端正孩子競爭的心態，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，孩子在不同階段會出現不同的問題，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，孩子的世界是很純淨的，看完端正孩子競爭的心態，學着啓蒙家裏的小天使吧！
端正孩子競爭的心態1
消除孩子在競爭中產生的嫉妒心理
有的孩子害怕同學比自己強而對同學採取“封閉”和“打擊”的對策。比如，有好的資料和信息不願意借給別的同學，對同學的求助漠然置之，甚至毀壞比自己強的同學的資料等。這時父母要啓發孩子在競爭中表現出高尚的情操，不要以打擊對方的方式來達到自己的心理平衡，讓孩子認識到競爭不應是陰險和狡詐、暗中算計人，應是齊頭並進，以實力取勝。
培養和發展孩子的個性
心理學研究表明，個性與競爭能力是緊密地聯繫在一起的。發展孩子的個性，應從其本身的需要、興趣出發，讓孩子不但有廣闊的知識背景，更要掌握幾種特殊的才能和本領，具有較完善的人格。而且，能自理、自主、自律、自信的孩子，其競爭意識和競爭能力往往強於他人。個性突出的孩子，其自身往往蘊涵無窮的競爭力量。
端正孩子競爭的心態
有的孩子的競爭慾望過於強烈，這時父母應該先幫孩子端正心態，要讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，並且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結協作的精神，也是現代生活中不可或缺的品質。
接受挫折教育，提高競爭能力
在競爭中，沒有常勝將軍，沒有哪個人能在各方面都次次取勝。因此父母應該引導孩子正確地對待失敗和挫折，知道強中還有強中手。有的孩子在家中與父母下棋，只能贏，不能輸，一輸就要耍賴，於是父母便只能讓他贏，長期這樣，容易產生負面效應，使孩子變得“輸不起”。因此讓孩子接受一些挫折教育，能培養孩子的意志，讓孩子感到失敗並不可怕，只有在失敗之後及時地調整自己的心態，消除不必要的緊張、憂慮和自卑等消極情緒，才能爭取到下一次的成功。
不要給孩子施加壓力
父母在引導孩子競爭的時候要特別注意：在任何競賽前，不要給孩子太大壓力，諸如“你一定要拿第一”、“你一定要贏某某”等，而應告訴孩子，只要你努力了，爸媽就會高興，時刻對孩子充滿信心；對於孩子的一時失敗，父母可以給一些很具體的建議，讓孩子知道自己今後努力的方向。
另外，父母在培養孩子競爭意識的過程中，也要讓孩子明白：競爭不排除協作，沒有良好的協作精神和集體觀念，單槍匹馬的“強者”是孤獨的，也是不會成功的。
競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發、不甘落後的心理反應。它是產生競爭行動的前提。培養孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對於孩子的健康發展具有重大意義。
很多父母也知道讓孩子早日明白競爭的意義，瞭解競爭的重要性是非常必要的。於是他們通過各種措施鼓勵孩子參與競爭，鼓勵是好事，但是，如果盲目地鼓勵孩子競爭，卻沒有讓孩子瞭解到競爭的意義，恐怕這種鼓勵非但不會起到推進作用，還會導致孩子爲了得到鼓勵而惡性競爭。當孩子成功時沾沾自喜，當孩子失敗時怨天尤人，甚至仇恨對手，嚴重的還會做出傷害他人的舉動，使原本有益的競爭變了味道，走向了歧途。
父母如何正確地培養孩子的競爭意識
1、幫孩子樹立正確的競爭觀念
有的孩子以爲競爭就是不擇手段地戰勝對方，“置人於死地而後快”。比如，有的孩子爲得到老師的關注，就說別的同學的壞話等。這時，父母要教育孩子認識到，競爭應該是有利於社會，有利於集體和他人，不是不擇手段地戰勝對方，同學之間的競爭應該有利於促進相互督促，相互學習，以競爭促進大家追求更高的目標和共同進步。另外，父母要鼓勵孩子在優良的作風及精神道德方面與同學競爭，與同學比學習、比紀律、比團結、比進步、比友誼。教育孩子要珍惜同學間的友誼，要運用正當的競爭手段，不能做出傷害同學的事情。
2、教育孩子在競爭中要學會寬容
現實生活中，部分在競爭中失敗的孩子，往往會流露出不高興的情緒，會對獲勝的一方充滿敵對情緒，表現爲不再和對方交朋友，甚至慫恿別的夥伴孤立他。這點也反映出這些孩子還未能積極、正確地面對競爭，這就要求父母在培養孩子競爭意識的同時，提高孩子的競爭道德水平，教育孩子在競爭中要學會寬容。讓孩子明白競爭不應該是狹隘的、自私的，競爭者應具有廣闊的胸懷。
競爭本沒有錯，但是爲了孩子身心健康成長，不要給孩子施加太大的壓力，給孩子帶來心理上的傷害。
端正孩子競爭的心態2
競爭意識的培養
1、培養孩子正確的自我意識。
自我意識與競爭意識緊密相聯，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現出來的。要引導孩子發展自我的個人心理，擁有與別人區分開的、獨特的'一面，顯示出自己的獨立人格。在不同的年齡，細心的家長都會發現孩子都在刻意塑造自己，都在注意自己的言行將會如何影響自己在別人眼裏的形象。這就是競爭意識在進一步形成，要抓住孩子自我意識上升的不同時期，應及時予以支持與正確引導。
2、端正孩子競爭的心態。
讓孩子明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事情。要用從容的心態看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，並且誠心實意地祝福對手。要告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結協作的精神，也是現代生活中不可或缺的品質。家長用自身行動作出良好的示範，孩子自然會感同身受。
3、鼓勵孩子相信自己。
鼓勵孩子勇於表達自己的內心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現所追求的目標，而不是隻能通過競爭來體現自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之後，能做一個繼續努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身，特別是對一些盡了全力，但仍然失敗的孩子更要加以肯定，鼓其鬥志。要引導學生作自我總結，明白自己爲什麼能勝、爲什麼會敗，從中吸取教訓，以取得更大的進步。
4、經常讓孩子參加各種各樣的競賽活動。
要營造一種生動活潑、健康向上的競爭氣氛，使廣大學生在參與競爭過程中相互學習、互動發展。爲了吸引學生的注意力，競爭形式可多種多樣，可以通過考試、演講、唱歌、繪畫等，使學生在公開、公平、公正的競爭環境中，逐漸樹立“爭當先進光榮”的意識，從而積極進取、奮起直追。要讓孩子多參加一些比賽，在競賽中使孩子明白公平競爭不僅是生活生存的需要，也是一種社會道德。要建立合理的競爭制度。學校爲使全體學生都能參與到競爭中來，感受競爭氣氛，在班級建設中要建立競爭制度，比如班幹部競爭上崗制度、各類優秀學生評定辦法、紀律競爭制度、衛生競爭制度等，形成競爭輿論導向，讓學生自覺不自覺地參與活動，以制度作保障，以制度促建設，使他們慢慢地適應競爭、敢於競爭。
合作意識的培養
現代社會，競爭與合作越來越密切，競爭決不能忘記合作。要引導孩子正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭。現在的學生，大多是獨生子女，習慣了以“我”
爲中心，唯我獨尊，常以放大鏡看別人的缺點和自己的優點，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。在加強合作意識的培養。
1、培養孩子的團隊精神。
團隊精神是合作的昇華，一個人的力量是渺小的，只有當他融入集體之中，個人的潛力創造才能得到發展。正如馬克思說的：“只有在集體中，個人才能獲得是發展其全面才能的手段。”今天的學生將來不論在哪個崗位，都會加入一個或大或小的團隊。有些同學還可能親自組建一個團隊，領導一個團隊。無論你是團隊的成員或是團隊的領導，都需要一種團隊精神。而這種團隊精神的實質就是集體主義的表現。它要求在集體中有事要大家商量，個人要服從集體，少數服從多數。家長和教師在平時就要注意這方面的教育引導，讓孩子明白爲什麼“三個和尚沒水喝”，爲什麼“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，讓孩子們產生團隊意識。
2、讓孩子學會交流。
交流是合作的橋樑，合作的開端。通過交流，使學生聽取不同的意見，進行比較探討，以達到對問題處理。
端正孩子競爭的心態3
想讓孩子樹立正確的競爭意識，就要先幫助他端正心態
學會競爭，是征服世界的通行證。一個人如果沒有競爭意識，不想贏，那自然會形成惰性，甘於平庸，最終導致碌碌無爲。也因如此，哲人才將成功認定爲競爭對手的功勞。讓孩子擁有競爭意識非常重要，讓他明白所建立的競爭意識是否合理，也同等重要。
幫他明確競爭的邊界，不能以拋棄一切爲代價去換取勝利。幫孩子確定競爭優勢，當你的孩子相信自己，認定自己有力量去實現自己的目標時，才能在競爭中呈現朝氣蓬勃、樂觀向上的狀態。
但這種自信並不是空口無憑的，是需要家長通過引導和挖掘幫助孩子找尋的。比如，有的孩子看似心不在焉，但記憶力很強；有的孩子算數很差，在語言方面卻有極強天賦…這些，都是需要父母敏銳察覺的。
找到競爭優勢，再在優勢基礎上不斷進行強化，孩子纔會在競爭中克服恐懼，變得自信和勇敢起來。端正孩子的競爭心態，要讓孩子明白，在競爭中淋漓盡致地展示自己，這是一件非常美好的事。
父母要告訴孩子，競爭中的勝利固然重要，但同伴間的團結協作，纔是一個人取得長久勝利的要訣。在這個方面，如果父母能夠做出良好示範，教育效果就會更好。
正所謂“無規矩不成方圓”，孩子之所以動不動就以打滾、哭鬧的方法“要挾”父母，根本原因就在於，父母沒有給孩子的行爲確定框架，而是默認了他們的“放肆”。
孩子也敏銳察覺到，自己這種“放肆”在父母那裏確實行得通。所以，如果父母能較早地規範孩子的行爲。
特別是在6歲逆反期，也即入學的第一年，讓孩子懂得什麼能做，什麼不能做，打破規矩會導致怎樣的後果、接受怎樣的懲罰的話，無論對孩子的健康成長，還是上學後的狀態，都將是極大的幫助。
在全球範圍內，規矩教育是一個真正精通教育的家庭必須要熟練掌握的一種基本教育手段。那麼，對於6歲孩子，父母要着重在哪些方面給他立規矩呢？第一，做人方面。比如，孝順父母，對長輩要恭敬，對晚輩及朋友要愛護。
第二，做事方面。比如，與人交往必須要誠信，遇事要堅強，做事要勤勞，以及“今日事今日畢”等等。
第三，學習方面。比如，每天回家之後，必須在一個小時之內完成作業才能夠看一集動畫片；考試必須進入班級前五名，纔有機會跟爸爸媽媽旅遊；看書寫字的時候必須專心致志，否則任務量要加倍等等。
第四，勞作方面。比如，睡覺前必須自己主動刷牙洗臉，襪子要自己洗，不能耍賴。幫媽媽洗一次碗，就能攢一顆小紅心，攢夠10顆，就能要求爸爸媽媽實現一個自己的願望。
瞭解了規矩教育在家庭教育中的重要性後，接下來，我們就要了解一下，就6歲兒童的認知發展水平來看，究竟什麼樣的規則纔是孩子愛聽且聽得懂的。
6歲小孩的理解力較差，自控力也沒有那麼高，所以，冗長而複雜的規矩，孩子非但無法遵守，甚至都搞不清大人究竟想讓自己幹什麼。
比如，希望孩子回家後不要亂扔東西，而是按規矩擺放，與其抱怨連連：“跟你說多少遍了，每天回來不要亂丟書包，你是不聽還是不記？”
倒不如直接告訴小朋友：“現在，請你把書包拿進書房。以後每天回來都是這樣，不能亂丟，這是小朋友必須遵守的規矩。”第一種說法會讓孩子覺得父母是在責備自己，而忽略了言語中的要求，第二種說法則將具體規則簡單易懂地表達出來了。
