作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、會從結果出發，提醒自己要忍住，並學會等待與分享。
2、通過實務活動中抗誘惑經驗的積累，進一步體驗抗住誘惑所得到的良好結果的喜悅。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
小兔頭飾；新鮮的水果、餅乾、糖等若干零食；手機、音樂。
活動過程：
一、創設小兔子過生日的情境（幼兒隨音樂進場）
1、認識桌子上的東西，引起幼兒的食慾。
2、提問：小兔子不在我們該怎麼辦？爲什麼等？
3、小結：小朋友真棒，知道到別人家做客吃飯，要等主人和客人都到齊了才能吃，即便是很想吃也要忍一忍，這樣纔是一個有禮貌的好孩子。
二、幫小兔佈置餐桌
1、請幼兒幫小兔子佈置餐桌。
2、提問：我們用什麼辦法忍住不去動呢？
三、招待客人老師，忍住食物對自己的誘惑。
反思
二期課改力求突出“以幼兒發展爲本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。
1、注重活動過程的活動性和體驗性
二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春遊時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春遊的樂趣。
2、注重遊戲的重要性
遊戲作爲幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春遊”的遊戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒遊戲的權利，鼓勵幼兒在遊戲中生活，反映學到的知識和技能。
3、注重個體差異
活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對於小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我瞭解到，我班的大部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習範圍擴大到了6。在爲幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。
一活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興
趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1．通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3．在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備： ·
1。各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》
（1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
(2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
3、撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在遊戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、瞭解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞彙“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、通過提問，激發幼兒聽故事的願望
出示蘿蔔的教具，“小朋友們你們知道這是什麼嗎？”“蘿蔔是長在什麼地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事；
2、提問“故事裏的蘿蔔是怎麼樣的呀？”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難啊？”
三、利用教具，一邊複述故事一邊提問
1、老公公是怎麼拔蘿蔔的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎麼回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎麼回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎麼回答的？
6、大蘿蔔有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、爲什麼老公公一個人拔不動蘿蔔，很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動目標：
1．知道吃水果的不同方法(削、剝、切)。
2．喜歡動手操作。
活動準備:
1．木偶表演“猴寶寶去果園”。
2．蘋果、橘子、西瓜若干個。
活動過程：
1．木偶表演“猴寶寶去果園”。
猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一隻小猴將未削皮的蘋果往嘴裏塞；一隻小猴將未剝皮的橘子往嘴裏塞；一隻小猴將未切開的西瓜往嘴裏塞。猴媽媽看見了連忙說：“錯了，錯了”，接着就幫助了三隻小猴，三隻小猴高高興興地吃到了香香的水果。
2．討論：吃水果的方法。
?提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒?應該怎樣吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)
3．幼兒動手試一試：吃水果。
幼兒自願選擇水果，掌握正確吃水果的方法。
4．以兒歌《吃水果》的形式小結吃水果的方法。
活動建議：
1．在生活中，在成人(教師、家長)的保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。
2．隨着對水果種類認識的增多，讓幼兒根據兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。
評價：
能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。
(附) 兒歌
吃水果
蘋果蘋果削皮吃，
橘子橘子剝皮吃，
西瓜西瓜切開吃，
莫忘吃前手洗淨，
人人都要講衛生。
設計意圖
前段時間颳大風引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，
風的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫着，啊，我走不動了，好大的風啊，我的衣服都被吹起來了，爲了讓幼兒更深入的瞭解風，特意設計了“認識風”科學活動。
活動目標
1、認知目標：知道風是看不見摸不着，沒有形狀，沒有顏色的'，只能感覺得到。
2、能力目標：自己能有不同的辦法創造出風來，並且可以創造風力大小不同的風。
3、情感目標：願意參加活動，激發探索大自然的興趣。
重點難點重點：
瞭解風的特徵，感受到風。
難點：自己能有不同的辦法創造出風來，並且可以創造風力大小不同的風。
活動準備
（一）經驗準備：
1、能力：能夠判斷出來樹枝搖動，紅旗飄是風引起的。
2、認知：觀察風給外界帶來的變化。
（二）物質準備：
1。教具：風吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。
2。學具：扇子30個、紙、棉花和碎紙屑各4小框子
3。場地：在活動室內擺放4張桌子，以“回”字形擺放。
活動過程
一、導入部分
1、視頻導入，引發興趣
師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看。（視頻：風吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻）。
師：視頻裏面有什麼呢？那紅旗爲什麼會飄起來？樹枝爲什麼會搖晃成這樣？（做動作）。
二、展開部分
1、遊戲—矇眼猜猜猜
師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什麼？
師：（風）那麼你見過風嗎？（見過）那風是什麼顏色的？是什麼形狀的？你能不能抓住風？（沒有）那你覺得風有顏色嗎？風是什麼形狀的？你能抓住風嗎？
師：請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風，抓住風。
（小結）師：原來呀，風沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見。
2、遊戲—出來吧！風
師：那麼問題來了，風是從哪裏來的呢？
師：（空氣、嘴巴、風扇、紙）原來風是從這麼多地方來的。
師：我們看，“你們好，我是發明家小白熊，我要給你們發佈一項任務”（動畫+錄音）
師：從現在開始，你們都是小小發明家，今天，你們的發明任務就是製造風，你想製造怎麼樣的風都行，如果你需要製造工具，請你自己拿，我爲你們準備了紙、扇子。
師：（安全提示）你在製造風的過程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地打開扇子
師：現在，請開始吧！（輕音樂）
（小結）師：今天的實驗室就要關門了，請你們把實驗工具還到我的實驗桌上來三、結束部分
1、遊戲“紙屑大作戰”
師：我看看誰的眼睛最亮，剛纔我們跟發明家小白熊一起製造了風，現在要請你用你自己的方法制造不同的風讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。
師：（安全提示）小朋友們在大作戰的時候要注意別碰撞到其他小朋友 （總結評價）師：看來你們成功的製造出了風。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發明家們。
（整理）師：我們的發明家小白熊很喜歡乾淨的小朋友，我們現在一起把桌子上和地面上的東西都收起來，放到筐子裏去。
師：如果，你收好了，就請坐端正，稍後我們要準備去到戶外找找大自然製造的風。
活動延伸：
1、生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風車，去感受室內與室外不同的風。
2、區域延伸，將幼兒玩過以後的風車拆卸下來，貼在美工區科學區建構區內。
活動總結
1、在整節活動中環節不夠清晰，目標不夠突出，甚至沒有完成目標的設定，口頭化語言太多，小動作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到安全注意事項，聲音太大，整節活動老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。
2、優點：課堂氣氛活躍、遊戲化教學、孩子參與度高。
3、不足：口頭語言太多，語言不嚴謹
4、調整：精簡語言，準確提問。
