作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖
上學期我班幼兒對數字表現出濃厚的興趣，並能用小棒、圓點表示5以內物品的數量。開學後，我嘗試在日常生活中指導孩子們找數，但在活動中發現孩子們經常會發生錯誤。因此結合主題活動“可愛的小動物”，我設計了本次活動。考慮到孩子們剛接觸5以上的數，且發展
存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目標
1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數。
2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，並積極與材料互動。
3．在操作中體驗數學活動的樂趣。
活動準備
數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。
活動過程
一、啓發談話，導人活動
師：春天到了，花兒開了，公園裏的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?
那請小朋友想一想帶什麼禮物給它們呢?
春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我爲你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準備的是什麼禮物(信封)。
二、引導幼兒主動探索數與實物的配對
1．這個信封上有幾個三角形?用什麼數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。
2．我們再來看這個信封，上面是數字．裏面放了許多實物，它要我們做什麼呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)
3．喲．這個信封上有數字，裏面放了筆和紙，要我們做什麼呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作
1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。
2．教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對)
3．幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，裏面就放幾個實物卡片或數字幾。)
4．教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講爲什麼這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)
5．獎勵每人一顆五角星。
四、遊戲：送信
1．教師講解遊戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。
2．幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。
3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做遊戲結束本次活動。
活動延伸
在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。
幼兒園中班數學教案――聰明的小動物
活動目標：
1、學習將圓和正方形進行二等分。
2、能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重難點：
學習將圓和正方形進行二等分；探索分蛋糕的多種方法。
活動準備：
圓形、正方形操作紙若干，剪刀若干，幼兒畫冊。
活動過程：
一、回憶前兩天爲小朋友過生日時的情景。
1、前兩天小朋友過生日時我們一起品嚐到了什麼呀？
2、這些蛋糕是怎麼分的呢？
二、學習圓和正方形的二等分。
1、要把圓形的蛋糕分成相等的兩份，該怎麼切呢？請個別幼兒上來試一試。剪開以後，教師示範將兩個半圓重疊在一起，進行驗證，重點引導幼兒觀察切開的兩部分是否一樣大。
2、把方形的蛋糕分成相等的兩份，該怎麼切？請個別幼兒上來分，再請另一位幼兒用重疊的方式進行驗證。將方形的蛋糕分成相等的兩等分，還有沒有其他的方法呢？
三、幼兒操作練習。
在圓形和正方形的紙上進行二等分。
小百科：蛋糕是一種古老的西點，一般是由烤箱製作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉爲主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉爲輔料。經過攪拌、調製、烘烤後製成一種像海綿的點心。
活動名稱：沙灘歷險記【數經驗】
適宜年齡：中班下
活動準備：PPT、操作紙
活動目標：
1、認識模式AAB，並按一定規律排序。
2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。
活動過程：
一、故事情節導入
導語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規則城堡，城堡裏住着壞貓Caesar，他吹起一陣風，把逗逗捲到了城堡裏，迪迪決定要去救出逗逗。
過渡：我們和迪迪一起出發救逗逗吧！
二、感知、理解AAB
導語：迪迪走進一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什麼果子，你就可以過去！"教師點擊果樹PPT重點提問：你覺得接下來會是什麼果子？爲什麼？（ABAB）
小結：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規律交替排列的。
重點提問：第二棵樹上的果子是按照什麼規律排的呢？（AABAAB）小結：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果爲一組，按照AABAAB的規律輪流出現的。
過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧！"
叄、識別、填補AAB
導語：走着走着，迪迪面前出現了奇怪的石頭路，她應該怎麼走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點提問：石頭路的規律是什麼？
輔助提問：幾個黃色、藍色的石頭爲一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走着走着前面的路斷了，這時magicpan出現了，它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰來幫助迪迪呢？（幼兒說規律教師點擊PPT）小結：這條石頭路是按照AABAAB的規律排列的，只要找到規律就能去城堡了。
四、幼兒操作AAB
導語：迪迪終於來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們願意幫助她嗎？
1、操作要求：請你按照AABAAB的規律來造樓梯。
將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、交流分享：說說你的樓梯是怎麼造的？
誰還有不一樣的？
小結：塬來樓梯的規律都是一樣的，但是花樣有許多，最後，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！
【活動目標】
1、學會8的形成，並認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、發展目測力、判斷力。
【活動準備】
1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
【活動過程】
（一）開始部分 組織教學
（二）基本部分：
1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的遊戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做個數學娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？這個數字是怎麼來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。
4、操作課件：
飛出7只蜜蜂，後來又飛出一隻蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂？7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）老師肯定並請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
5、老師剛纔變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？（8）8像什麼？
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。
7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
（1）第一關，請小朋友們從盒子裏找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什麼禮物，它們的數量是幾，
（2）第二關，說出數字“8”像什麼？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
（3）第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、遊戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
活動室裏藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒遊戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
結束：小朋友們真能幹，捉了這麼多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
教學反思：
我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的'關係。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
小百科：8的筆劃是1畫，8是7與9之間的自然數。
活動目標：
1、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律並進行排序。
2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準備：
教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規律紙條若干
學具：白紙條人手一份
活動過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題
1. 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國裏有許多的小祕密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關，你們願意接受挑戰嗎？那我們出發吧！！
2.來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什麼呀？（三層階梯）
教師：每一層都有一個小祕密，要小朋友發現祕密後才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:
(1) 你看見了什麼？（是呀，有這麼多的圖形寶寶，他們排着整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）
(2) 請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發現什麼小祕密了嗎？
(3)教師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重複下去，那我們就說：有規律。（幼兒跟讀）
(4) 想想：接下去應該怎樣排？
3. 找規律
教師：剛纔小朋友都用自己明亮的大眼睛發現了這麼多的小祕密，闖過了第一關，想不想繼續？
出示第二層：
（1）你發現了什麼規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）
（2）說說幾個爲一組？
（3）教師小結：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重複的。
（4）想想：如果接下去，應該怎樣排？
4.改錯
教師：剛纔小朋友學的這麼認真，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什麼了不起，我這裏還有更難的呢！你能找出來嗎？
出示第三層：
（1）你發現了什麼？
（2）有什麼要告訴老師的？
（3）教師小結
二、幼兒操作練習
教師：剛纔小朋友用自己的聰明才智闖過了三關，看，圖形王國到了，你們想不想再圖形王國裏玩一玩呢？
請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王爲你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規律，然後按照這個規律繼續往下添圖形。
（1）幼兒每人領一條。
（2）教師示範，講解方法。
（3）幼兒集體操作
（4）幼兒交流。
三、創造
到圖形王國去，有很多條路，你們想不想也來設計一條有規律的路來考考其他班的小朋友，讓他們也來闖關，好不好？
幼兒集體操作，設計規律，交流展示。
一、活動背景：
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
二、活動目標：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、複習鞏固5、6、7這3個數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。
三、活動準備：
多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。
四、活動過程：
（一）小猴摘水果
1、 小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、 小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）
（二）給水果排隊
1、 果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）
（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在屏幕上出現相應的數字。）
（三）分水果
1、 小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）
師：爲什麼把梨分給小兔呢？
幼：因爲正好梨和正好小兔一樣多，都是 5
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）
師：爲什麼把蘋果分給小貓？
幼：因爲蘋果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）
師：爲什麼把柿子分給小狗？
幼：因爲柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。
2、幼兒操作，
教師及家長巡迴指導。
（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（五）作業評價
（六）活動結束：
師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
五、活動評價：
《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，爲幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。
活動目標：
1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關係。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題，養成互查的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質準備：
教具：7、8的塗色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量爲7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程：
1、快樂圓點怎樣塗？
教師：許多小圓圈來和我們玩遊戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察並說出總數，知道今天分合遊戲的總數是7。
教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示範操作塗圓點，提醒幼兒按一定的順序塗色，如：提醒幼兒按一定的順序塗色，如：第一排塗一個圓圈，第二排塗兩個圓圈……引導幼兒塗一色後用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。
引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
塗色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果塗色，按顏色把蘋果分成兩份，並在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵裏的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然後翻一個圓片記錄兩次，最後說一說每次分合的結果。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關係記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什麼不同？並請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
活動反思：
活動按事先預定的有條不紊地進行着。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認爲有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易於操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。
整個活動，盡力體現以孩子爲主，教師爲主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
活動目標：
1、能按5以內指定數目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商，分享材料。
活動準備：
1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封，實物卡。
活動過程：
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子裏有點子卡。
教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超
市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏
的點子卡是幾，就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們
先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉
數量一樣多的卡片才能放進信封裏面。”
請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡迴指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
