當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
年齡4—5歲幼兒處於學前中期，在幼兒期也是比較關鍵的時期。他們此時不僅心一理髮展會出現較大的飛躍，而且在交往等人際關係上也會發生重大的變他。如：孩子的玩伴開始從主要和成人交往變爲與同齡人的交往過渡。幼兒不再總跟着成人，而是願意用更多時間與同伴相處，共同遊戲，並在與同伴的交往中體驗快樂與苦惱，教師則需利用這一契機，培養孩子團結友愛，開朗大方，分享合作等積極的情感和個性品質。
孩子畢竟是孩子，他們在與同伴的交往中會出現這樣或那樣的問題，爭搶玩具，爭搶遊戲領地，與同伴發生矛盾打架等，爲了引導孩子正確處理同伴間的關係，提高孩子們的交往能力，筆者在教育教學生活中是這樣做的：
一、活動區是幼兒一日生活中主要“工作”場所。在這裏幼兒自由結合、自由交往、能力相仿、興趣愛好要同在一起活動，沒有心理壓力，老師則可以在這裏因材施教。因而在活動區中培養孩子的交往能力是個不可多得的機會。
首先在活動室裏創設良好的交往環境。老師創設良好的交往環境，在這裏從幼兒的需要和舉出發，提供一個平等和諧的交往空間和豐富的合作機會，如在手工區我提供許多橡皮泥、硬紙板、廢舊紙箱、皺紋紙、小剪刀等。一個晨間活動，蔡聲楊同幾個孩子說，我們用橡皮泥做一個海底世界吧，劉智浩你做幾條日帶魚，吳欣哲你做海草，我來做海獅，萬瑜雲說，我會做海星，大家忙碌起來，過了一會兒，一幅活靈活現的海底世界展現在大家面前。在這個活動中，有孩子對角色的分配，有小朋友互相協商，有成功的作品展示，有語言的交流，分享有各個孩子的動手動腦操作，各交往環節井而有序，以後我便在各區角活動中，使活動區的設置充實豐富起來，及時鼓勵合作愉快，完成活動內容的孩子，通過多次的合作磨合，一個和諧的交往環境產生了，孩子們的個性品質就形成了。
一年級的孩子剛從幼兒園進入小學，自我管理的能力差，要想讓他們養成一個良好的習慣，不是一件容易的事。於是，在教一年級的這一年裏，不敢有一絲懈怠，常和孩子們在一起，總想走進他們的心靈，去理解、感受他們；總想走進他們的世界，去領略他們的喜怒哀樂。
和孩子們在一起，幸福與快樂就常伴左右。常會聽到這樣的話語：“老師，星期六和星期天，我在家裏都想你的。”也會收到這樣的字條：“老師，我愛你！”課間批作業時，總有小手來敲着背，捏着肩，還會聽到甜甜的聲音：“老師，這樣舒服嗎？”每當這時，總有一種幸福的感覺充盈心頭。天真的孩子早已忘卻了老師曾那麼嚴厲地批評過他；頑皮的孩子早已忘卻了老師曾那麼不耐煩；曾經埋怨過他們是那麼不懂事。
師愛是一個永恆的話題。因爲只有愛心才能喚醒童心、滋潤童心。一年級的孩子雖小，但他們稚嫩的心靈是敏銳的。作爲教師的我們，更應該去關心、愛護每一棵稚嫩的幼苗。師愛是溫馨的，可以潤物無聲。關愛他們，頑皮的孩子纔會感化；關愛他們，自卑的孩子纔會擡頭；關愛他們，膽怯的孩子纔會勇敢；關愛他們，愚鈍的孩子纔會開化。關愛孩子，我們的教育才能真正走進學生的心靈；關愛孩子，我們的教育方可擁有一片濃蔭。
在工作上我目前也還存在着很大的問題和缺陷，通過幼兒園對我們的培訓，我也更加的提高了自己的工作能力，更像是一名教師了，也順利的完成了從一名學生，從一名需要老師管理和教育的學生到了現在這樣一個去管理教導學生的老師，我也完成了自己身份的轉型，在工作上我一直都認真細緻，儘管現在的工作完成的非常的順利，但是我也知道自己現在還存在着很多需要改進和完善的地方，更是通過這次園裏對我們實習教師進行的安全培訓，我也更加的意識到自己工作的特殊和艱難，往後我也會更加的注意學生在園裏的安全問題，更加的注重自己工作能力的提高，以及自己作爲一名教師的專業性。
這次的安全培訓主要從學生在幼兒園裏生活和學習所存在的安全隱患，以及園內教師所應該要去做好的措施，更是對自己在平時日常的工作當中所應該要去教給學生的注意安全的事項，比如我所帶的班級是小班，所以很多時候他們的生活還不能完全的獨立，很多的事情都需要我們老師去幫助，所以對於他們而言，在吃飯的時候要細嚼慢嚥，小心骨頭或是其他東西卡住喉嚨，在玩耍的過程當中，也要去注意他們的安全，做遊戲的時候不能奔跑，要有秩序和規矩的去做事，在喝水的時候也不要着急，在幼兒園裏面也存在着很多類似的安全隱患。
有時候稍有不慎就會造成極其嚴重的後果，所以我也通過這次園裏舉行的培訓，我意識到了自己工作上的失誤以及幼兒園安全教育的重要，所以在往後的日子裏，我會時刻的注意學生們的動態，多關注他們的行蹤，在教室裏面與他們相處的時候，通過講故事的方式，去讓他們更好的瞭解到安全的重要，也時刻的提醒他們不管是什麼時候都應該注意自身的安全，我也會和學生的家長及時的交流和溝通，做到老師家長齊心協力，爲學生共創一個健康平安的成長環境。
我會努力的做好自己的工作，成爲學生愛戴，家長放心的好幼兒教師，不辜負所有人的期待和信任。
“修之身，其徳乃真”。一個合格的幼兒教師，除了要有紮實的基本功和耐心，還應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感和對孩子的愛心，一切都無從談起。愛源於責任，而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任，而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師，更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是並存在教育上的兩個音符，那麼它們更是幼兒教育上最和諧的樂符，愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。因爲我是幼兒教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛；我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，爲每一位孩子提供均等的發展機會，多站在孩子的角度考慮教育問題，給他們創設輕鬆自然的氛圍，時刻注意自己的言行。雖然我們面對的被教育者年齡很小，但也要充分尊重他們，尊重他們的隱私權，維護他們的健康權。不體罰、不變相體罰不惡語相加，用愛來教育孩子。就像陶行知先生所說：“以身作則，自化讓人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人。”讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。有人說：孩子們的心靈象剛發芽的小草般柔嫩，那麼面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作爲教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏雲密佈，還是和風細雨？我想，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看，如果一個孩子整日生活在教師的狂風暴雨中，他怎麼會懂得自尊？而一個沒有自尊的孩子的性格怎麼可能健全？一個性格不健全的人怎麼能爲社會作出貢獻？難道我們爲社會“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛心、恆心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛。因爲老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經受傷的心靈。
幼兒教師每天只做好一日常規工作是不夠的，要想工作進展的更順利，還要做好家長工作。因爲我們每天都要面對幼兒的不同狀態，面對家長提出的種種要求與意見，家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長，我們該如何與其進行有效溝通？在我班我就遇到過這樣一件事情，那是下午家長接孩子們回家時，“浩浩，奶奶來接你了。”正在燒烤屋的浩浩摘下“廚師帽”憨憨地笑着走向奶奶。“哎呀來！浩浩，這耳朵後面是誰給你撓的！？”我聞訊趕緊跑過來，彎腰仔細的看了看浩浩耳朵後面那道紅紅的印子。我拉起浩浩來到洗手間，等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時，她一臉的尷尬。我笑着摸着浩浩的頭說：“今上午我們畫畫時，浩浩把腦袋當畫紙了？”教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。我們一定要記得常常要換位思考，善於與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善於自控；遇到矛盾時我們要主動反思，加強自身修養。
近兩年來，幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現，而且是一波波的五花八門。真的是那些老師心狠手辣、道德敗壞？還是家長們大題小做，搬起法律的武器來保護自己可憐的孩子？我是沒親眼所見，也不能無憑無據的去質疑報道。有道是：一沙一世界，一花一天堂。每一顆心靈都需要感知，每個頭腦都需要感悟。古語說的好：“積行成習，積習成性，積性成命。”如果我們不肯對自己的劣勢性格加以改善，我們的未來之路就會多許多坎坷，最終的命運也就是隨之變得多舛。所以我們應更深入的思考人生的點點滴滴，學會更加理智的處世，更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的，一分耕耘，一分收穫，我們付出了多少我們也將最終得到多少。對於每個人來說，不管在任何時候，做任何事情，都應該仔細的想想，這是不是你應該做的事情，時刻要清楚自己的角色應該做什麼事情，才能得到最好的獎賞！對我們幼兒教師而言，正是“依法執教，以德樹人——師之道也”！
時間過得真快，這學期開學已有一個月了，也不知道時間是怎麼過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因爲一下子來了那麼多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的彙報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁樑教師那麼輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上，真的發現自己很差勁，經驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發現了很多，覺得作爲一名幼兒教師一定要調整心態，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。（例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發現，不然後果不堪想象），這時我們就要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，我們作爲教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，教師要及時給予表揚，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣，睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家裏進行家訪，瞭解孩子的家庭環境以及生活環境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經歷，教師是值得信任的，是值得他們放心託付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合我們進行家園共育工作。
在接下來的時間裏，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
期待已久的聽課活動終於結束了，我去聽了大一、中五和小一的課，區分了各個級別、年齡段孩子的特點和上課方式，深切覺得這是一次非常值得和有益的聽課活動。聽課的機會來得很不容易，但就像任何東西，它有多不容易就有多珍貴。
去聽的都是非常有經驗的老師的課，就像享用了一頓豐盛的大餐，讓我飽了眼福耳福。第一次是去聽小一班馬老師的課，話說，去聽馬老師課的人可真多啊，去聽馬老師的課也是因爲其他老師的極力推薦，我也是第一次走出自己的班級，去其他班看看上課是什麼樣子。馬老師給人的感覺很親切，她用動聽且富有感染力的語言去給小朋友講了一個故事，從後排聽課老師殷切的眼神中感到，我們需要學習的還有很多。
接着，我在12月之前趕着去聽了xx老師的課，真不敢相信我和x老師竟是同齡人，x老師彈得一手好鋼琴，我也想學鋼琴。這節課是科學領域的，課程內容是《小猴請客》主題下的5的分合式。很少爬三樓，三樓的空氣果然不一樣，一進教室，雖然學生人數比我們班也多不了多少，可是就感覺教室很滿，看出是大班的小朋友了。我以前覺得大學生是最大的學生，沒想到大班的小朋友也是最大的。x老師課程非常流暢，對我們兩位聽課老師也很客氣，從這節課我能聽出什麼是課程導入、活動展開還有活動延伸了。x老師在複習了4的分合式的基礎上，一步一步用《小猴請客》的方式引出5的分合式，非常淺顯易懂。我去聽課的時候正好是午睡驚厥事件發生後，讓我有機會去現場看一下，張欣老師正好不在，估計是去聽課了，還有一位小老師，說她“小”是不是因爲個頭呀，她就是那個姑娘，我們一起去體檢的時候才認出來，只見她坐在旁邊時不時幫着管理下課堂紀律和照顧個別小朋友。
聽課的間隙，我也順便觀察了各個教室的環境佈置情況，雖然各個教室的佈置都有不同和出新之處，我始終覺得我們班的佈局最合適，可能是因爲時間長久的緣故吧！哈哈！
我終於趕在截止日前又去聽了中五班x老師的課，本來是打算去聽中一班x倩老師的課的，奈何我和x老師的時間是一樣的，在這裏我要感謝桃子老師（很可愛的名字）讓我順利完成了聽課任務。x老師是一位非常富有活力的老師，我懷着一份欣喜的心去聽她的課，整節課給人的感覺就是井然有序，課程結束時，x老師特意跟我們強調這就是平常上課的狀態，x老師很坦誠，給我們展示了真實的課堂，透過這份真實，感受到x老師平日裏的功夫和她對這份幼教事業的熱情。
課也聽完了，聽課記錄也寫完了，可以這樣說，這是一次非常走心的聽課過程，讓我這支小溪流匯入到更大的教師隊伍中去，並且這個隊伍是這麼的朝氣和蓬勃。
面對機遇，園長們該如何應對挑戰呢
第一、要認清現實、調整心態、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉，難以迴避.既然如此，我們爲什麼不能坦然地面對呢？家長從社會福利的分享者轉變爲今天的教育消費者，他們既已付出，當然希望能獲得良好的服務質量和教育成果的回報，這樣的要求無可厚非，園長可以藉助這些來自教育消費者的市場壓力，從新整合教育資源，轉變教職工的思想認識，提升教育價值觀，從而使“尊重孩子、服務家長”的現代幼兒園管理理念深入人心，爲實際管理工作掃除教職工的心理障礙，爲建立全新的幼兒園文化打下心理基礎；同時，也爲幼兒園的發展和最終提高幼兒園的競爭力指明瞭方向。
第二、要爲園長個人能力與素質的提高創造機會，觸發園長提升自身能力的內在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作，衝破固有思維框架的束縛，爲自己的工作找到新的着力點。如有的園長通過管理溝通訓練和換位思考訓練後，招生宣傳工作變得容易爲家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更願意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關係也得到較好的改善。通過管理策略的學習與訓練，增強了應變和把握趨勢的能力，爲幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，昇華了自己的人生追求。同時，也爲辦好現代幼兒園打下了堅實的基礎。
重新認識幼兒園的經營
一談起幼兒園的經營，有些人總是諱莫如深。之所以如此，是因爲在他們看來經營就是做買賣、就是營利、就是唯利是圖。而幼兒園是神聖的教育事業，孩子們是家庭、社會、民族的未來和希望，這些怎麼可以與銅臭味聯繫在一起呢？如果經營只是這些含義，那麼，我們將如何理解“經營一個國家”、“經營一個城市”、“經營一份事業”、“經營一份感情”、“經營人生”這些提法的實際含義呢？當前，幼兒園管理的最大誤區之一就是不能正確地看待“經營”，將管理孤立化，結果造成幼兒園管理理念的嚴重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當成一門買賣來做。因此，我們應當爲“經營”正名，爲管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續健康發展將成爲名符其實的大空話。所謂的經營是對一份事業的長遠打算；是將組織的有限資源發揮出最大效用；是充分地發揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業永續發展。如果一個組織沒有人願意爲它的發展深謀遠慮；沒有人願意爲它去用心經營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發展？或者去用心經營了，但卻將它變成完全的商業行爲，純商業行爲的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關門大吉。
“經營”在幼兒園中應有的地位與作用
1、幼兒園“經營”的是一份事業，是一份利國、利民、利己的事業。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負擔。但是，如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話，社會力量就會沒有辦學動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然爲社會所淘汰。因此，我們不必擔心幼兒園對自身經濟利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強大的對社會公共事物的管理調控力量，來引導幼教行業的健康發展。
2、“經營”得很優秀的幼兒園可以爲社區持續提供優質的教育服務，進而帶動和提升社區的幼教服務水平，更好地滿足家長對幼教服務的需求。
3、“經營”得很優秀的幼兒園可以爲教職工提供一份穩定的職業保障，減輕社會就業壓力。
4、“經營”得很優秀的園所可以爲幼兒園的發展積累資金，爲幼兒園的長遠發展提供可靠的資源保障；優質幼兒園的存在爲家長的教育消費需求提供了現實的滿足途徑，爲孩子的身心健康發展提供良好的教育環境。
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷着一顆期待的心情等待着，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關幼兒園時，心頓時就放下了，這裏的教師和領導都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴着丁香花的香味出發，一直到它的隕落，這一年就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一年的實刁期間，我們從各個方面瞭解了自己將來的工作性質、義務和責任。
作爲幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作爲教師是盡對不能視而不見的，這並且需要教師耐心的引導。這
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對於剛進園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生刁慣。
作爲幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學刁和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學刁，不斷地進步自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實刁日期漸漸接近的時候，我懷着一顆期待的心情等待着，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這裏的教師和領導都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親身嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行爲收斂了很多，在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，進步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那麼多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪裏下手，站在旁邊看着老教師們，輕鬆的帶着寶寶開展各種活動。於是，我努力學刁，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之後，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應該怎麼上課。對此我的心裏十分着急，生怕由於上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進步自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的教師。這期間我聽了很多節課，我的收穫很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經過這次實刁，固然我的主要工作是教學，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由於我在學前班。在教學上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由於自己放不開，沒有做到適度的誇張。2、 評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由於不太瞭解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對於幼兒的意外答案和突發行爲和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思後總結纔出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結論是大部分都是由於我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在於：1、對於教學活動態度認真，備課和預備充分。2、虛心地請教和接受指導教師的建議與指導。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5 、在組織活動過程中儘量做到以幼兒的愛好爲主，在設計和預備教案、教具時，也以這個爲出發點。6、大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收穫和進步。這幾點也是自己反思後總結的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學刁和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這爲我以後的工作打下了堅實的基礎，成爲我珍視的寶貴財富。在這段時間裏，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裏學不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學刁和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這爲我以後的工作打下了堅實的基礎，成爲我珍視的寶貴財富。在這段時間裏，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裏學不到的。剛剛進進幼兒園，才知道原來在學校裏學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。在這實刁期裏，我把在實刁期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間裏，我的關念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作爲一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學刁的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的教師是如何上課的，並鑑戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼就一定能夠取得進步，得到提升和發展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收穫還是很大的，學會了很多知識，經驗，這些都是在書本上學不到的，我們還是應該多向教師請教，爭取畢業做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心往庇護他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地瞭解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地瞭解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作爲一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學刁，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自己的水平，平時碰到什麼額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以爲，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰，"學高爲師，行正爲範"的內涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。作爲新時代的幼兒教師，通過此次對兩所幼兒園的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變。
聯繫幼教當前形式，我們認爲，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷髮現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成爲發展的主角，課程的主體；同時也是教育理念和教育實踐之間的一座橋樑。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建平臺。
幼兒的發展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環境中誘發的；是在家園合作的影響下統一地連續發展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯繫的。
就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成爲課程的建構者和創造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。
通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。
幼兒園實行企業化管理之後，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立於不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業管理者。四年來，我園實行企業化運作，幼兒園發生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動着每個職工的心；幼兒園的經濟收入也在逐年遞增，已經不再是學校的“包袱”。經過這四年的風雨歷程，本人對於幼兒園的企業化管理以及如何做一個成功的企業管理者，感受頗深。據個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
一、提高個人素質，實行“人格魅力管理法”
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業領導者，要想管好企業，帶領企業騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣纔有可能管好企業。
第一要真誠待人，信守諾言。現在，每一個企業領導者都知道建立“威信”很重要，因爲一個企業的管理者如果沒有起碼的威信，那麼他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那麼“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這裏想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現在自身，就是“人格”。就是要講究怎麼做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認爲，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢於負責任，敢下決斷。一個企業的管理者，說到底是幹什麼的?就是爲企業負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經不再是這個企業的管理者了。我認爲，對於一個企業管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。
辦什麼企業都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做爲主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現失誤，大家也能諒解。這時，你才能成爲企業名副其實的“領頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因爲今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經不靈了。
二、重視人才資本，發揚團隊精神
人才是企業的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業要想興旺發達，必須依靠人才，必須發揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。
第一，要讓權力“活”起來，形成“輻射力”。我們常說某某人“死死抓住權力”。其實，他們抓住的是“死權力”。因爲權力這個東西如果抓得過“死”，它本身也就“死”了。一個成功的企業管理者，應該讓權力“活”起來。怎麼“活”?就是以權授權，以權集權，也就是讓權力在管理者和員工之間“動”起來，不要死死地抓在管理者手中不放。比如說，要做某項工作，管理者必須把管理的權力分授他人，讓每一個員工都感到手中握有一定權力。而有了權力感，就會增加一份責任感。這時，管理者手中的權力就形成了一種輻射力。之後，你再根據工作的需要，來一個“集權”，那麼實際上你的權力就更大了，也更有力量了。這不比死死地抓住一個“死”權力強得多嗎?
第二，“用人才打天下”。企業要發展，靠什麼?從根本上說，靠的是人才。一個企業管理者，必須具備這種市場經濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發現和識別人才，尊重人才，肯出高薪築巢引“風”，引進人才。信任人才，敢於放權，責權利統一，讓人才成爲獨擋一面的“將才”，這樣，企業才能人才濟濟，事業興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關係，善於做好協調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關係的大師，把矛盾消融在萌芽狀態，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成爲一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業纔會有活力、纔會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統論中，有一個定律叫做“整體大於部分之和”。根據這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大於個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
三、樹立市場觀念，應對市場變化
第一，要改變觀念，面向市場。企業面對的就是市場。幼兒園改制以後，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現在不行了，現在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據就是“市場”。所以作爲一個企業的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經營策略。這樣才能確保企業立於不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業化管理，就等於大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞於提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。爲了避免這一點，就要善於理財，要講節約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經濟效益。我們根據家長需要，將幼兒創造性思維訓練貫穿於幼兒一日生活之中，並每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現社會效益和經濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎麼哄也不停下，我就問她，爲什麼哭，她擦着眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就安慰她說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做遊戲去了。
到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不願意去，就是因爲害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下週的時候再讓文文在園裏睡覺，文文也同意了。
到了下週的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果文文第二天不願意來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數。”傾刻間，我覺得我做錯了，於是，我爲這件事和文文道了歉，並和她約定好，以後文文可以不睡覺，但是必須在牀上躺着，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的.話要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對於孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。
xxxx年4月11日週六在XX省XX幼兒園進行一天的培訓。由於不認識路早上早早起牀趕路，中午不休息繼續聽課培訓。一天下來真的有點累，但是收穫也不小。學前班的每一位老師聽了之後也都有很多感想，每個人似乎都收穫了一份喜悅。（教研會上已分享）這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語言組織能力、過渡語和提問語都非常簡潔易懂、教學目標很明確。下面我來談談自己的幾點收穫吧！
首先特級教師的課堂活而不亂，上午兩節都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步，做做操之類沒有什麼特殊的。但是聽完上午兩節體育課之後我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透着德育教育，數學教育，還鍛鍊孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個課堂中孩子們都非常活躍，樂於參與，投入到老師所設計的環節當中。老師的表達風趣幽默，課堂活而不亂，給人一種動態美的享受。
其次他們的過渡語簡潔有親和力。下午兩節是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用PPT展示繪本。剛開始林老師跟孩子們並不熟悉，但是慢慢地孩子們開始接受或者說喜歡上她了。最重要的原因是她善於抓住幼兒的心理特點，用具有親和力的語言循循善誘，拉近與孩子之間的距離。
林老師講的故事非常動聽，優美，語氣和語調把握的非常到位。兩堂課聽下來都沒有一點睏意。課堂看上去就像是玩一玩而已，但是其實不然，她在課堂上教會了孩子善於發現新事物，引導孩子學會主動學習，而不是被動接受。提問孩子的方式方法獨特有趣，孩子們很容易接受並理解。並且每次跟孩子進行溝通都是蹲下來的。
最後總結：培訓就一定會有收穫，從這次培訓中我看到了自己的不足，也知道自己今後該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點，讓我機會開拓眼界，增長見識。
我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就註定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作爲座右銘來激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行爲。
我和孩子們在一起，會把長方形、正方形築成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨着年齡的增長、時間的流逝而消失。作爲戰鬥在幼教第一線的教師，能天天接觸到一羣天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼裏，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望着一張張稚嫩的小臉，回答着一連串充滿關心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。
梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區域活動時，我發現他沒有到任何一個區域去活動，而是饒有興趣地擺弄着自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發現在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。於是，我快樂地稱他爲“梓涵老師”。在後來的好幾次活動中，我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢！在班級的羣裏，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因爲你拜他爲師，認真聽他講汽車的事。此時此刻，我恍然大悟。原來，永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
有人問我：當一個好老師最基本的條件是什麼？我會不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業，是一種愛的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情，應該似雨露沐浴着嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長大後才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時間因爲身體不舒服，早晨來園時總是哭鬧，奶奶因爲沒有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不願意上幼兒園，儘管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領導那裏。領導找我談話的時候，我真是委屈到了極點，想想平時我對孩子不錯呀：孩子背上有汗了，我會用乾毛巾給他塞好；發現孩子的衣服脫掉了，手涼，會叫孩子及時穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會提醒家長給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發誓以後不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那裏，可是，我不能和孩子計較，最終我還是用愛戰勝了人性的弱點，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……
驀然回首，我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣17年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現在、還是將來，我願永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！
時間過的真快，一轉眼我在幼兒園的實習生活就快結束了。這段實習經歷讓我學到了很多關於幼兒園的實踐動手操作經驗，是一筆寶貴的財富，它能爲我以後的工作生活奠定良好的基礎。
還記得剛到幼兒園實習的時候，才發現自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。應對陌生的環境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且個性喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每一天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一齊遊戲，總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，最後我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看着他們那麼天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以後展開教學工作能帶給很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環境，和孩子們也很熟悉了之後，指導老師便安排我開始真正展開教學工作，每一天上課前我都會把教案寫好，準備好教具，上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作爲出發點，從中調動他們的用心性，培養他們的優點，讓孩子們自由自在的理解新知識，給他們暢所欲言的環境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進孩子們的全面發展。當然在幼兒園除了教學工作外還有保育工作，我用心配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會要他們洗手，喝水的時候不要說話等等，有時候還要喂孩子們吃飯，午睡的時候做好巡查工作，爲孩子蓋好被子，讓孩子們養成好的生活習慣，因人施教，促進每個孩子的全面發展。我覺得一名優秀的幼兒教師除了關心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通，從家庭學校方面給孩子來個全面發展。幼兒天生就好奇，對什麼新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經驗和知識經驗都有侷限性，所以作爲教師的我們要對他們悉心引導和帶給幫忙，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫忙孩子們全面發展。
這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經歷。總之，就是受益匪淺。
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”這是實習兩個月後我們的親身感受，在這兩個月裏，我們將課堂中學到的理論知識運用到實踐中，理論指導實踐，實踐驗證理論，我們也在這個過程中得到了鍛鍊。
一、幼兒園環境裝飾
教室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在園學習和遊戲的主要活動場地，因而教室的佈置是幼兒教育壞境創設中的重要內容。到幼兒園的第三週我們接受了對王園長交給我們的任務，進行了爲時一週的四個班級的環境裝飾。在此過程中我們學到了很多，將學到的手工、美術技能運用到其中。
二、園本課程的開發
我們與幼兒園的園長、老師討論後，根據農村幼兒教育的特點，結合本地區的特色，將美術作爲幼兒園特色課程，並與該地區各種各樣的種子相結合。在這個過程中，我們嘗試了很多次，材料的應用和作品的保存方式。
三、學區美術培訓
4月16號7點，在六道河中心幼兒園進行爲時一天的美術教育活動培訓，對當地幼兒教師給予理論和實踐的指導。學區二十多位兒老師參加，學區張校長及幼教負責人趙老師也參加了此次培訓。早上講解了幼兒美術作品評價方式，下午全體老師體驗美術材料的應用，完成了棉籤畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓得到了張校長及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以後的培訓。
四、親子運動會
幼兒園在20xx年5月7日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場精彩的“親子運動會”。學區中心校張校長、幼教負責人趙老師及其他思索幼兒園園長參加了本次活動，我們非常榮幸的參與活動的組織策劃並擔任活動的主持人。本次活動注重全園參與，親子同樂，在妙趣橫生的親子同樂比賽中，小朋友們成爲了真正的主人。
兩個月的實習生活已經過去，我們的辛苦得到了回報，看着小朋友們微笑的面孔、快樂的成長，就是對我們最大的肯定。
經調查表明，學數學感到快樂或比較快樂的人不多，許多人學數學都感到枯燥、乏味，提不起興趣。培養學數學的興趣和習慣，要從小開始。自我園開展“幼兒興趣數學”課題實驗以來，實驗教師一直遵循讓孩子在玩中學、學中玩的教學理念，讓孩子在學習中體驗“興趣數學”的愉快和輕鬆，本期課題研討活動中兩位課題實驗教師設計的數學活動就充分體現了這一理念。
對小班幼兒而言，對某件事的興趣和注意力，一般也就是幾分鐘而已，如果在一個數學活動中，沒有新的理念、有趣的教學方法去吸引幼兒，那原本就枯燥的“數”就很難抓住幼兒的注意力，但如果教師設計的活動生動有趣，效果就不一樣了。鄭老師設計的“三隻蝴蝶”其實就是讓幼兒按顏色分類，但她通過講述三隻蝴蝶的故事，逐一的出示各種顏色，讓幼兒認識並知道同顏色的蝴蝶要和相同顏色的花在一起，使孩子在聽故事的同時自然的學會按顏色分類，最後是請小朋友幫蝴蝶姐姐把不小心混在一起了的圓片按顏色分開，這環節也是檢測幼兒是否掌握了活動內容，通過檢測，幼兒基本上都能按要求完成老師交給的任務。另一個活動是宋老師設計的“螞蟻搬豆”，主要是讓幼兒認識1和許多，這節課也是以故事形式貫穿整個活動，先是一隻螞蟻發現了豆，但它自己卻無法搬走它，於是就叫來許多的夥伴，把豆搬回了家，整個活動簡潔明瞭，教師生動形象的講述讓幼兒有很高的學習興趣。“有幾隻螞蟻發現了豆啊？”“一隻”“後來又來了多少隻呢？”“許多”，老師及時的提問，讓幼兒不知不覺中領會了老師的教學意圖。活動在“螞蟻搬豆”的遊戲中結束，遊戲時教師還根據幼兒能力大小去安排任務，這樣，幼兒在完成任務的過程中沒有負擔，輕鬆過關，遊戲中幼兒參與積極性高，玩得很開心，並從中知道了夥伴間能互相幫助、團結協作是一件很開心的事情。
“數”是枯燥的，怎樣讓枯燥的“數”有趣起來，在於老師每個數學活動中的設計思路和生動有趣的教學形式，還有就是一定要遵循讓孩子在學中玩、玩中學的教學理念，這樣，孩子在掌握數學知識時沒有壓力，在聽故事、玩遊戲等教學形式中輕鬆學習，自然習得。
很久以來就聽到過王老師的大名，都說她是一位工作十分敬業，十分關愛學生的好老師，特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師，聽聽王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦於沒有機會。今天，徐老師爲我們創造了這樣一次絕好的機會，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽王老師的報告，終於如願以償了。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風拂過心田，我敬佩王老師樂觀進取的態度；敬佩王老師平和的心態；敬佩王老師獨特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作爲教師應該擔當的職責，同時也在感覺和思考中領悟了“教育”的奧祕。真是“聽君一席言，勝讀十年書”啊！
在聆聽王老師的報告時，《做點學問，引領學生讀寫》這點讓我感觸很深。現在雖然幼兒園的老師已經變成了全能選手，各個領域的課都要教授，但是從教十五年來，我還是偏向於對語言方面的教學。可是我又時常覺得自己的文學造詣不是很好，對於文學知識的掌握很淺薄，在教授孩子時總是欠缺那麼一點點，就如王老師所說的：教師缺乏“傳道授業”之本領，難以贏得學生的喜愛。所以當王老師講到這點時我覺得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點，今天聽了王老師說了好多自己的做法之後，茅塞頓開，以後我也對自己提出了一些要求，採取了一些小小的措施。我會充分利用時間閱讀一些與教學有關的文學類書籍，做好讀書筆記，認真地進行反思，我要積極參加學校的“讀書沙龍”等交流活動，使自己不斷成長，成爲一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過閱讀各種經典的書籍，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力；我希望自己通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任幼兒教學，成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的好教師；我希望自己通過學習教育經典文章，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。
今天王老師談的很多，歸納到一點，我覺得王老師用自己的視點詮釋了自己的語文教育，進行了教學創新，給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師，教孩子寫作顯然是不可能，那麼教孩子閱讀就顯得猶爲重要了。著名教育學家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀，倡導書香文化，所以今後我要以此爲契機點，對幼兒園的孩子進行閱讀教育，當然做的肯定不如王老師那麼仔細和完美，但我想我的努力肯定爲孩子以後的學習奠定了一定的文學基礎，王老師說：我們可讓書籍做孩子的人生導師，引領其成功。於漪老師說，語文教學，如果沒有閱讀，就等於釜底抽薪。那麼我願意做孩子們的引領者，帶領孩子吹響閱讀的號角。
書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。聽了王老師的教導之後我更加堅定了自己的信念。我願意通過自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽羣書；我希望他們看的書，能變爲一盞指路的明燈。我會繼續陪伴孩子學習、閱讀，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生髮展的文化根基。
