我在小學六年中，遇到過形形色色的同桌，有的沉默寡言，有的廢話連篇;有的積極活躍，有的沉悶無比。其中讓我最難忘的，是我的搞笑同桌——鄧。
鄧是一個挺愛惹事的男孩，整天就是一副不理世事的模樣，唯獨對搞笑特別感興趣，常常會在我面前說一些笑話，逗得我前俯後仰。
由於他整天都說笑話，笑料多得我記也記不過來。其中印象最深的有兩次，一次是在一天的語文早讀課上，老師因參加一個會議沒來，他見無人監管，便開始蠢蠢欲動。我正讀得起勁兒，只聽他說了一句：“這樣讀有什麼意思還不如換一種讀法呢!”我當時沒太在意，繼續讀那篇《荔枝》，當讀到“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長着疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得乾乾淨淨”時，忽然聽到了身邊鄧誇張的朗讀：“這是一種比海棠小不了多少的大果子，居然每個都很乾淨，有的還好了皮。只是讓母親一一畫上了疤，磨得骯骯髒髒。”我一下子沒忍住，笑出聲來，趕緊用書擋住嘴巴，免得別人聽到。還沒等我緩過氣來，鄧又開始了朗讀。原本是一句“不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣”，被他給“篡讀”成“知道老人家洗了一百遍才洗得這般難看”。我再也忍不住了，捂住肚子，把臉埋進書裏哈哈大笑起來。好險老師不在場，不然可被他害慘了!
鄧的搞笑神功不僅僅表現在早讀堂上，還表現在課間。記不清是哪節課下課時，他閒着無聊，對自己頭頂上的電風扇產生了興趣(我們倆就坐在電風扇的下面)。他突然冒出了一句：“把英語書丟到旋轉的電風扇裏面去，看會不會被打飛。”說着便嬉皮笑臉地跑過去開了電風扇，而且開的是最大擋。(在這裏偷偷曝個光，鄧挺討厭學英語，所以纔會想到這個怪實驗。)呼呼呼——風扇吹得我們的頭髮“龍飛鳳舞”。我當時有一種想看熱鬧的心理，所以沒有制止，相反還想看看他到底敢不敢把書扔上去。只見鄧以迅雷不及掩耳之勢從書包中抽出了英語書，在確定不會砸到其他人的情況下，他將自己的英語書刷地拋向了電風扇。瞬間，只聽咔咔一聲響，他的書被電風扇擊到了對面。我再也控制不住胳肢窩裏的大笑蟲，嘴巴差點就脫臼了!只見鄧滿面紅光地走到對面撿起書，一邊捧着它一邊感嘆：“誰叫你亂跑?現在知道後果了吧!我的小乖乖!”“哈哈哈……”我笑得直不起腰了。小乖乖?我的天呀!
現在雖然我們已經不是同桌了，但他的搞笑事蹟仍然讓我在回想之時忍俊不禁，或許在我老了以後，我還會想起這位讓我常常笑得淚水都出來的搞笑同桌!
好茫然啊!哎，心情不知怎的，好煩啊!
真的不知從何說起。哎，那個討厭的同桌，想起他，我就想起那個討好領導，趨炎附勢的班主任。我真恨我自己爲什麼要學習好呢，僅僅因爲我同桌他父母在學校裏當了個主任，就把他那麼大的個子本應在最後一排坐，反而做到了前面一排。要說這也不關我什麼事。可最大的問題就是我同桌這個人呀，一身的毛病。想到這，我心裏就來氣。
剛和他坐的時候，聽幾個和他原來是同班的幾個學生說，他這人特愛說話，我當時還不相信，因爲他這人看起來挺內向的,不過，我還是提心吊膽的，因爲我最煩上課說話的人了，以前就碰到過這樣的同桌。剛開始，他還挺安靜的，不過，過了幾天。他的狐狸尾巴就露出來了，總愛自言自語的說個不停。把我整得把老師講的好幾個知識點都沒聽進去，給他說，他還不聽。想給老師說，又開不了口，我真的不知道是我的錯，還是他很煩。總感覺心裏頭有一種官欺民的說不出的苦衷。哎!
我這個同桌，最大的特點就是老愛搖來搖去，其實，好多人在聽課的時候都愛搖，當然我也不例外，如果是這樣的話，我當然沒有絲毫意見，可他呢，不光自己搖，還要把桌子搖的動來動去，而且，不光在聽課的時候搖，寫作業的時候也搖，把我弄的是聽課心煩意亂，作業沒法寫。以前也遇到過這樣的同桌，不過，我給他說別搖了，人家就禮貌的不搖了。可他呢，我讓他別搖了，可他卻硬死皮賴臉的說自己沒搖。我好說歹說，可他軟硬不吃。我也束手無策!
令我最生氣的就是那天發生的事，他這個人，上學來尺子，圓規，修正液等學習用具統統不帶，自然而然就用我的了，我也沒在意，同桌之間互相幫助是應該的，我們數學作業這兩天作圖得用三角板，他就經常用我的，可一次我突然發現三角板不見了，而他正巧剛剛用過，我就問他有沒有看見，沒想到他沒好氣的說沒見，我就對他說，你剛剛用過的呀，這不說不要緊，一說還真的引來了“殺身之禍”，他竟然連續的潑婦般的對我說：誰用你的尺子了，我啥時候用過你的尺子!他不停的重複這句話，老師都來上課了，他還一直說個不停，我最煩這種人，就對他說，別說了，而他呢，還在像打連環炮似的說個不停!讓我生了一節課的氣!
哦，對了，他還老愛在寫字時擠我，把我整得沒法寫字，我讓他往過一點，而他呢。呆若木雞。無動於衷。其他的呢，哎，我真的沒有心情再寫下去了!
哎，爲什偏偏在初三讓我遇到了這個幾乎所有毛病集一身的同桌，上天真的對我很不公，難道我這樣一雙可惡的爛眼睛對我的學習不足以帶來猛烈的打擊嗎，而你呢，爲什麼偏偏讓我攤上這樣一個令人討厭,以及無比憎恨的同桌呢!難道你想讓我的保送生夢破滅嗎?
我乃非睿智之才，你又何必以此相待我呢?
小學時光匆匆而過，上初中已經兩年了。
那時，總覺的時間過得太慢了，每天巴不得放學，老師講課也不想聽。對身邊的同學總覺的厭煩。但現在小學時光過去了，卻總覺得懷念。懷念起我的同桌。
他是一個溫柔的男生。記得上三年級時，老師把他調到我旁邊。我討厭他極了，因爲他的臉上有一塊燙疤，特別難看。所以一有不順心的事就罵他。呵呵!但是他呢?一個男生，卻總是被我罵的不知所措，還經常向我賠禮道歉。唉，我的這種壞脾氣就是被他慣壞的。
但是他經常幫助我。時間久了，我對他的看法變了——不能以貌取人嘛!實際上，他真的很愛幫助同學，是個好學生。
數學老師經常先把題目寫在黑板上，再讓我們把題目抄到本子上，最後算答案。那時我的視力不好，又沒配眼鏡，根本看不清黑板上的`字。他總是把題目先抄在本子上，再給我抄，等我抄完題目後，他再把本子拿回去，我們各算個的答案。
在夏天天氣炎熱時，我總是買兩袋冰鎮的酸奶，喝時送給他一袋。他每次接牛奶的時候，都會朝我傻傻的微笑。他的笑容很友善，使人看了之後覺得很舒坦。
通過這些事情，我和他便成了關係最好的朋友——雖然他是一個男生。
但是他有點愛裝：
有一次，我和他吵架，順手捶了他幾下，他立馬板起臉，嚴肅的對我說：“嗨，我想我活不長了!”“爲什麼?”我問。他說：“你剛纔打我的時候，我感到特別的疼，而且嗓子裏好像涌上來什麼液體，黏黏的，還有點噁心，想吐的感覺。我懷疑是你把我身體的某一個器官打壞了，所以想吐出血來。”
我現在想起來真的好想笑，血豈是隨隨便便吐的?他吹牛都不打草稿。但是在當時看來，他編的好像，我還傻傻的信了。還不停的安慰他，說“好好活下去”之類的話。
還有一天早上，他的數學作業寫得不夠認真，我說了他幾句，他便拉了一早上的臉，作業題目也不借我看了。我也不是好惹的人，一直不理他。過了好長時間，他主動給我道歉。我到現在還記得他道歉時的場面：
當時正在上課，他傳了一張紙條給我，上面寫道：嗨，別和我較真了，昨天是我不好，我給你道歉，對不起，我不該和你僵持不下，作業沒寫好本來就是我的錯，你不理我也很正常。所以請你原諒我。行不行?
我看到紙條後很高興，變也傳給他一張紙條，上面寫道：其實我是賭氣纔不理你的，行，知錯就改，向我認錯就好，原諒你了!
他看到紙條後，給了我一個微笑，悄悄對我說：”謝謝!”我說：“謝什麼，其實咱倆都有錯!”
再後來嘛，你知道嗎?他還來過我家，當時我家正好有一鍋魚肉，香香的，所以我以“好同學”的身份請他吃了魚肉。他吃的很快。我很驚訝。他得意的衝我笑着，說：“娃娃，這叫神速，沒見過吧?”(在速度方面，我承認我是他的手下敗將!)
雖然現在我們在同一個學校學習，但是卻被分在不同的班級。兩年了，只見過他幾面，不知道現在他的學習成績怎麼樣。只能祝他的成績“芝麻開花——節節高”。
