爲什麼胎教能使孩子聰明，很多女性在懷孕期間都是很注重胎教的，其中胎教的方式有很多，有些人覺得做胎教會讓寶寶更聰明，下面分享爲什麼胎教能使孩子聰明，一起來看下吧。
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大腦細胞分裂增殖主要是在胎兒期完成的，它有兩個高峯期。第一個高峯期是懷孕的2～3個月，第二個高峯期是懷孕的7～8個月。
如果在腦細胞分裂增殖的高峯期，適時地供給胎兒豐富的物質和精神營養，腦細胞的分裂便可趨於頂峯，爲孩子具有高智商奠定了基礎。調查表明，受過胎教的孩子比沒有受過胎教的孩子，其智商和情商有明顯的優勢。
人的大腦有140億個神經細胞和1萬億個以上特殊接頭——突觸。被人們喻爲“高度進化了的巨大的計算機”。但人腦的記憶信息量，則遠遠超過計算機，是現代計算的100萬倍。
人的大腦依靠神經細胞、神經纖維和突觸傳導的生物電完成複雜而迅速的信息處理任務。現已查明這種生物電的傳遞儲存如計算機一樣，也是以2進位方式，即0和1兩個進位的形成。大腦的神經纖維越多越複雜，突觸越多則神經細胞間信息交換越頻繁，聯繫越緊密，人也就越聰明，即聯想力、創造力越強。
人的神經細胞、神經纖維和突觸的基本形態結構即“基本設計圖”是從父母那裏繼承下來的。但是，這個基本設計圖上增加新神經纖維和突觸則是受周圍環境影響。有事實證明，小兒大腦的'神經纖維和突觸的數量因所受適宜刺激的增加而增加。
兒科神經解剖學和神經心理學家研究表明：人的正常神祕——精神發育需要經常有某些感覺性刺激並且需要刺激的多樣性。人的神經——精神發育的連續過程開始於胎兒時期。多種無條件反射是在胎兒時期出現的，適量的聲音刺激會提高胎兒聽覺及其他感覺的靈敏性，有利於鞏固和發展孩子原始的無條件反射，並有利於孩子出生後在此基礎上形成新的條件反射。
人的大腦中神經纖維和突觸的70%是在3歲以前形成的。到6～7歲已形成90%。有的學者認爲，4歲以前大腦發育程度基本定型，而到12歲以後就可全部形成了。從這個意義上說，胎兒、嬰兒和幼兒時期教育比學校教育更重要。胎兒3月齡，內耳已發育較好，大腦已開始發育。到6月齡左右，大腦細胞構築基本類似成人，在這時期給以大量適宜刺激(胎教)，對促進大腦發育，形成更多的神經纖維和突觸則是十分有益的。難怪國內外學者認爲要培養出聰明的孩子，應從胎兒時期開始教育，應該有好的父母親、好的幼兒教師和幼兒園。在胎兒、嬰兒、幼兒時期，若能給以良好教育和環境條件，使大腦神經纖維和突觸更多更好的發育增生，從而使大腦規格和複雜程度更高一籌。
在孕期孕媽媽要注意的是自己要有一個良好的營養飲食，這是很關鍵的。
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如何正確看待胎教
我們認爲胎教真的不是一個教育的定義，而是叫促進，胎教的概念不是讓胎兒接受教育，而是從營養上、環境上，給孩子一個促進，豐富的營養，適宜的環境的刺激，這纔是胎教的科學內涵。
爲什麼有人提到早教，說是一個環境的豐富化，也不是教育的內涵呢?環境豐富化爲什麼有用呢?給大家舉一個簡單的例子，不是我們做的實驗，英國一個大學伊裏諾伊大學做的實驗，三組老鼠放在不同環境裏面，第一個實驗是一個老鼠放在一個籠子裏，第二個是兩隻老鼠放在一個籠子裏，第三組實驗許許多多老鼠放在有腳踏車，有草坪，花園般的環境裏面，四天以後解剖三組不同的老鼠的大腦，我們發現第一組老鼠大腦沒有明顯變化，第二組也沒有明顯什麼變化，第三組老鼠腦細胞數量增加40%，兩個大腦細胞建立了連接，大腦聰明與否，不僅和他的細胞數量有關係，還和細胞之間連接的多少有關係，所以環境對於大腦的促進有作用。爲什麼給胎兒也要進行音樂和光照，僅僅是一個刺激，是一個環境的豐富。
所以，不僅光照胎教，和撫摸胎教，還有音樂胎教，其實都是在豐富寶寶在子宮內的環境，讓他的大腦接受更多的信息，然後他的大腦細胞在傳遞這些信息的時候，細胞的樹突向外伸展和另一個細胞建立連接，這種連接的建立就大腦網絡豐富化的體現，大腦網絡豐富了，我們的胎兒的大腦纔打下了一良好的物質基礎，也就才體現了我們科學胎教要塑造一個孩子最佳的人生開端的意義所在。所以說音樂胎教是有用的，通過外在環境刺激，使其實，就這麼簡單。
