小學語文重點知識，語文是我們的必修課，語文是比較難的，它有很多的知識點，需要我們牢牢記住，那麼，小學語文重點知識有哪些呢？下面小編精心整理了一部分供大家參考，大家一起來學習一下。
小學語文重點知識1
一、變換句式
1、把字句、被字句、陳述句的互換
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。
練習：
（1）困難沒有嚇倒他。
（2）凡卡將信放在郵筒裏。
2、肯定句、雙重否定句的互換：
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換：
反問句並不是向對方提出問題，而是用反問的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改爲感嘆號。
練習：
（1）在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
（2）種子的力是世界上最大的。
（3）在陽光下，一片青松的邊沿閃動着白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
（4）人與山的關係日益密切，使人感到親切、舒服。
4、直接引用和轉述句互換：
把直接敘述改變爲間接敘述，要注意三點：
一是改變標點；
二是改變人稱代詞；
三是看句子的.內容。
有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
練習：
（1）魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
（2）老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
（3）中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”
（4）詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”
三、修改病句
⑴ 成份殘缺。即句子不完整。
如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。
⑵ 搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。
⑶ 前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。
⑷ 重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。
⑸ 不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
⑹ 詞序不對。即句子裏的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱鉅任務。。
⑺ 形容不當。
如：王老師講完故事，教室裏響起排山倒海的掌聲。
修辭
１、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
２、擬人是藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
４、誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
５、設問爲了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
小學語文重點知識2
一、漢字結構
獨體字：天、木 左右結構：說、你
上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇 品字結構：森、晶
二、查字典
1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（ǐng）及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。
