作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【設計思路】
每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解：什麼是朋友？朋友之間應如何相處？朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨着親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
【活動重點】能根據物體特徵進行聯想。
【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動準備】
物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。
經驗準備：幼兒瞭解常見動物的特徵，並能用簡單的話描述。
【活動過程】
一、出示風鈴，導入話題。
師：聽，猜猜這是什麼？（風鈴）對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表着一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”（語氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風，代表着淡淡的思念）
二、觀察畫面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什麼?（引導幼兒仔細觀察畫面）
小結：城市裏的一切都那麼新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢？
2、引導幼兒觀察，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。
（1）師：這是什麼？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友？爲什麼？
（2）師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰？這又是什麼原因呢？(大象)
（3）師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰？（斑馬）
（4）師：晚上，看到了馬路上亮着的路燈，小兔子會想起誰？哪個動物喜歡在晚上活動的？
小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿；看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象；看到馬路上畫着整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬；看到深夜裏也一直亮着的路燈，小兔子就想起夜裏也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯繫的方式。
講述故事：一天傍晚，小兔子看着黑壓壓的烏雲，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風鈴從箱子裏拿出來，掛到窗邊。掛好以後，她就搬了椅子，坐在旁邊等着風鈴響。可是直到天完全黑下來，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。
提問：小朋友，你有朋友嗎？當你想你的朋友的時候，你會怎麼做？
小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》
師：小兔子認爲打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。
小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心裏話。
小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
活動目標：
1、理解選取的故事內容，並根據情節變化，進行大膽猜想、討論。
2、能夠基於生活經驗進行創作繪畫，大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時，應該用樂觀積極的心態去面對。
活動準備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動過程：
一、故事導入
——鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什麼意思嗎？是什麼？（幼兒回答）
小結：子兒，就是種子的意思。
——那你們見過什麼東西的種子呢？（幼兒發言）水果的種子（除了西瓜還有……）
——除了水果的種子，你們還知道什麼蔬菜的種子呢？
——植物的種子呢？
——那今天故事裏種子會和我們的主人公發生什麼事呢？我們一起來聽一聽。
——故事的主人公，是一頭豬，它就在這羣豬裏面，不管它站在哪裏，總是第一隻被認出來的豬，因爲它的臉胖的比誰都胖，所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一隻吃完木瓜的豬，這倒沒有什麼好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時候旁邊的小夥伴都紛紛的議論起來了：什麼，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎麼樣呢？
——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發生什麼有趣的事呢？（幼兒自由發言）
——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發生變化，哎呀，它怎麼了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎麼辦呢，頭上長着一顆木瓜樹，出門還得頂着它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連牀都不夠睡，想着想着，胖臉兒着急的哭了起來。）
——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什麼好處呢？（幼兒發言）
小結：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動，還可以跟大家分享美味的果實，可以給大家遮風擋雨，從這之後，其他小夥伴也很想吃一顆這麼神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們如果是胖臉兒的小夥伴，你們會想吃什麼種子呢？（幼兒發言）長出來以後，可以把它當成什麼？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？
——你們的主意太棒啦，鄭老師這裏有一隻非常可愛的小豬，它的名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什麼來呢？
二、教師作畫，粗細搭配。
小結（故事創編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之後，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦牀，在它的大葉子下面還可以盪鞦韆，樓梯還可以爬上去，成爲了一個大樂園，真有意思。
——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什麼種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什麼好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。
三、點評
1.你的小豬叫什麼？他吃了什麼種子，發生了什麼有趣的事情？
總結：其實，在我們的生活中也會經常遇到像故事裏的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者着急的事，小朋友可以試着用積極樂觀的心態去面對，說不定壞事也會變成好事呢。
反思：在提問如果你是胖臉的夥伴，你想吃一顆什麼種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導，這些東西都是長在泥土裏的。在我示範畫時，畫的過多，導致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程，大多數幼兒作品都出乎我的意料。
一、活動目標
1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。
2．通過小動物之間相互幫助的行爲感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。
3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。
二、活動準備
(一)物質準備
1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2．各種動物的卡片。
3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．佈置情境：在戶外佈置成一條小河，河裏有座斷橋，一塊木牌上寫着“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識經驗準備
1．課前向幼兒介紹動物特徵的有關知識。
2．活動前幼兒初步瞭解故事內容。
三、活動過程
1．引導幼兒看佈置的場地。
提問：這是什麼地方?橋爲什麼會斷?橋斷了你用什麼辦法過河?
2．情境表演，練習交往的語言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3．引導幼兒找出小鴨子的特徵：會游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問：其他動物有什麼特點?可以爲別人做些什麼事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什麼本領、可以成立什麼公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
四、各領域滲透
科學：讓幼兒瞭解各種動物的特徵。重點了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。
六、環境中滲透
將各種動物的卡片佈置環境，讓幼兒邊看邊說。
七、家庭中滲透
讓家長向孩子介紹動物百科知識，瞭解動物的特徵。
八、活動評價
（略）
活動目標
萌發對自然界動物的興趣。
瞭解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。
在仿編問答歌的過程中擴展知識面並獲得一定的成就感。
活動準備
課件準備：“堅硬的部位”音頻；“堅硬的部位”組圖；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片。
材料準備：繪畫材料。
活動過程
播放音頻及組圖“堅硬的.部位”，激發幼兒活動興趣。
動物樂園舉辦了一場挑戰賽，來了很多動物，我們一起來聽一聽它們的參賽宣言，想一想這些動物都有什麼共同點？（有個部位是硬硬的）
哪些部位是堅硬的呢？這些堅硬的部位有什麼作用？
小結：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅硬的殼能夠保護動物的身體；堅硬的嘴巴便於動物覓食；堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己；堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。
播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》，出示圖片“問答歌”，引導幼兒瞭解兒歌問答形式並學念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導幼兒初步感知問答歌並瞭解問答歌內容。
什麼是問答歌？（兒歌的一種形式，老師問一句，你們答一句）
是怎麼問的？（誰的…硬又硬？）
是怎麼回答的？（…的…硬又硬。）
2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領幼兒多形式唸誦兒歌。
1）帶領幼兒完整唸誦兒歌。
2）由教師提問，幼兒回答。
3）由部分幼兒提問，其餘幼兒回答。
4）幼兒自由結伴，問答兒歌。
師幼討論其他具有堅硬部位的動物，並鼓勵幼兒仿編兒歌。
3.引導幼兒仿編答句。
除了烏龜/鴨子/刺蝟/老虎，還有什麼動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？
用問答歌的形式怎麼回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）
4.引導幼兒仿編問句。
動物樂園想讓更多動物參賽，還有其他動物有堅硬的部位嗎？
用問答歌的形式怎麼問呢？（誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬）
5.鼓勵幼兒自編問句和答句。
用問答歌的形式，怎麼問、怎麼答呢？（誰的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）
活動延伸
區域活動：
1.在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。
2.在語言區展示幼兒畫作，引導幼兒自由結伴進行問答。
附兒歌：
問答歌
誰的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。
誰的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。
誰的刺兒硬又硬？刺蝟刺兒硬又硬。
誰的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。
活動目標：
1、 能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊纔能有序生活的意義
3、 萌發對文學作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：掛圖
活動過程：
一、 引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在幹什麼？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問：
（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
（2）媽媽手上拿着什麼？爲什麼媽媽要拿着箱子？
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：
（1）箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什麼呢？（對，小兔正在玩吊車）
（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）
（4）媽媽又會對小兔說什麼？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）
（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？爲什麼？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎麼了？小兔發脾氣了，小兔說了什麼？
4、出示圖4 ，引導幼兒觀察
提問：
（1）小兔搬到了哪裏？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？
5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：
（1）呀！小兔怎麼啦？小兔爲什麼會這樣呢？
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
（2）玩具爲什麼會找不到？
（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問：
（1）小熊怎麼了？爲什麼會摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”
提問：
（1）小兔怎麼說的？
（2）小兔爲什麼讓朋友趕快收拾玩具？（因爲不收拾就沒辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾後，會玩得開心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：
（1）這幅圖和前面的有什麼不同嗎？
（2）現在小兔他們開心嗎？爲什麼？
（3）媽媽會怎麼跟他們說呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，爲什麼後來又自己動手收拾玩具呢？
（因爲收拾整齊了，才能玩的更開心）
四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。
活動目標：
通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關心別人、愛護別人，還能激發幼兒對文字的興趣。
能簡單複述故事。
願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重難點：
感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。
切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關心他人。
材料與環境創設：
一幅畫，玩具小兔一隻，《世上只有媽媽好》的磁帶
設計思路：
根據主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎上，表達幼兒內心真實的想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的，激發幼兒關心他人的良好品質。並且經過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽，給媽媽減輕壓力，爲媽媽做點事。這樣既養成了他們良好的習慣，又培養了幼兒的語言表達能力。
活動流程：
出示圖片，引起幼兒興趣→出示實物，講述故事→提出問題，瞭解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴。
1、出示圖片
①讓幼兒知道圖片上畫了什麼？這幅圖片要告訴我們什麼？
②播放音樂，討論媽媽是怎麼愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？
2、出示實物，講述故事
①傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯想到自己的媽媽對自己的愛。
②請個別幼兒述說自己聽了故事的想法。
3、提出問題，增進對故事內容的瞭解
①教師提出問題，幼兒討論，加深對故事的理解。
②教師對幼兒的回答加以總結。
4、擴展延伸
幼兒可以以小組爲單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以後該怎麼樣表達，讓媽媽開心又快樂。
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
