趕在貓之前來到神廟)
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什麼不同?哪句話寫得好?爲什麼?指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察着四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短，這隻老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內，獲得了第一名。
比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名!”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名!”你認爲哪句寫得好?爲什麼?(指導朗讀，讀出老鼠的機靈)
(二)分角色朗讀課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認爲課文中的哪個小動物最可愛。
(三)複述課文
媽媽說，《十二生肖的故事》和《三字經》一樣，有好多版本，每個版本的故事差異還挺大，我買的是楊紅櫻版本的十二生肖，和我以前看的真的很大區別，講的是一隻貪睡的小貓因貪睡沒有疲選上十二生肖動物。後來貓的後代小貓插上翅膀成爲飛貓，在各動物王國去玩，看到清晨各動物國王帶着自己的子民祭日，十二生肖動物爲太天有幾個太陽，還有太陽是誰國的爭論不休，後來飛貓把他們帶到山頂上，告訴它們這世界只有一個太陽，整個故事生動有趣，圖片精美，很有趣。
通過學習讓我十二生肖是由十一種源於自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用於記年，順序排列爲子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。在多個國家和民族被廣泛使用。
我把十二生肖的順序背會了。
你知道十二生肖中爲什麼沒有貓嗎？你知道爲什麼老鼠排在老牛的前面嗎？如果不知道的話，就由我來告訴你吧！
傳說很久很久以前，還沒有排選出十二生肖，天上的神仙，爲了排選出十二生肖，就貼出了一張大大的告示，讓動物們前來報名。那時，貓和老鼠彼此都很友好，貓得到了消息，立刻就告訴給老鼠，並且對老鼠說：“老鼠兄弟呀，我是個愛睡懶覺的人，明天早上你醒的時候，能不能把我也叫醒呀？”老鼠一聽，便爽快地答應了。貓對老鼠很放心，安安心心地去睡覺了。第二天早晨，太陽還沒出來的時候，老鼠就起了牀，它懶散地打了個哈欠，伸了伸懶腰。由於它太興奮了，早就把叫醒睡得正香的貓的事忘得九霄雲外。老鼠‘哧溜’一下出了家門，高高興興地昂首闊步地向報名的地點走去。走着走着，它突然看見了身強力壯的老牛，正急匆匆地向報名地點趕去。老鼠看見，非常着急，在這個緊急時刻，老鼠眼珠一轉，一個主意像閃電般的深入它的腦海，它微笑地走上前去，虛情假意地對老牛說：“親愛的牛伯伯，您好，您是不是也要去報名啊？您起得真早，太陽纔出來小半個頭。我昨夜沒睡好。”說着，它假裝打了個哈欠，裝出一臉無奈的樣子，沒等老牛回答，它接着說，“請問，我是否可以坐到您的背上呢？正好路上有個伴。”老牛被這些甜言蜜語給糊弄住了，它呆呆地停在原地，老鼠似乎看透了它的心事，裝出一幅可憐兮兮和懇求的表情，接着嘆了一口氣。老牛看了，連忙答應：“可以，當然可以。”老牛剛剛說完，老鼠便“噌”的一下跳到它的背上，得意洋洋地架起腿，四處張望。當老牛和老鼠快到報名地點時，太陽已經出來大半個頭了，公雞高聲鳴叫，動物們三五成羣地向報名地點出發。貓因爲沒聽見老鼠叫它，所以呼呼大睡，一點也不知道太陽已經曬在屁股上了。而狡猾的老鼠一見到報名地點，就一下子蹦了起來，飛快地從老牛頭上溜了下來，興高采烈地向報名地點飛奔而去。老牛發現上當了，氣得火冒三丈，向老鼠衝過去。可來不及了，老鼠早就到了報名地點，老牛隻能在旁邊唉聲嘆氣。貓呢，等它醒來的時候，已經豔陽高照，它趕過來時，報名早已經結束了。
現在，你知道了爲什麼十二生肖中沒有貓，和爲什麼老鼠會排在老牛的前面了嗎？
一、教材分析：
1、 文本主要內容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發佈的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先後順序排列爲年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!
2、 教材分析：本課內容淺顯，學生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內容。因此，本課主要採取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導)——小組彙報階段、複述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結尾(有關十二生肖的成語)。
二、教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 瞭解故事的內容，並能夠用自己的話來講講故事。
3、 瞭解十二生肖的排序;大概瞭解如何用十二生肖來記人的出生年!
三、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;學生了解故事的內容，並能夠用自己話來講故事的內容
四、 教學難點：
瞭解十二生肖的排序;大概瞭解如何用十二生肖來記人的出生年。
五、 教學過程
(一)(激情導入)
1、師：在上課之前呢，同學們先聽聽老師唱一首歌謠。
歌謠：
小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花
後面跟着誰呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩着高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。
雞打鼓，狗敲鑼，豬在後面放煙花。
師：同學們你們知道老師唱得歌謠是與什麼有關嗎?——十二生肖歌謠。
對了，那麼今天我們就一起來學《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)
(自己根據春節樂器《喜洋洋》自己填的詞)
2、這個“肖”字是讀第四聲，那麼上節課我們還學習了它的另外一個讀音是第一聲，它怎麼組詞?“姓肖”嗯，對了，同學們要記住這個多音字哦!
(二)學習導航：
師：這節課我們將要完成什麼任務呢?看哪裏?——學習導航，
師：自己在心裏默讀下我們學習導航的任務。默讀完了嗎?——完了。明確了任務，那我們就一起帶着我們的任務來一起學習這個故事吧! (一分鐘)
(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學重點)
師：下面我們就由小組長組織，以小組爲單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完後就與組內同學討論你所讀懂的!(學生自由朗讀課文，並且討論自己所讀懂的)
師： 剛剛在同學們讀的時候，老師大概看了下同學們，我們班很多同學都做了預習，看到書上都做了相應的記號，很好!會預習的學生是會學習的好學生!(預習檢查)(七分鐘)
(四)小組交流彙報環節：【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預設學生的問題及對策：
1、 讀懂了一、二自然段。(天神發佈了命令)。此環節引導學生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什麼?程序：先讓學生講自己從第幾自然段讀懂了什麼?然後請這位同學讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!
2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學生讀一讀。指導“美美地”後面一個“美”應該是輕聲地。讓全班同學跟着讀，美美地。老師建議加些動作，要是學生能在朗讀這裏加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學在哪裏做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!
3、 四自然段，彙報員稍微讀讀就可以了，
4、 五自然段!彙報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、 六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導朗在讀，應該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!
6、 九、十自然段：(重點講排序)彙報員稍微彙報就可以了。十二生肖的排序就在此環節一起出示。
師：有哪些動物呢?同學們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這麼重要的信息!
7、 十一、十二：(重點指導朗讀)彙報員先讀，學生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現出來，把後面讀一讀!
8、 還什麼不懂的嗎?由學生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學生 來回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學難點】(五分鐘)
師：下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的排序!
你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學大一些呢?還是屬羊呢?爲什麼?(羊的生肖在前面)那麼你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那麼今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學們明白了!
師：同學們，那麼到鼠年後呢?接着又是什麼年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉了!同學們，你們看過我們的鐘表是怎麼走路的?——滴答滴答。嗯，那麼時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續往前走，一直一圈一圈的走着走着，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪着走的!
(六)故事的回顧。總結(五分鐘)
今天我們學習了十二生肖的故事? 下面哪位同學能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(複述)。
(七)拓展：(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動物有關的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫蛇添足 一馬當先 亡羊補牢
鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳牆 豬狗不如
(八)佈置作業：(一分鐘)
回去把故事講給別人聽!今天這節課就上到這裏，下課!
六、 板書設計：
12生肖是神話故事。
人在古代都知道年份，所以也還知道自己年齡。玉皇大帝就想了個方法，用動物來記年份。玉皇大帝派土地爺告在人間貼了公告，讓動物報名參加渡河比賽。
貓和老鼠之前是好朋友，看到公告，他們也想去爭個名次。但是他倆不會游泳，就提着禮物去找牛，牛就同意幫助他們過河。
在比賽那天早晨，天還沒有亮，他們就起來開始渡河了。在馬上要到水面的時候，老鼠一下把貓推下了水。貓不會游泳，只能眼看着他們走遠。
快到終點時，老鼠鑽進牛其朵裏大叫，然後它猛地一跳得了一第一名。
所以，牛總是一直瞪着眼睛，因爲生氣。而貓最終跑來瞠已經晚了，沒有名次。貓氣的直追老鼠，老鼠見了貓就躲進洞裏不敢出來。
這就是十二生肖裏貓和老鼠的故事，故事雖然是神話，但是卻告訴我們“牛眼睛大和老鼠貓”的事實。
除此之外，這個故事裏還有另處的科普。比如：雞原有四隻腳被壓斷兩隻，羊看路累壞了眼成近視，馬補蛇嚇到很膽小......
故事沒有大小，喜歡就好。
活動思路：
在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格。而動物對於孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了——爲了滿足幼兒的求知慾望，讓孩子對十二生肖有更進一步的瞭解，我結合了十二月份的主題設計了該活動，讓幼兒瞭解十二生肖及其排列順序並注重對孩子語言的培養，提高幼兒交往、合作的能力。
活動目標：
1.理解故事內容，能根據故事情節表演及討論，發展幼兒語言表達能力。
2.讓幼兒初步瞭解十二生肖的排列順序。
3.引發幼兒對屬相進一步探究的願望。
活動重點：幼兒能針對故事內容進行探討和表演，知道十二生肖名稱及順序。
活動難點：讓幼兒初步瞭解十二生肖的輪迴。
活動準備：1)經驗準備：認識十二生肖的生字
2)材料準備：PPT課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的頭飾一個。
活動過程：
一、導入：
利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不認識你們呢，誰能來自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫***今年5歲了，大家好!我叫***今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什麼的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是爲什麼呢?屬相和年齡又有什麼關係呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。
二、利用課件講故事。
1.講故事並針對故事情節進行提問：
1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什麼方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河比賽的方式。(提醒幼兒說完整話)
2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎麼獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鑽進牛耳朵裏快上岸時趕緊跳下先跑到了終點……)
3)師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什麼方式來獲得第一名?(幼兒討論並彙報討論結果，教師概括總結)
2.角色表演。
師：很多小朋友都認爲小老鼠的做法不對，還想出了很多可以成爲第一名的方法。現在就請小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)
3.學習十二生肖順序。
師：除了第一名其他動物是按照什麼順序到達終點的`呢?(屏幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排隊的遊戲：“爲了更好的記住生肖的順序我們做個有趣的遊戲，左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我和薇薇老師這裏取頭飾，看哪一組取完戴好並先排好順序哪一組就是冠軍哦!(遊戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總結遊戲)
4.瞭解生肖的輪迴。
師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最後一個是小豬，那你們猜猜豬之後又應該是什麼生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現在請把你前後小朋友的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目瞭然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之後就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪迴，十二年之後又是同一個生肖。
三、總結本節內容同時利用課件複習鞏固十二生肖生字。
師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，並知道了每十二年爲一輪是同一個生肖，現在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。
四、與客人老師交往結束活動。
師：今天的課到這裏就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，季老師獎勵小朋友可以任意和客人老師聊聊天，並問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，聊天結束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)
活動延伸：
將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區角，幼兒可以在區域活動時自主進行十二生肖的扮演。
活動反思：
本節活動是以十二生肖的傳說故事爲主線，通過問答、情節表演、遊戲等一系列活動使幼兒理解故事並知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步瞭解十二生肖的排列順序及輪迴並引發幼兒對屬相進一步探究的願望。我在活動中把握了以下幾個方面：
一、課前準備充分。一節成功的活動離不開課前認真的備課和精心的準備，所以在課前我反覆修改教案、設計活動，總結幾點成功之處：
1. 上課之前我根據十二生肖的傳說故事做了一個精美的PPT課件，並製作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由於充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐富的情表打動了這些小聽衆。
2. 課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節表演時更能體會故事中的情境。
3. 利用多種教學法發展幼兒智能。在教授十二生肖順序時，我設計了一個“生肖排排隊”的遊戲，在遊戲進行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，並很快的掌握了所學內容。
4. 生肖的輪迴是本節的難點，在此環節設計上頗費些周折。利用已經完成的遊戲隊形先進行提問，引發幼兒探索的強烈願望再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪迴，提升了幼兒探索分析和推理的能力。
二、創設寬鬆的語言交往環境，讓幼兒樂於表現。從語言活動的角度來說本節課抓住語言這一重點，由於《綱要》中指出“要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
1.先是一個課前手指律動，我把《兩隻老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和創造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現有所呼應。
2.爲了活動一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設計了一個導入：今天班級來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小朋友說 “客人老師好!”之後讓幼兒進行自我介紹來讓客人老師認識一下。幼兒們都很願意進行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡爲下一步引出屬相(生肖)做了準備，而且還發展了幼兒大膽表達和表現的能力。
3.故事結束後，以多種方式給幼兒更多的表達機會。提問加深幼兒對故事的理解，討論情節讓幼兒有更多互相交流的機會，情節表演及遊戲環節使幼兒間的有了更多的合作及交往，發展了幼兒語言和人際交往智能。
4.結束活動讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對生肖具體化更鼓勵了幼兒大膽地用語言與人交往。
三、課程設置環環相扣，保障活動自然有序進行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節表演，遊戲互動到最後的結束活動我巧妙的設計了相關的細節保證了在沒用組織課堂紀律的情況下活動有序進行。
本節活動同樣存在着很多瑕疵之處。如下幾點：
1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節進行提問時，幼兒發言卻很被動並不積極，在我提示和啓發下一些幼兒才舉手發言。對於這種情況我覺得教師在講完故事後可以適當重複下故事中的重點內容，並給幼兒一分鐘的回憶時間而不應馬上發問。
2.在情節表演環節，我只問了小老鼠做的對不對卻忽略了繼續問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應該讓幼兒思考小老鼠爲什麼不對?並且教師總結一下在比賽中需要公平競爭，投機取巧的行爲是不對的……。這樣的德育教育在幼兒大班的語言教學中也是必不可少的。
3.在遊戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有很多但語言表達卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟着老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多注意的。
教學目標：
故事生動有趣，內容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內容，激發學生對民谷文化的興趣，瞭解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點：
瞭解十二生肖的排列順序，激發學生對民俗文化的興趣。
教學用具：
字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。
教學過程：
一、鞏固舊知，強化記憶。
1、 出示字詞卡，指讀：答非所問、信以爲真、老態龍鍾、爭先恐後、垂頭喪氣、悠然自得
2、 齊讀記憶。
3、 質疑激趣，引入課題。
師(1)談一談你的生肖是什麼?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)
師(2)教師點評，激趣導入學習：在生活中爲什麼有的人生肖相同，爲什麼有的人生肖不一樣?關於生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的故事》，並板書課題。
[說明：在此教學環節中，留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟]
二、合作學習、感悟內容
1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?
[說明：學生具有一定的學習基礎，讓其廣泛參與到自主學習，合作探究中去，給學生體驗和領悟的機會]
2、全班交流：引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)
教師用簡筆畫，簡潔明瞭地表明十二生肖的排列次序。
[說明：此教學環節中，讓課文故事更形象，直觀地展現在學生眼前，給學生以新鮮的感受]
3、 品讀重點句段，感悟故事前因後果。
指導朗讀，重點指導體會老鼠的精明與狡猾。
三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)
1、智力熱身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。
2、智力闖關。
華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。
[ 說明：拓展訓練打破了學科間的界限，充分地融入學生的學習、生活，更體現了語文實踐性和綜合性。]
又要做彩泥了，又到了令我頭疼的時候了，我無奈的打開電腦找到“迷你彩泥專輯”。可是裏面全部是一些無聊的玩意兒和亂七八糟的東西，沒有一個讓我滿意的，這時一隻小貓叫了一聲，我靈機一動，叫道：“對呀！就做沒有貓的十二生肖！”爸爸媽媽異口同聲地問到：“要做幾隻？就做我們全家六個人的動物嗎？”我插着腰說：“難道只做一生肖、二生肖、六生肖？當然是十二生肖。”爸爸媽媽只好同意，可我知道他們不想做，便叉着腰着腰假裝生氣。爸爸怕我吵醒正在睡覺的寶寶，忙說：“好好好，就做十二生肖”我才“變回原形”。
第二天一早我便下樓買了一大包彩泥，然後和爸爸媽媽一起動手捏出所有動物的形狀，再看着我找的圖片做出各種各樣的細節，最後加上背景？兩個多小時的加班後，十二隻可愛的小動物就做好了，我認真一看，發現：老虎沒有“王”、兔子沒有嘴、龍沒有角、牛沒有鼻子？又過三十分鐘的加工，十二隻可愛、迷你的十二生肖終於出爐了，爲了讓它們更漂亮，我就爲他們做了十二個不同的頭飾，讓它們分別帶上。啊！完美！
開學了，我們都把彩泥交給老師，老師說我的作品很有創意，我開心極了。一個星期後，獎狀發下來了，我竟得了比賽一等獎。一放學，我變成飛機飛向家中？
十二生肖中兔子排老四，兔子又是憑身樣的本領贏得十二生肖屬相第四的位子而又輸給了老牛呢？原來這是由一個“牛兔賽跑”而來的，很詫異吧？聽過“龜兔賽跑”沒聽過“牛兔賽跑”，讓小百來給你從頭至尾的解說一遍十二生肖兔子的傳說故事。
相傳兔子和大黃牛是鄰居，相處的很好，非常融洽，稱兄道弟。大黃牛以勤勞苦幹度日，兔子靠機靈能幹爲生，日子都過得非常不錯。
有一天，善於長跑的兔子在大黃牛面前炫耀道：“我是動物世界中的長跑冠軍，誰也跑不過我！”大黃牛虛心求教，讓兔子教教長跑的絕招，兔子卻驕傲地搖搖頭說：“長跑冠軍得靠先天的素質，學是學不來的;再說，長跑得身輕體便，你這粗壯的身子，恐怕是永遠都跑不快的！”
大黃牛的心給兔子說得一下子涼了半截，可心裏還是不服氣。從此，大黃牛開始練長跑，憑着一股堅韌不拔的牛勁，大黃牛終於練成一雙“鐵腳”。尾巴一翹，四蹄如風，幾天幾夜也不知疲乏。
到了玉皇大帝排生肖的日子，依照規則，誰先到就讓誰當生肖。大黃牛與兔子約定，雞叫頭遍就馬上起來，直奔天宮爭生肖。而到了雞叫頭遍大黃牛起牀時，兔子早就走了。兔子跑了好一陣子，回頭一看，不見任何動物的影子，兔子心想，我今天起得最早，跑得又最快，就是睡上一覺起來，這生肖的頭名也是非我莫屬。於是乎，兔子就在草地上呼呼地大睡起來。
大黃牛自然落後了，但它憑着堅韌的耐力和平時練就的鐵腳，一鼓作氣，當兔子還在酣睡的時候，便先跑到了天宮。此時，一陣急促的腳步聲驚醒了兔子，睜眼一看，原來是老虎一陣風地跑過去，這下兔子急了，趕緊追趕，可惜慢了一步，始終還是落在了老虎之後。由於牛的雙角間還蹲了一隻投機取巧的小老鼠，結果兔子只排到了第四位，而前三位則是鼠、牛、虎。
兔子雖然當上了生肖，但終究覺得臉上無光，輸給了自己諷刺的老黃牛，回來以後，把家搬到了土洞中，不過，兔子是會吸取教訓的。不信，你今天再來一個“牛兔賽跑”或者“龜兔賽跑”，得冠軍的肯定是兔子。
相信很多人都沒有看過十二生肖的故事吧。就讓我來告訴你吧!
古時候，玉皇大帝想給人們出生的年份做一個紀念，便選出十二種動物，一年一種動物，那時候因爲地上的動物很多，所以太上老君提了一個建議，讓先來的前十二種動物爲十二生肖，動物們知道後都準備在那天去報名。
那時候，貓和老鼠是好朋友，因爲貓很懶，所以貓讓老鼠那天早點喊它，老鼠連想都沒想就隨口答應了。
可是那天，老鼠忘了這件事，就自己一個人去報名了，他看見了老黃牛，於是，他就裝着給黃牛唱歌，到了那裏，黃看見那裏一個人也沒有，很興奮，這時，老鼠就一溜煙的跑到了黃牛的前面，結果，在十二生肖中，小小的老鼠就排在了第一名。
貓起來後發現，老鼠已經走了，貓很生氣他沒有被評上十二生肖，都怪老鼠沒喊它，所以，貓只要見到老鼠，就非要把它吃掉不可。
現在你知道我們十二生肖的來歷了吧!
在一片森林裏，住着許多的小動物。
相傳在很久很久以前，爲了方便百姓記住年份，玉皇大帝決定挑選十二種動物來作爲人類的生肖。可是，天下的動物這麼多，要怎麼選呢？
有一天，玉皇大帝想到個好主意，他宣佈在6月5日，所有的動物都來向他報名，排名在前12名的動物就作爲人類的生肖。
小動物們聽到這個好消息，都做好十足準備。老鼠和貓是一對要好的朋友，貓有些擔心，說道：這可怎麼辦啊？我睡着了就起不來了啊！老鼠說：放心好了，等到哪一天，我早早就來叫上你，一起去。貓聽了高興極了：還是你好啊！
到了6月5日這天，老鼠早早就起了牀，生怕自己去晚了，就趕緊穿上衣服，出門了。它把答應貓的事情忘的一乾二淨。
老鼠跑啊跑啊，突然，它後面傳來了一聲巨響，它往後一看，原來是牛大哥呀。
牛問他：小老鼠，你要去哪呀？小老鼠回答：我要去有宜廣場呀！我得先走了，再見。牛趕緊追上去，牛大哥一下子就跑到老鼠前面了。老鼠心想：這可不行，牛大哥走我前面去了，這可怎麼辦呀！於是，老鼠想到了一個辦法，它對牛說：牛大哥，你累不累，我給你唱首歌給你加油吧。說完老鼠就嘴一張一合地唱着歌。其實呀，它根本就沒唱。
過了好一會，牛說：小老鼠，你怎麼還沒開始唱呀？可能是我聲音太小，你聽不到吧。老鼠說道，要不讓我從你腳上爬到你脖子上，再給你唱吧，這樣聲音就會聽得更清楚了。牛說：那好吧。
老鼠就以最快的速度爬到了牛脖子上，給牛唱起歌來。牛大哥聽到老鼠尖叫刺耳的歌聲，飛奔地跑了起來。眼看就要到了，老鼠停下了歌聲，趁牛在喘氣的時候，一下子跳到牛前面，它用盡全部的力氣，跑了過去。終於，小老鼠是第一個到達。老牛這才知道上了老鼠的當，玉皇大帝親自給小老鼠頒發了一個獎章。
小老鼠拿着獎章，大搖大擺地走回了家，可神氣了。它走到家門口就看見貓死死地盯着自己。貓生氣地說：你怎麼不叫我呢？老鼠說：我忘記了。剛說完，貓就朝老鼠撲來。
從此以後鼠成了生肖的第一，而貓呢？以後見到老鼠就抓，一直到今日。
傳說玉皇大帝要選出十二種動物做每年吉祥如意的象徵，便貼出告示，讓動物們到太行山報名。
報名的前一天，愛睡懶覺的貓找到它既是鄰居又是好朋友的老鼠，說：“鼠老弟，咱們得一早起來去報名，實現咱們的夢想，可是我有睡懶覺習慣，怎麼辦呢？”老鼠說：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，拜託你了。”
第二天，老鼠起了個大早。他非常興奮，直奔太行山，把貓拜託的事忘得一乾二淨，因此，貓沒趕上報名，從此和老鼠成了冤家。老鼠到了太行山老鼠發現虎、羊、馬、豬、雞、猴、狗、兔、龍、牛、蛇、獅十二種動物來齊了，差一點兒昏過去。正當他嘆氣時，只聽“轟、轟、轟、轟”幾聲，原來是大象來了。獅子跑上前說：“大象，真是對不起，十二種動物來齊了，你下次再來吧。”可大象既沒有看到獅子，也沒有聽見獅子說的話，一腳把獅子踩成了肉餅。見到最後一個名額由獅子變成了大象，老鼠成爲生肖的夢想又燃起了一絲希望。老鼠鑽進了大象的鼻子，嚇得大象落荒而逃，他從而搭上了末班車。這時，玉皇大帝乘着五彩祥雲也到了，十二種生肖便選定了。
玉皇大帝又問十二種生肖如何排座次。猴子建議比吃香蕉，龍建議比降雨，羊建議比剪毛，兔建議比賽跑，豬也跟着瞎起鬨。玉皇大帝很生氣，就罰豬爲倒數第一，並採納兔子的建議。狗又不服氣，咬了兔子，就被罰倒數第二。
賽跑開始前，老鼠想：以我的能力，恐怕拿不到第一，怎麼辦呢？它腦子一動，想出個主意，便對牛說：“牛大哥，我來給你唱個歌！”牛說：“好啊，你唱吧———咦，你怎麼不唱呀？”老鼠說：我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。老鼠搖頭晃腦的，真的唱起歌來：“牛兒牛兒乖，牛兒牛兒棒。”牛聽了，愜意極了。
玉皇大帝一揮手，比賽開始。老鼠又唱：“牛兒牛兒快跑，牛兒牛兒棒。牛兒牛兒加油，牛兒牛兒棒。過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！”牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，兔、虎、龍、馬緊隨其後，猴子拉着樹藤也趕了上來，雞在最後慢慢的跑。由於終點附近很空曠，沒有樹藤，猴子猝不及防地摔了下來，砸在了羊身上，馬由於踩到小石片，滑倒後撞倒了龍身上，蛇趁機超過他們四個，排名連升四位，雖然又被龍反超，但是名次還是上升了不少。最後衝線前，老鼠從牛脖子上向前一跳，得到第一名，牛屈居第二，虎位列第三，兔、龍、蛇、馬、羊、猴分列第四名——第九名，雞雖然排在最後，但由於狗與豬受罰的緣故，他排在第十名。
玉皇大帝宣佈：“生肖第一位是鼠，第二位是牛，第三位是虎，第四位是兔，第五位是龍，第六位是蛇，第七位是馬，第八位是羊，第九位是猴，第十位是雞，第十一位是狗，第十二位是豬。那麼今年是鼠年，明年是牛年，以此類推，每十二年爲一個輪迴。大家同意嗎？”
“同意，同意，堅決同意，絕對沒有異議。”老鼠興高采烈的喊道。其他動物也喊了聲：“同意。”
龍建議：“我們十二生肖是不是也應該和十二時辰相配？讓我們引導人們的耕作、起息吧”
玉皇大帝說：“這真是個好主意，可是相配的時辰如何決定呢？”
老鼠說：“晚上11時到第二天1時也就是“子時”，這時候，我們老鼠膽量最壯，活動最頻繁，所以，子時應該和我們老鼠搭配。”說完，老鼠立刻挺胸擡頭。
牛說：“凌晨1-3時也就是“丑時”，這時候我們牛吃足了草，“倒嚼”最細、最慢、最舒適，所以丑時應該和我們牛搭配。”
虎說：“凌晨3-5時也就是“寅時”，據古書載，這時候，我們老虎最活躍、最兇猛、傷人最多，雖說這不是什麼好事，但是，寅時應該和我們虎搭配。”
兔說：“清晨5-7也就是“卯時”，這時，太陽還沒露出臉面，月亮的光輝還未隱退完全。我們是玉兔，玉兔是月亮代稱，是月宮神話中惟一的動物，這樣卯時就理所當然同我們兔搭配。”
龍說：“早晨7-9時也就是“辰時”，這是我們羣龍行雨的時候，百姓們沒有雨水怎麼生活啊？所以辰時屬我們龍。”
蛇說：“上午9-11時也就是“巳時”，這時候我們一般不會傷人，也不在人行走的路上游蕩，多隱蔽在草叢中，這樣巳時就屬於我們蛇的了。”
馬說：“上午11時至下午1時也就是“午時”，依據道士的說法，中午太陽當頂，陽氣達到達極點，陰氣漸漸增加，在陰陽換柱之時，一般動物都躺着休息，只有我們馬還習慣地站着，甚至連睡覺也站着，從不躺着。這樣，午時自然應該屬馬了。”
羊說：“下午1-3時也就是“未時”， 我們羊在這時候灑尿最勤，灑出的尿可治癒自身一種驚瘋病，因此，未時應該屬我們羊。”
猴說：“下午3-5時也就是“申時”，這時候，我們猴子最喜歡啼叫，聲音拉得最長，最洪亮。所以申時自當屬猴。”說着，猴子自豪的叫了兩聲。
雞說：“下午5-7時也就是“酉時”，這時候，日落山崗，我們雞開始進籠歸窩、夜宿，所以說酉時應該屬雞。”
狗說：“晚上7-9時也就是“戌時”，黑夜來臨，狗看家，守夜的警惕性最高，併產生一種特殊的視力和聽力，看得最遠，聽得最清楚。所以戌時屬狗。”
豬不好意思地說：“晚上9-11時也就是“亥時”，這時候我們豬睡得最酣，發出的鼾聲最洪亮，全身肌肉抖動得最厲害、長肉最快，亥時應該和我們豬相配。”
玉皇大帝讚許的點了點頭。
從此十二生肖便傳了下來，成了家喻戶曉的“動物明星”。
