怎樣全面發展學生，現如今隨着社會的發展，爲了給國家社會培養棟樑之材，對學生的教育非常嚴格，尤其是要從小抓起，學生的全面發展是每個教育者的目標，那麼該怎樣全面發展學生呢？下面就和小編一起來看看吧！
怎樣全面發展學生1
1、需加強思想育人，讓學生有理想能擔當。
青年是國家的未來，是實現“兩個一百年”宏偉目標的建設者和見證人。但囿於年齡和閱歷，青年也常常因爲社會經驗有限、辨別能力不足，容易被不良信息影響誤導，產生迷茫、沮喪、自暴自棄等負面情緒。
因此，要更重視思想政治教育實效，更新教學理念，豐富教學內容，改進教育方式，優化評價標準。不光要注重理論的研究，還要加強工作方法的研究；不光要講知識，還要傳信仰；既要強調“時效”也要強調“實效”，做到思想政治教育入耳入腦入心，使學生真學真懂真信。
幫助學生樹立遠大的理想，用堅定的理想信念克服前進途中的小挫折；還要增強學生明辨是非的能力，使他們時刻保持清醒的頭腦，做出科學正確的判斷。
2、需加強實踐育人，讓學生能創新會創業。
習總書記指出，“讓創新成爲青春遠航的動力，讓創業成爲青春搏擊的能量”。合理“增負”，要增強學生創新創業的能力。創新創業並不是一定要每個學生都去開公司做買賣，而是要讓他們學會用知識和技能改進工具或方法，從而獲得解決實際問題的能力。
爲此，學校的課程設計應該在學生創新思維的培養和創業能力的引導上升級增效。多采取啓發式教學模式，少採用灌輸式講授，引導學生關注學科前沿和社會熱點，積極發現問題、解決問題；
通過以創新團隊爲主體的校地合作、校企合作，開展實踐活動，增強創新團隊的實踐能力和轉換能力，提升創業能力。
3、需加強藝術育人，讓學生懂欣賞有特長。
有一種觀點認爲，學生活動、興趣愛好會“影響學習”。但恰恰相反，興趣愛好不僅不會阻礙學生成長，反而可以增添個人魅力，拓寬生命厚度。合理“增負”，可以考慮提升學生的藝術修養，培養興趣特長。
以全員全過程全方位的“三全育人”爲理念，厚植大學精神，致力於學生的全面發展。開設豐富多彩的藝術鑑賞類課程和特長培養類課程，積極開展“第二課堂”建設，把原來的課外工作、社團活動全部納入到育人體系當中，規範管理，合理配置。
4、開展課餘訓練。
學校應通過組建運動隊、代表隊、俱樂部和興趣小組等形式，積極開展課餘體育訓練，爲有體育特長的學生提供成才路徑，爲國家培養競技體育後備人才奠定基礎。
要根據學生年齡特點和運動訓練規律，科學安排訓練計劃，妥善處理好文化課學習和訓練的關係，全面提高學生身體素質，打好專項運動能力基礎，不斷提高課餘運動訓練水平。辦好體育傳統項目學校，充分發揮其引領示範作用。
5、強化課外鍛鍊。
健全學生體育鍛煉制度，學校要將學生在校內開展的課外體育活動納入教學計劃，列入作息時間安排，與體育課教學內容相銜接，切實保證學生每天一小時校園體育活動落到實處。幼兒園要遵循幼兒年齡特點和身心發展規律，開展豐富多彩的體育活動。
中小學校要組織學生開展大課間體育活動，寄宿制學校要堅持每天出早操。高等學校要通過多種形式組織學生積極參加課外體育鍛煉。職業學校在學生頂崗實習期間，要注意安排學生的體育鍛煉時間。
鼓勵學生積極參加校外全民健身運動，中小學校要合理安排家庭“體育作業”，家長要支持學生參加社會體育活動，社區要爲學生體育活動創造便利條件，逐步形成家庭、學校、社區聯動，共同指導學生體育鍛煉的機制。
怎樣全面發展學生2
學生的全面發展是所有人的共識，也是每個教育工作者的目標，但是在實際操作過程中，對於學生的全面發展做的卻沒有那麼好，甚至說還很差。在現在的教育中，我們過多地強調了智育，而往往很容易忽視學生的其他方面的發展，造成學生這個羣體的智力發展和其他方面的發展嚴重的失衡。
就在今年的高考結束之後，我看到了一則新聞，是關於南京某所中學的，標題非常的.奪人眼球，家長要求罷免該校校長，仔細一看，原來是這所學校是當地非常有名的一所學校，但是，高考成績一出來，反而還不如那些層次低於它的其他學校考的好，家長們就急了，堵了學校門口，於是就出現了要罷免校長的一幕。經隨後的瞭解得知該中學實行的是素質教育，其他幾所中學還是實行的原來的教育方式。當然現在看來這已經不算是新聞了，但是這件事給我的震撼和思考卻一直沒有停止，到底我們要培養什麼樣的學生？我們就是要高分還是要學生的全面發展？我理解家長們的心情，但是真的不支持家長的做法。
我一直在跟我的學生們說，大家放心，我不會拿成績把大家分成三六九等，我也不會因爲你愛說話就討厭你，我也不會因爲你不說話就非常喜歡你，大家一定要在正確的時間做正確的事，這纔是好孩子。我說這些是因爲我從一個學生轉變成一個教師、一個職場人的過程是非常痛苦的，學生時代的我不愛說話，因爲老師不讓說話，一直強調要安靜，再加上學習本來就非常的緊湊，也沒有時間說話，但是畢業工作之後，就必須要說話，而且要會說話，爲此這個過程確實說錯了很多，甚至一度害怕跟別人交流。正是因爲我有這段親身的經歷，我更能明白，學習成績在學生日後的發展中只是他的一部分，所以我現在不能否定學生們的其他優點，即便這些優點在有的時候是缺點，要收到批評，但是這就是他日後非常重要的能力。
但是，現在這個社會對學生的成績太看重了，尤其是在高考當中，所以我們不得不擠佔其他方面的時間，來提高成績，爲此纔會有南京這件事。有太多的人和文章探討過教育體制改革的問題，但是這確實是我們這麼看重成績的根本原因，這也是一些有實力的學校不進行素質教育或者不敢進行素質教育的原因，他們必須要升學率，否則他們也會被堵。
在現在這樣的社會背景下，學生必須要全面發展，我們不能培養“精緻的利己主義者”，我們不能培養一批“智力強壯，身體羸弱”的學生，我們要培養的是一個完完整整的人，所以現在還有很長的路要走。
在學生培養上，我認爲家長和學校是關鍵，首先他們要轉變一部分思想，就是不能認爲只要與學習無關的事情都要禁止，他們要更辯證的看待學生，讓學生走在學習這條大道上時，也能夠施展一些自己的才華和特長，讓學生這個羣體可以變得更完整，更立體。
