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幼兒園教案:認識圓柱8篇

來源:女友組    閱讀: 1.16W 次
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園教案:認識圓柱,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案:認識圓柱8篇

幼兒園教案:認識圓柱1

活動目標:

1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特徵。能從周圍環境中找出相似的物體。

2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發展幼兒的辨別力。

3、發展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準備:

1、教具:課件《認識球體與圓柱體》、電腦.

2、學具:每人一隻球、五隻一圓的硬幣、一隻簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排:兩個半圓行、每人一隻墊子,席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標誌。

活動過程:

一、出示課件,引起興趣。

小朋友,今天來了這麼多客人老師,開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息,還有一位客人要來做客呢,你們看,他來了。

(出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹,進一步感知圓形,初步感知球形。)

這是誰呀?他是什麼形狀的?轉起來呢又是怎樣的?

二、通過硬幣的引見,導出球體,體現圓與球的特徵。

1、球和硬幣有什麼區別。

(出示課件二:球和硬幣的區別)

2、請幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什麼區別。

3、請幼兒比一比,球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講,球與硬幣的特徵。

5、小結:對,小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎麼說的?

(課件三:通過硬幣與球的比賽,以及形象的講解進一步瞭解硬幣與球的特

徵:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的,不管從哪個方向滾都可以。)

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四,引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

2、擺一擺,(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什麼?)

3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

B、講講爲什麼?

4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

B、爲什麼?

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發展幼兒的擴散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪裏見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪裏看到過圓柱體呢?

2、哪裏看到過球體?比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪裏看到過圓柱體呢

幼兒園教案:認識圓柱2

設計意圖:

圓柱體是一種常見的立體幾何體,在日常生活中經常能接觸到,但是,幼兒對圓柱體的認識是非常模糊的,只能把它們說成"長長的,圓圓的",並且很難融入到生活中去。因此,在幼兒認識了許多平面幾何圖形和球體的基礎上,我嘗試用幼兒非常感興趣的遊戲形式進行本次教學活動。

活動目標:

1、運用多種感官在動動、玩玩中掌握圓柱體的名稱,感知它的特點。

2、用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

3、體驗合作遊戲,探索成功的快樂。

活動準備:

1、經驗準備:請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體,已認識過球體。

2、材料準備:圓柱體實物若干。如:積木、易拉罐等(佈置成超市。)各種形狀的積木玩具,球體物品若干,記號筆若干。

活動過程:

一、分類:

1、師:"老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾、玩一玩。"

幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導幼兒說說自己的發現。

"剛纔你們玩時發現了什麼?它們都能滾動嗎?"

幼:長方體積木不能滾動。

幼:正方體積木不能滾動。

幼:我發現圓圓的球能滾動,其他的都不能滾動

師:請將能滾動的玩具放在紅色的籃子裏,不能滾動的放在綠色的籃子裏。

(分析:幼兒在滾一滾、玩一玩中,自我探索、發現玩具能否滾動,並根據滾動的特徵給玩具進行第一次分類。幼兒對此環節很感興趣,很快投入到活動中。)

2、出示裝球體和圓柱體玩具的籃子。

師:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發現。

幼:我發現球能到處滾來滾去。

幼:這種玩具(指圓柱體)只可以朝一個方向滾動。

師:請將能到處滾動的放在圓形籃子裏,只能朝一個方向滾動的放在方形的籃子裏。

(分析:幼兒在這次玩一玩中,進一步探索,發現了球體與圓柱體的區別。幼兒進行了第二次分類,難度越來越大,引導幼兒將對球體的已有經驗進行歸納,同時也激發了幼兒探索圓柱體的興趣。)

小結:球體能向任何方向滾動,那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢?爲什麼?

二、測量:

1、出示圓柱體,引導幼兒觀察特徵。

師:我們一起來看一看這個物體是什麼樣子的。

幼:它身體圓圓的、粗粗的,像柱子一樣。

幼:它的上面和下面都是圓形的。

師:小朋友觀察真仔細。那這兩邊的圓形一樣大嗎?

幼:不一樣大。

幼:一樣大。

(幼兒爭吵起來)

2、出示紙條:

到底是不是一樣大呢?我們請它來幫忙量一量就知道了。

(教師示範測量的方法,量出圓柱體兩頭的粗細並作記錄)

它們一樣大嗎?

3、請幼兒量一量玩具兩頭和中間是不是一樣粗,和同伴說一說自己的發現。

4、幼兒操作,教師進行個別幫助。

幼:我做的三個標記在一起了。

幼:老師,它們全在一條線上,就說明玩具兩頭和中間一樣粗,對嗎?

5、老師小結:

這種身體像柱子一樣,而且上下、中間一樣粗的,兩頭都是圓形的物體我們稱它爲圓柱體。圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。

(分析:這一環節中,幼兒成了操作的主人,親自動手測量,得出正確的結果,他們的積極性很高,在操作和探索中又獲得了有關測量的知識與經驗。)

三、拓展思維

1、師:在我們的生活中,像圓柱體的東西有許多,現在我們就到超市去找找吧。坐上我的汽車出了吧!

2、超市裏的商品真多,請每個小朋友選兩樣像圓柱體的商品。

3、小朋友都選到了自己喜歡的商品,請你說一說買了什麼。

4、和旁邊的好朋友比一比,說一說,你們手中的圓柱體商品有什麼不一樣。

個別幼兒介紹。

教師小結:這些商品的大小不一樣,高矮不一樣,但是它們有一個共同的地方,都是圓柱體。

(分析:"知識是在孩子們探究以後,在孩子們的討論中形成的。"通過前面的探究操作,幼兒對圓柱體有了自己怕感知和理解,在自我表達和與同伴的交流中,學習了新知識。)

四、遊戲鞏固

師:這些像圓柱體的商品還可以當玩具呢,現在四人一組,用圓柱體商品搭一搭、玩一玩,比比哪一組玩出的花樣多,好嗎?

幼兒合作遊戲。

(分析:這一環節發展了幼兒的創造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盒罐拼搭、玩樂,在遊戲中體驗了成功的喜悅,也進一步鞏固了對圓柱體的認識。)

五、活動延伸

讓幼兒自由選擇區域進行活動。

1、數學角:提供各種圓柱體實物,供幼兒繼續探索、發現圓柱體的祕密。

幼兒園教案:認識圓柱3

 活動目標:

1。萌發探索幾何形體的興趣。

2。能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4。幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

5。培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動重難點:

重點:認識球體、圓柱體。

難點:區別球體、圓柱體。

活動準備:

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程:

㈠導入

出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)

㈡展開

1。認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。

提問:“你有什麼發現?它摸起來怎麼樣?”

小結:能向各個方向滾動,無論怎麼轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

⑶聯繫實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2。認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。

師:“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什麼發現,和小朋友說一說!”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問:“你有什麼發現?他摸起來怎麼樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子裏找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同,但都是圓柱體。

②啓發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3。遊戲活動:“趕小豬”

玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

㈢結束

1。教師評價活動。

2。延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思:

在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對於球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

幼兒園教案:認識圓柱4

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對球體與圓柱體的異同並沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發現、瞭解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動,鼓勵幼兒大探索、仔細甄別並有條理地表達。

【活動目標】

1.初步瞭解球體和圓柱體的主要特徵。

2.感知發現球體與圓柱體的不同,能發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

3.樂意與同伴交流,能清楚地講述自己的發現。

【活動準備】

1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體)。

2.報紙,長方形硬卡紙,不同大小的硬幣,橡皮泥若干

【活動建議】

1.請幼兒觀察桌上的玩具,自由探索、交流,發現可以滾動的物體。

(1)引導幼兒按照能否滾動將玩具進行分類。

要求:把可以滾動的物品放在筐子裏。

(2)鼓勵幼兒相互交流自己的發現並通過演示進行驗證。

(3)引導幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2.觀察圓柱體和球體,嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特徵。

(1)引導幼兒摸一摸,轉一轉,從各個方向觀察圓柱體和球體的異同,嘗試用簡單的語言進行表述。

(2)引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體,發現並說出它們的不同之處。

小結:球體不管從哪個方向看都是圓的;摸起來很圓滑;能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大,上下一樣粗:可以液動,但方向單一。

(3)鼓勵幼兒找出周圍環境中的球體和圓柱體,運用其特性進行檢驗。

3.分組操作,嘗試用各種材料製作球體、圓柱體。

(1)幼兒根據興趣自主選擇操作材料,分組進行製作活動。

報紙組:引導幼兒用報紙製作球體或圓柱體,鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進行驗證卡紙組:提供大小不同的長方形硬卡紙,引導幼兒製作圓柱體。

硬幣組:提供各種硬幣若干,引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如:把一個硬幣豎起來迅速轉動,看看像什麼把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什麼。

橡皮泥組:引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體,鼓勵幼兒採用觀察、觸摸、液動等多種方法進行驗證。

(2)各組操作後,集體交流、分享請幼兒將製作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試,重點引導幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢,讓圓柱體上下一樣粗。

幼兒園教案:認識圓柱5

教材分析

幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆。活動中,將平面圖與相應的幾何體比較,既可加深幼兒對平面圖形的認識,又可突出幾何體的特徵。同時,將幾何體與幾何體比較,幫助幼兒發現不同幾何體的異同,加深對幾何體的認識。另外,幼兒在親手製作幾何體的過程彙總,可以具體形象的地感知、探索幾何體的特徵,在主動觀察、比較、操作中提高綜合能力。

活動目標:

1、初步瞭解球體和圓柱體的主要特徵。

2、能在探索、操作中,感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流,能清楚地講述自己的發現。

活動準備:

物質準備:1、各種不同形體的物體若干,如:球體物體:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圓柱體物體:各種瓶子、易拉罐、粗細不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等;不能滾動的物體若干。2、每組一個筐子,報紙、正方形和長方形硬卡紙,各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

經驗準備:請家長和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

活動過程:

一、操作各種不同形狀的物體,自由探索、交流,發現可以滾動的物體。

1、教師交代活動的要求:請小朋友把桌上可以滾動的物品放在筐子裏。

2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發現,並通過演示證明這些物體是可以滾動的。

3、引導幼兒將會滾動的物體按形狀分類。

提問:這些會滾動的物體形狀一樣嗎?鼓勵幼兒發現它們形狀的不同,並分類。

二、觀察圓柱體和球體,初步瞭解球體和圓柱體的主要特徵。

1、引導幼兒摸一摸,從各個方向看一看圓柱體和球體,發現它們的不同,並能用語言清楚地講述。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體,發現並說出它們的不同之處。

小結:球體不管從哪個方向看都是圓的:摸一摸沒有棱角.很圓滑:無論向哪個方向都能滾動。圓柱體的兩個底面是圓的,而且這兩個圓形是一樣大的,圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個方向滾動,而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動。

3、請幼兒說說在周圍環境中哪些物體是球體,哪些物體是圓柱體。

小結:我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

三、嘗試拼搭圓柱體,進一步感知圓柱體的特徵,能在探索、操作中,感知、發現球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起,組成新的圓柱體。

2、幼兒進行探索活動,探索後相互交流各自的拼搭結果。

3、引導幼兒討論:爲什麼有些圓柱體可以拼搭成一個新的圓柱體,而有些不行呢?

小結:圓柱體上下一樣粗。

四、分組進行操作活動“變一變”,嘗試用各種材料製作球體、圓柱體。1、報紙組:引導幼兒用報紙捲成金箍棒。

2、卡紙組:提供大小不同的長方形、正方形硬卡紙,引導幼兒做望遠鏡。

3、硬幣組:提供各種硬幣若於,引導幼兒將一個硬幣豎起來迅速轉動,看看硬幣轉動起來像什麼;把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什麼。

4、橡皮泥組:引導幼兒用橡皮泥做球。

幼兒園教案:認識圓柱6

活動目標:

1、幫助幼兒鞏固走線,發展幼兒的身體平衡能力。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

CD,圓柱體積木

活動過程:

一、走線

1、幼兒傾聽音樂,請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點,雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個底?是什麼形狀的?

3、幼兒回答教師總結

積木的底是圓形的,像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看,我們教室裏有什麼東西是圓柱體的?

固體膠,燈管小鼓…

四、活動總結

圓柱體有上下兩個底面,都是圓形的,像根柱子。

活動延伸:

請小朋友回家找找看,家裏有什麼東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思:

讓小朋友認識圓柱體,先要讓幼兒瞭解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區別的。然後通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步瞭解圓柱體,有上下兩個圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看着這個積木,小朋友會感覺枯燥,讓小朋友找找什麼東西像圓柱體,很好的'激發了小朋友的學習興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

小百科:圓柱是由以矩形的一條邊所在直線爲旋轉軸,其餘三邊繞該旋轉軸旋轉一週而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面側面。其側面展開是矩形。

幼兒園教案:認識圓柱7

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動,認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3、產生探索的興趣,發展創造能力和思維能力。

4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關於球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語,請幼兒猜。

胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩,哪邊挨地都會滾。(圓球)

教師小結:許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩,並向周圍滾動的,這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,並說說發現了什麼。

三、教師小結:測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎着排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什麼不同,能否停下來站穩。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發生的現象。

六、教師小結:球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

七、請幼兒想一想,在幼兒園、家裏或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知慾望也特別強,新綱要強調:科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設計了本次活動,讓幼兒通過親身經歷探究,實驗和操作感知球體的特徵,獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣,培養其關心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究慾望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,爲了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解,在科學領域要學習的東西還有很多,今後我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優秀教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。

課後通過反思,我發現有以下幾點不足:

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者,但是,在教學時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而,對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時,我過於急噪,沒有給幼兒充分的發言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發展的空間太小。

3、爲給幼兒創設一種輕鬆的學習環境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特徵,我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠,過於急噪。

5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟着老師及小朋友完成一些活動,缺乏創造性。另外,還有一些幼兒操作速度過於慢。

在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中,作爲教師我深深感悟到:在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者,我們更應關注幼兒的學習過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現,充分地體驗成功的快樂。

幼兒園教案:認識圓柱8

活動名稱:

《認識球體、圓柱體》 領域:科學、藝術 執教班級:大班 執教人:孟爽 活動目標:1.萌發探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。3.認識球體、圓柱體的不同特徵。

重難點分析:

重點:

認識球體、圓柱體。

難點:區別球體、圓柱體。

活動準備:圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程:

㈠ 導入

出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)

㈡ 展開

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。

提問:“你有什麼發現?它摸起來怎麼樣?”

小結:能向各個方向滾動,無論怎麼轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

⑶聯繫實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。

師:“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什麼發現,和小朋友說一說!”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問: “你有什麼發現?他摸起來怎麼樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子裏找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同,但都是圓柱體。

②啓發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.遊戲活動:“趕小豬”

玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結束

1. 教師評價活動。

2. 延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

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