作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
活動目標
熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。
對大自然產生興趣，熱愛大自然，大膽表現大自然的美麗景色。
重點與難點
重點：沙畫的作畫步驟。
難點：固體膠塗均勻。
材料及環境創設
油畫棒、水彩筆、卡紙。
彩沙：固體膠、小勺、大盤。
環境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。
設計思路
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利於促進手部肌肉的正常發展，也不利於藝術的表現與創造。
此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，又裏利用蔡殺的特點與藝術活動相結合，爲幼兒創設了大膽表現、自由創造，充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的範圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。
活動流程
語言引導――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導講評
語言引導，引起興趣
建議教師可請幼兒介紹去海邊的經驗並通過設問來引起幼兒對活動的興趣，初步瞭解人與自然的關係。（陽光、水、沙、空氣）
設問（1）、爲什麼大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什麼事？
欣賞討論
建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時畫的畫有什麼不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）
說明
範例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。
教師還可引導幼兒觀察畫面上人物的動態及遠近的物體，提示幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。
操作演示
建議繪畫部分不演示，重點是演示作沙畫的步驟：
（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不塗色。
（2）將留出部分用固體膠塗均勻。
（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，並用小勺背面抹勻。
（4）把卡紙豎起，讓多餘的彩沙會到大盤裏。
說明
塗固體膠時可讓幼兒觀察塗均勻與不均勻的大小感，體會到做事認真、仔細與“美”的關係。
4、幼兒創作
教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現出動態）
（1）選擇最突出的部分做沙畫。
（2）選擇彩沙是，注意配色。
（3）邊製作沙畫、邊思考製作步驟。
說明
當有的幼兒固體膠沒塗勻，沙畫部分出現“漏洞”時，應勸阻幼兒即時加深固體膠，這樣回使畫面“一團糟”，要鼓勵幼兒下次再嘗試。
5、引導講評
集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
說說製作時的體會：怎樣把沙畫作好的。
在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。
說明
讓幼兒談談製作時的體會，有助於幼兒動作的內化和思維的發展，同時也爲幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。
一、活動目標
1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試爲生活中的常見實物尋找相關聯繫，發散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準備：
五個花瓣的花。
三、活動過程
（一）開始部分
《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？爲什麼他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因爲我們會一起做遊戲等等，所以我們是好朋友
（二）基本部分
《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以後呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因爲花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）
教師小結：你們幫花找了那麼多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那麼多的朋友以後變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那麼多的朋友。
（三）結束部分
（好朋友）
1、今天，老師爲大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什麼？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然後看看你拿的是什麼，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什麼？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什麼，再看看旁邊的小朋友的是什麼。（教師巡視一下）
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什麼?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。並提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什麼？
4、遊戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個遊戲，要爲你的小圖片去找一個好朋友。找好了以後好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以後要放在我的桌子上，幼兒自由爲小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以後要說出理由，爲什麼它和它是好朋友。教師巡迴指導。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，爲什麼你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因爲下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們爲圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因爲有共同的地方、有的是因爲他們相互需要、也有的是因爲他們都有共同的朋友。
教學目標
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，爲今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：
3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學過程
第一課時
一、 複習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、 學習聲母“zcs”的發音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。
⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學習c的.讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎麼記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。
六、 小結，下課。
第二課時
一、複習導入新課
1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、 複習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）
⑵學生練讀，先跟着老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。
⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、複習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”遊戲。
（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語。
1、 圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？
2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家裏已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能爲爸爸媽媽分擔家務事了。老師爲此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來？
3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？
大班語言：顛倒世界
設計意圖：在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向後看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前後的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行着的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
活動目標：理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。
活動準備：課件《顛倒世界》
繪畫工具
活動過程：傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
爲什麼說這是一個奇怪的地方？
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼想呢？
討論：聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？
（引導幼兒講講心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？
引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。
繪畫：顛倒世界
引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
（教師不必過多注重繪畫技能而應側重於幼兒的大膽想象）
你講我猜
引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。
請好朋友介紹自己的繪畫意圖。
活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。
活動目標
初步瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程。
通過體驗，瞭解媽媽十月懷胎的辛苦，激發愛媽媽的情感。
活動準備
經驗準備：幼兒見過孕婦。
課件準備：“孕婦”圖片；“媽媽孕育我”圖片。
材料準備：畫筆、畫紙；皮球/氣球/小枕頭。
活動過程
出示圖片“孕婦”，激發幼兒瞭解媽媽肚子裏有寶寶的興趣。
——你知道你是從哪裏來的嗎？
——圖片裏的阿姨肚子爲什麼那麼大？
小結：阿姨肚子裏有小寶寶了，你們沒出生前也是住在媽媽的肚子裏。
出示圖片“媽媽孕育我”，引導幼兒初步瞭解胎兒在媽媽肚子裏是如何長大的。
——寶寶在媽媽的肚子裏要不要吃東西？怎麼吃的？
——寶寶在媽媽的肚子裏還會做什麼呢？
——寶寶一天天長大了，媽媽會有什麼感覺呢？
小結：媽媽肚子裏有一根帶子叫臍帶，當媽媽吃了東西，寶寶就可以通過臍帶吸收營養。從懷孕4個月起，寶寶在肚子裏就會動動手腳了。隨着寶寶漸漸長大，媽媽可能會頭暈、嘔吐、腰痠、抽筋等，行動也越來越不方便，媽媽懷孕非常辛苦。
給幼兒每人發放一個皮球/氣球/小枕頭，塞在衣服肚子位置直到離園，可以讓幼兒嘗試坐起牀、撿東西、下樓梯、上廁所等動作。體會媽媽十月懷胎的辛苦，激發愛媽媽的情感。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒身上帶着枕頭畫出媽媽懷孕的樣子。
1.提醒幼兒可以用透視的方法畫出寶寶在肚子裏的樣子。
2.幼兒作畫，教師巡迴指導。重點指導寶寶在媽媽身體裏的位置是否正確。
3.鼓勵幼兒將畫帶回家送給媽媽，並表達對媽媽的感恩之情。
溫馨提示
體驗媽媽懷孕的活動結束後，第二天課請小朋友來談談感受，激發愛媽媽的情感。
活動延伸
家園共育
1.鼓勵幼兒多誇誇自己的媽媽，表達對媽媽的喜愛之情。
2.鼓勵幼兒回家後做幾件能表達愛媽媽的事，如給媽媽捶背、端水等，並以照片的形式記錄下來。
