雙語技巧將來時間的用法都在這，對於孩子的教育來說從小的培養是非常重要的，那麼對於語言的培養也是一個主要關鍵的問題，那麼下面介紹雙語技巧將來時間的用法都在這，一起看看都有什麼技巧吧。
雙語技巧將來時間的用法都在這1
這個時期孩子學習外語不必像成人一樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達意思。這在成人往往要經過較長的一段時期。現在，不少家長及幼兒教育機構都已注意利用這一時期在教孩子母語的同時，再教孩子一門外語，也說是所謂的'雙語教育。
應該說這是一種育兒的好方式。但是，還要注意的是，正由於是學習語言的關鍵時期，所以，如果我們教給孩子不確切的語法或不標準的語音語調，孩子也會“全盤接受”，並可能影響到他日後的學習。所以，如果要教，一定要準確，這應該是雙語教育的一項原則。
但是，由於條件所限，只有少數高收費的幼兒園中聘請有“外籍教師”，大多數的雙語教育還是由家長和學過外語的教師擔任的，不準確也就難免了。那麼，有沒有什麼辦法，讓孩子既學好雙語，又掌握準確呢？
有一個方法，家長可以參考，爲孩子選一套適合兒童收看的錄像教材。最初，家長或教師可以根據教材的內容，將之生活化。比如，要教孩子學習蘋果，家長就可以拿一個蘋果遞給孩子，對孩子說：“給你一個（蘋果），這蘋果就用外語單詞。然後，家長可就此詞多方面提問，如（蘋果）好吃嗎？（蘋果）核扔到哪兒呀？等等，如此有意地讓孩子在無意中學習，效果往往不錯。當孩子對教材中某一課的內容不再陌生時，就可以讓孩子看電視了。孩子就會很有興趣地邊看邊學，經過一段時間的學習後，家長就不必再在母語中夾外語單詞而是直接用外語短句與孩子交流了。此時，可以讓孩子看一些外語動畫片以提高孩子的學習樂趣。採用這樣的方法學習，可使孩子學習雙語生活化、遊戲化，孩子也會掌握標準的語音、語調和語法。
當然，如果連這些條件也不具備，就不必急於讓孩子學習雙語。
雙語技巧將來時間的用法都在這2
美國一項最新研究顯示，學習第二語言的黃金時期是從出生到7歲，大腦在這個階段最易接收第二語言的聲音和模式。研究人員希望研究成果能幫助成人更輕鬆地學習外語。
培養“雙語”寶寶
每一種語言都有獨特的發音規則。科學家發現嬰兒具有與生俱來的能力，能夠區別各種語言的發音，但這種能力在嬰兒1歲左右開始退化。
美國華盛頓大學的帕特麗夏·庫爾博士通過一個例子證明他們的發現：日本人無法區分英語中字母“Ｌ”和“Ｒ”的發音，rake和lake經常被混讀。一名7個月大的日本嬰兒和一名同齡美國嬰兒對“Ｌ”和“Ｒ”的發音都能正確區分，但日本嬰兒長到11個月卻喪失大部分區分兩種發音的能力。
在雙語環境中長大的孩子，與只學一門語言的孩子花同樣時間便可以掌握兩門語言。一般來說，“單語”和“雙語”寶寶都是1歲左右開始說話，到1歲半時大約能夠學會說50個單詞。
意大利的研究人員通過實驗發現，“雙語”寶寶不僅不比“單語”寶寶學習語言花費的時間多，而且雙語教學還能使孩子的大腦變得更加靈活。
學習語言的最佳時期
研究發現，7歲是學習新語言的最佳時間，一旦過了青春期，人們學習語言的能力就會顯着下滑。
“人類大腦在青春期前更具可塑性，”庫爾說，“但對成年人而言，學習新語言的過程與孩提時代截然不同，說一口地道外語的希望非常渺茫。”
儘管兒童學習外語有先天優勢，但一項由美國應用語言中心發起的調查顯示，過去10年中很多美國小學削減了外語課程。1997年，約有25％的小學教授外語，這一數字在2008年縮減爲15％。
“我們認爲可以從孩子學習語言的魔力中，提取一些原則、方法，然後把這些方法運用於成人語言教學，”庫爾說。
她參與的一個國際研究小組致力於將這種語言教學課程變得更具操作性。
補救教學
已經錯失學習外語良機的人怎麼辦？庫爾與日本科研人員共同開發了一個計算機語言教學程序。這個語言教學程序用“媽媽腔”教學，“媽媽腔”誇張的語氣和緩慢的語速就像是父母在教幼兒說話。
一些日本大學生藉助這個語言教學程序學習後取得了不錯效果。庫爾說，“這雖然是最初步的嘗試，但它（語言教學程序）的收穫顯着。”
庫爾的另一項實驗顯示，當日本學生反覆聽電腦播放的“誇大版”“Ｌ”和“Ｒ”的發音後，可以更好地區別這兩種發音。
她希望研究成果用於成人學外語。“嬰兒學習外語時的基本原理可以運用到成人語言學習培訓中，讓成人的學習更輕鬆，”她說。
庫爾還建議家長們儘早讓孩子接觸外語，會說外語的家長可以在家裏說外語，或是定時讓孩子身處另一種語言環境。你會驚喜地發現，孩子們以海綿吸水的速度學習外語。
