作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園科學活動教案：會變的顏色，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、發現顏色混合後的變化。
2、訓練幼兒對顏色的感知能力。
3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一隻、三色的染杯各一個。
3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。
活動重點：
讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，並能用語言和符號記錄實驗結果。
活動難點：
幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調整原來顏色的比例。
活動過程：
一、情景導入：講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發幼兒的實驗興趣。
１．教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三隻調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊裏捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結果卻誰也認不得誰了。爲什麼？”（形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）
２．“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸後會變成什麼顏色？小黃掉進藍色染缸後變成了什麼顏色？小藍掉進紅色染缸後又變成了什麼顏色？”（用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣）
二、通過示範實驗，驗證幼兒的部分猜想。
教師：“剛纔小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示範實驗，在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）
“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什麼顏色？”“那麼，小紅掉進黃染缸後變成了什麼顏色？你猜對了嗎？”（神祕的語氣，顏色的變化，激發起幼兒動手實驗的積極性）
三、指導幼兒動手操作，探索顏色的變更。
１．師：“你們想知道小黃和小藍掉進染缸後變成了什麼顏色嗎？是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀？老師爲每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什麼顏色呢？然後把你的操作記錄下來。
２．教師講解操作時注意事項
“現在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料塗在衣服或者桌子上。”幼兒操作，教師指導操作，並注重引導幼兒記錄操作成果。（親自動手，幼兒的動手能力才能得到發展，同時調動起幼兒探索的積極性）
四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。
１．教師：“小黃掉進藍染缸後變成了什麼顏色？小藍掉進紅染缸後變成了什麼顏色？”
２．幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。
紅＋黃＝橙；黃＋藍＝綠；紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
（形象的語言，簡單的符號幫幼兒學會記錄實驗成果）
五、延伸活動：通過塗色遊戲，發展幼兒對顏色的感知力。
教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因爲它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現在我們來畫一朵盛開的花，將你們調出的顏色塗在花瓣上，變出一朵美麗的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花塗得最美呢？”（延伸活動讓幼兒變出更多的顏色，進一步激發了幼兒進行科學探索的積極性）
活動反思：
孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發幼兒的學習興趣。
孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。
活動目標：
1.引導幼兒仔細觀察，初步培養幼兒的好奇心。
2.通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。
3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結果。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1.物質準備：
1)一瓶黃顏色的水。
2)每組三個透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉籤等。
3)記錄材料每組一份，塗色紙若干。
4)水果籃樣圖人手一張。
2.經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。
活動過程
一、開始部分
情境導入
師：孩子們，今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?
魔術師扮演者：大家好!很高興認識你們，今天我給你們帶來一個魔術!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔術展示。
魔術師:“我這有瓶什麼顏色的水?”(黃色)
“接下來，請你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會改變，好不好?”“一、二、三”“變成什麼顏色?”(綠色)你們想知道其中的祕密嗎?
教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
(二)幼兒動手探索顏色的變化。
1.師：“你們想不想也去變一變呢?”老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什麼新顏色?然後把結果記錄下來。
2.教師講解操作時注意事項。
當魔術師有個小小要求：不能把顏料塗在衣服或者桌子上。
3.教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。
(三)總結結論。
1.師：紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出了什麼顏色啦?
2.幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
3.幼兒用變出的顏色給水果上色。
三、結束部分
1.總結收穫，評價幼兒的表現。
2.展示幼兒作品。
【活動目標】
1、能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，並對瓶娃娃按顏色進行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。
【活動準備】
1、人手一隻透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）
3、三色卡每種顏色四張。
【重點難點】
重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，並能準確的對顏色進行分類與辨別。
難點：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。
【活動過程】
一、活動導入。
1、今天老師給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什麼變化！老師又是怎麼變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3、引導幼兒說說瓶娃娃發生了什麼變化。
二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛纔老師是怎麼變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊唸咒語“變變變！變變變！”）
2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
三、引導幼兒將瓶娃娃進行分類。
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
四、引導幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪裏變出來的？
2、引導幼兒找找變色的原因在哪裏。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
五、變色遊戲。
1、小朋友真能幹，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的遊戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱裏，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，鬆一鬆；小水箱上再來擠一擠，鬆一鬆。
4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。
六、活動延伸。
我們去班級裏，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”遊戲。
一、活動目標
1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，並嘗試實驗。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧祕的樂趣。
二、活動準備：
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
活動過程：
一、開始部分
1、故事《會變色的兔子》
小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊裏去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸裏去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍着急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。
2、教師提問：爲什麼媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個小實驗吧！
二：基本部分
1、小實驗：顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗
紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）
黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎？（綠色）
藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）
2、製作花手帕
教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤裏，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然後就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作，教師適當指導
三、結束部分
作品展示
教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還製作了小手帕，回家後，教爸爸媽媽來做好嗎？
教學反思
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環節，由於幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經驗，希望在以後的教學中能夠表現的更好！
一、設計意圖：
本次活動是我們託班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據託班寶寶對水的喜愛，喜歡玩水的特性，設計本次活動。考慮到讓孩子在遊戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類環節。爲培養孩子主動探究和對科學的興趣，積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而託班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動目標：
1.能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。
2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，並對瓶娃娃按顏色進行分類。
3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。
三、活動準備：
1.人手一隻透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點：
重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，並能準確的對顏色進行分類與辨別。
難道：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。
五、活動過程：
（一）活動導入1.今天老師變成魔術師咯！給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什麼變化！老師又是怎麼變的！
2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3.引導幼兒說說瓶娃娃發生了什麼變化。
（二）引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛纔老師是怎麼變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊唸咒語“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的.花。
（三）引導幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
（四）引導幼兒探究水變色的原因。
1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪裏變出來的？
2.引導幼兒找找變色的原因在哪裏。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
（五）變色遊戲1.小朋友真能幹，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的遊戲“顏色變變變！”
2.老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱裏，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，鬆一鬆；小水箱上再來擠一擠，鬆一鬆。
4.引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。
（六）活動延伸我們去班級裏，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”遊戲。
幼兒園託班科學活動設計――紙寶寶跳舞
活動目標：
１、對物體下落現象感興趣。
２、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
３、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準備：
１、幼兒遊戲材料人手一套。
２、教師演示用具一套。
活動過程：
１、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。
２、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
３、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
４、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
５、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
６、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動：
觀察其他物體下落的軌跡。
活動目標：
1. 認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美
活動難點：能找到對應顏色
活動過程：
一、引出活動
教師出示三張大圓，提問是什麼顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1．遊戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然後根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．遊戲“大灰狼來了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒遊戲兩邊）
（2）、提出新的遊戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒遊戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。
一、活動目標
1、讓幼兒知道生活中有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作了解顏色會變化，把兩種顏色混合在一起就能變成另一種顏色
3、使幼兒學會用連貫的語言說出自己的操作結果
二、活動準備
紅、黃、藍顏料若干；調色盤；調色筆一支；白紙數張；其他教具幾項
三、活動過程（講授語）
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。
請幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2、老師拿出綠葉橘子茄子。
請小朋友說說它們各是什麼顏色？你們能用紅色、黃色和藍色的顏料畫出橘黃色的橘子，綠色的葉子，紫色的茄子嗎？老師有辦法把這些顏色變出來，小朋友們相信嗎？哪個小朋友願意和老師一起合作變出想要的顏色？
3、師生合作調出橘黃色。
老師用調色筆粘一些紅色在調色板上，請小朋友用調色筆粘一些黃色在調色板上，再用調色筆把兩種顏色的顏料混合起來。小朋友們仔細觀察比較顏色發生變化了嗎？
4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
（1）小朋友們，你們也想自己調出各種各樣的顏色嗎？老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢？然後把你的操作記下來告訴老師。
小組同學合作，自己動手試一試。在動手之前老師有個小小的要求千萬不能把顏料塗在衣服和桌子上。
（2）幼兒操作，老師指導，並注意引導幼兒說是操作過程和結果
並且把葉子橘子茄子塗色。
5、說說顏色的變化。
（1）師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色？藍和黃手拉手變出什麼顏色啦？
（2）幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
（3）念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子
6、通過塗色活動，發展幼兒對顏色的感知力
暑假快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色，畫出漂亮的圖畫用來裝扮我們的教室，好嗎？
指導幼兒畫氣球，小組合作完成。
最後把幼兒的作品粘貼在主題牆"我變的顏色"。
一、活動目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。
二、活動準備：
紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。
三、活動一：
1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室裏及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。
3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
四、活動二：噴焰火。
1、出示範例，引導幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什麼顏色？顏色混在一起是有什麼變化？
4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄髒衣服、桌面。
五、自由觀賞、評價同伴的作品。
