六年級即興發言300字，多數時候，在各種會議活動上講話、發言，我們可以事先準備好稿子的，但是即興發言不一樣，看的是應對和表達的交際能力。以下分享六年級即興發言300字。
六年級即興發言1
六年級會上即興發言稿
聽了老師們的發言，給我的感覺是六個字：有計劃、有措施。表現在教學內容有計劃有落實，將小學的知識進行系統梳理並分散落實，有效滲透到日常的教學過程，爲總複習打下了堅實的基礎。
表現在學習方法的引導上，因班因人實施學科教學，科學引領學生自主學習；落實在班級管理上，注重學生陽光積極的學習氛圍的營造，積極開展各種活動。
三點建議：
1、問題學生。對待問題學生的態度，應該是不抱怨，不指責，不打擊，更不能放棄。問題學生大都來自於教育缺失的家庭，依靠家長但不依賴家長，遇到問題，積極與家長溝通，取得家長的信任。有了家長的理解，就會得到家長的支持，從教育層面來說，這也是老師的教育責任和義務。
2、幫扶策略。對於問題學生要給予積極幫助輔導，力爭在畢業之際讓少數學困生能夠樹立學科信心，有一定的學習興趣，初步養成良好的學習習慣，實現“一貫制”學校小初無縫銜接。
首先是學科老師之間需要協同合作，及時溝通，鼓勵賞識，激起其學習的自覺*、主動*，防止“敗科”現象，更防止學科間輔導時間衝突。其次是學生之間的互助學習，相互促進，採用“一幫一”或“一幫二”等多種同伴幫扶形式，共同提高，共同進步。
3、心理輔導。北區的.四個老師都講到了關注孩子心理健康問題，除了老師的關注和有效溝通引導，積極疏導心理問題，還要注意同伴之間的相互影響。這個年齡段，孩子最在乎同伴的評價，老師的賞識和鼓勵，往往不及同伴的一句肯定。女孩子喜歡拉幫結派，往往老師眼中的優秀學生，卻得到同伴的否定。說明了什麼？
說明學生之間的相處要*，要用品格贏得“人氣”。同伴的否定，對孩子造成的心理*影是難以想象的，因此老師要留心學生“小團體”之間矛盾，善於發現，靈動解決，站在孩子心理層面處理孩子之間“雞毛蒜皮”的糾紛，消除心理負面情愫，形成積極陽光的人生核心價值觀。
六年級即興發言2
讀書可以們無領域不斷縮小，讀書可以讓我們更加豐富起來，成熟起來。
俗話說 ：“秀才不出門，盡知天下事。
”讀書可以使我們感受到茫茫宇宙的無限神奇，埃及金字塔的燦爛和瑰麗文化，尼亞加拉大瀑布的壯觀和震撼，海洋世界的浩瀚和富饒，而不必親臨其境；讀書使我們可以超越時空的侷限與人類歷史上一些先賢偉人進行無聲的交流和探討，而不必回到過去，回到從前。
讀一本好書可以讓我們分清美醜，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來，純潔起來。
歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
”是啊，讀一本好書使我們可以從聖賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮鬥的文字裏體會攀登的艱辛和執着，從英雄可歌可泣的故事中找到與命運抗爭和搏擊的無窮力量以及堅強意志。
我也曾切身感受到了讀書的樂趣。
受家庭的薰染，我從小就愛讀書，因爲父親和母親都是書迷，一天到晚都在看書寫作。
而且我家的書比較多，父母親單位圖書館更有數不清的好書，只要我想讀都能讀得到。
雖然我還不太明白古人說的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的真實意蘊，也還沒達到“三更有夢疏作伴”和“爲書消得人憔悴”的程度，但現在讀書的的確確成了我生活中不可缺少的重要部分，我一直手不釋卷的讀着，完全沉浸在知識編織的美麗世界中。
“書是人類進步的階梯。
”高爾基的這句至理名言曾激勵着無數學子發奮讀書。
書中有許多樂趣，我們讀着也感到快樂。
同學們，爲了我們的進步和成長，爲了我們偉大祖國的進步和繁榮，讓我們一起讀書吧
六年級即興發言3
關於學生使用手機的即興發言
現在大部分學生都是人手一部手機,這也導致了很多學生沉迷手機,甚至達到無法自拔的地步。很多沉迷手機的學生還將手機帶進了校園，這對校園的學習環境帶來了不良的影響。因此，我認爲學生不應該將手機帶入校園。
一、手機裏有一些軟件可以直接拍照上傳幫學生搜索到作業的答案,導致學生過於依賴這種些軟件，長期使用這些軟件使學生的分數降低的同時,也讓學生變得不善於思考。
二、手機中有許多手遊，這會使那些自律差的學生沉迷於遊戲,無法自拔，從而開始厭倦學習,討厭學習，一有時間就捧着手機。有些遊戲的輸贏甚至會影響到學生的心情,處事態度和生活樂趣。
三、長期使用手機對眼睛不好,學生一直盯着手機看會導致眼睛疲勞,時間久了就會近視,影響學生的健康康。
如果將手機帶進學校，學生就無法專心聽課,一心想着偷玩手機...荒廢了一天的學習時間,不僅影響了學習成績還影響了同學們的身心健康,再說一個學生大多數時間不是待在家裏就是學校,老師或家長如有事情要找學生的話也很方便,所以沒必要花個幾千塊給學生買手機。
還有,在一些特殊情況下，如研學或集體活動，這些老師允許帶手機的時候,學生們的手機不管是價格還是牌子或者內存都會進行比較，從而擁有了一種樊比的心理,學生就會向家長提出一些無理的要求,比如買最好的手機,內存最大的電腦.....特別是窮團家庭,最有可能發生這種情況。
所以,我不贊同學生將手機帶入校園。我提倡大家不做低頭族,不過分依賴手機,不將手機帶入校園。每天按時完成本天作業,完成當天任務後再玩也不遲。
評語：小作者對該不該讓學生將手機帶入校園的問題，有自己的主見，能從學習、健康等角度分別闡述自己的觀點，觀點鮮明，論據貼近學生生活，具有說服。
