初中文言文斷句方法。文言文在初中語文考試中已經必不可少，斷句也是經常考覈的一部分，文言文斷句除了通過語感，還有一些技巧，下面我們就和大家分享幾個在文言文斷句中經常用到的小技巧。
初中文言文斷句方法1
1、文言文在敘述人物的對話時，經常用“曰”“雲”“言”等字，所以，遇到“曰”“雲”“言”等字，如果它是表示“說”的意思時，後面應斷開，如“其鄉人曰”等。
2、句首的語氣詞“其、蓋、唯、夫、且夫、若夫”等前面可斷句；常用於句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前後都可斷句。
3、句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。“乎”作介詞用，相當於“於”時除外，如：“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。”
4、有些常用在句首的關聯詞，如“苟、縱、是故、於是、乃、向使、然而、無論、是以、繼而、縱使、然則”等前面大多可以斷開。
5、常用在句首的時間詞，如“頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而”等，前面應當斷開，後面有時也可斷開。
6、文言文的一些習慣句式，如“何……之有”（宋何罪之有？）、“如……何”（如太行王屋何？）、“不亦……乎”（不亦說乎？）、“得無……乎”（得無異乎？）等，可在其前後斷句。
7、文言文習慣上較爲固定的結構（詞組），如“有所、無所、有以、無以、以爲、何所、孰若、至於、足以、得無、無乃、何以、於是、然則”等，不要把它們拆開。一些專有名詞，如官名、地名、人名等，中間也不能斷開。
8、相同詞語緊相連，如果不屬於形容詞、名詞的重疊形式，一般說來，它們分屬兩句話，應當從中間點斷，如：“汝心之固，固不可徹”，“子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫”等。
9、名詞、代詞經常做主語或賓語，如果判斷這個名詞或代詞做主語，就在它的前面斷開；如果判斷這個名詞或代詞做賓語，就在它的後面斷開。動詞的前後往往都不能斷開，因爲它前面往往有主語，後面往往有賓語。
10、古人寫文章，很多時候講究對仗工整，多用對偶句、排比句、反覆句。利用這一特點，也可以幫助我們提高斷句的準確率。
初中文言文斷句方法2
方法一、聯繫全文前後看，先易後難細分辨
通讀全句，聯繫全文、全段或語境，弄清寫了些什麼內容。
在大致掌握了文章的意思之後，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中分析難斷的句子。
方法二、藉助名詞（代詞）斷句
考點梳理： 在名詞代詞的前後往往要進行斷句：誰做什麼事情。
在閱讀中，隨時標出篇段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。名詞一般爲文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前後往往要進行斷句。
名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反覆出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：吾、餘、予、爾、汝、公、卿、君、彼、此、其、之
方法三、利用對話標誌斷句。
考點梳理：常以“曰”、“雲”、“言”爲標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以後就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
方法四、藉助文言虛詞斷句。
考點梳理：古人的文章沒有標點符號，爲了明辨句讀，虛詞就成了重要的標誌。尤其是一些語氣詞和連詞的前後往往是該斷句的.地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。
常用虛詞是標誌：古人喜歡“之乎者也”這些虛詞，用在句子的開頭或者結尾虛詞通常是語氣詞，可以在其前後斷句。
①句首的語氣詞（發語詞）:
其、蓋、唯、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句
②在句首的關聯詞：
苟、縱、是故、於是、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則等前面可斷句；
③常在句首的時間詞：
頃之、向之、末幾、已而、斯須、既而、俄而等，也可以幫助斷句。
④句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句；
典例剖析：賢哉回也一簞食一瓢飲
學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎
方法五、藉助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。
考點梳理：文言中常有對偶句、排比句、頂真句等，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接着斷開幾處的效果。
頂真：是一種修辭方法,是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞,用以修飾兩句子的聲韻的方法。）
相同詞語緊相連，一般中間要斷句
典例剖析： 窮 則 變 變 則 通 通 則 久
紀昌學射是勤王冕掛角是勤李白鐵杵磨成針也是勤
方法六、藉助語法結構斷句。
考點梳理：文言語法中有一些固定結構，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“爲……所……”、“受……於……”等，根據這些結構也可斷句。
