作爲一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班相鄰數教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目的：
1、使幼兒初步掌握10以內的相鄰數，並知道相鄰數之間大1，小1的關係。
2、提高幼兒動手操作能力和交往合作能力。
3、讓在遊戲、互動中學習，激發幼兒對數學活動的興趣。
4、引發幼兒學習相鄰數的興趣。
5、初步瞭解其相鄰數的特性。
活動準備：
大數字卡“1—10”一套，幼兒人手一塊數字板，1—10數字各一套，身上帶有數點的小動物10個。相鄰數的作業單。
活動過程：
1、導入活動：看一看，擺一擺
出示數字卡1—10。小朋友們，你們看黑板上有什麼呀？（數字），這些數字你們都認識嗎？每個小朋友的面前都有一塊數字板，現在請小朋友輕輕地從數字袋中取出數字，取出後請小朋友把數字在數字板上，按從小到大從左到右的順序給數字排隊，老師也把黑板上的這些數字排排隊。（幼兒和教師分別動手排數字：這些數字一個挨着一個就像是我們好朋友一樣，親親熱熱的在一起。）
2、想一想，說一說
小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？（有）小朋友們都有自己的好朋友，每個數字也有自己的好朋友，你們想知道它們的好朋友是誰嗎？現在數字“3”說我有兩個好朋友，一個是2，一個是4；數字“6”說，我也有兩個好朋友，一個是5，一個是7。（引導想一想，說一說3和6的好朋友有什麼特點）
3、小結：
我們發現3和6的好朋友，都是比它大1和比它小1的數，比它小1的數排在它們的前面，比它大1的數排在它們的後面。它們的好朋友也就是它們的鄰居，我們也可以這樣說，2和4是3的相鄰數。5和7是6的相鄰數。一個數的相鄰數就是比這個數大1和比這個數小1的兩個數。
4、遊戲“舉數字”：
現在我想請小朋友們和我一起玩一個舉數字的遊戲，我舉一個數字，請小朋友們舉出這個數字的兩個相鄰數，看哪個小朋友舉得又對又快。（舉出後要求幼兒說出幾的相鄰數是幾和幾）（幼兒結伴取數字）
5、遊戲 “找朋友”：
看到數字都找到了自己的好朋友，小動物們也來了，你們看它們是誰呀？小動物們也想找到自己的好朋友。（請幼兒幫助動物找朋友，要求好朋友身上的點數是這個動物身上點數的相鄰數）（2、7）
6、幼兒練習。小朋友們真棒，你們看，我這兒有幾張紙片，每張紙上都有一些數字或是圓點，我們一起來看看這是要我們幹嘛的呢？（請小朋友們擺出或是畫出他們的相鄰數）
7、教師小結：今天我們認識了相鄰數，知道了一個數的相鄰數就是比這個數大1和小1的數，我們還玩了好玩的遊戲，小朋友們可以把數字卡帶回去和你們的爸爸媽 媽也玩一玩找朋友的遊戲。
小百科：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和後面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
活動目標
1.學習4和5的相鄰數，知道4的相鄰是3和5,5的相鄰數是4和6.
2.發展幼兒的思維能力。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
教學重點、難點
能理解認識4和5的相鄰數。
活動準備
貼絨卡片蘿蔔15張，數字卡片“1-6”各三張，絨布一塊。
活動過程
1.教師：“小紅，小東，小張三個小朋友非常愛勞動，一天，他們去幫李奶奶拔蘿蔔，小紅拔了4個蘿蔔(出示4個蘿蔔)，小東比小紅多拔一個蘿蔔,小東拔了幾個蘿蔔?(出示5個蘿蔔，並讓幼兒點數)，小張比小紅少拔一個蘿蔔，小張拔了幾個蘿蔔?”(出示3個蘿蔔，並讓幼兒點數)
2.教師：“比4個蘿蔔多一個蘿蔔是5個蘿蔔，比4個蘿蔔少一個蘿蔔是3個蘿蔔”。(讓幼兒跟着念1-2遍)
3.教師：“3個蘿蔔，4個蘿蔔，5個蘿蔔分別用數3、4、5表示”。(邊說邊貼出數字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的鄰居，4的相鄰數是3和5。
4.用同樣的方法講述5的相鄰數，並讓幼兒自己歸納出4和6是5的相鄰數，並要求幼兒回答爲什麼?(緊扣多1，少1)
5.遊戲：《找朋友》
遊戲規則：教師將數字卡片發給幼兒，每人一張，比如拿數字卡片“4”的幼兒站出來，那麼拿出數字卡片“3”和“5”的幼兒就迅速站到他的左邊或右邊。
教學反思
由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，藉助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆的在事例中自然將問題解決。
以“找朋友”遊戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。
不足之處，因爲自己的示範的語言不夠簡練，太複雜，促使幼兒不能及時消化運用，以後我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示範，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。
興趣是最好的老師，爲了讓幼兒對數學產生濃厚的興趣，在娛樂中學習數學並掌握所學知識，設計本課時，我採用了三個令幼兒感興趣的遊戲，讓幼兒在玩中學，激發幼兒學習的興趣。
活動目標：
(1)在遊戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關係；
(2)通過在遊戲互動中學習，培養幼兒對數學的興趣。
重點難點
瞭解相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備
1——10的數字卡片、小動物卡片、小紅花。
活動過程
一、組織教學
播放《動物樂園》
二、激發興趣、引入新課
師：今天小花貓要和大家一起做幾個遊戲，小朋友們要在遊戲中學習1——10數字寶寶的相鄰數，大家高興嗎？
三、在遊戲中學習新課
遊戲一、小動物來排隊
全班小朋友10人一組分成四組做遊戲。小花貓發禮物，第一小組小朋友每人一個數字卡片。當小花貓說“喵喵喵喵”時，小朋友在教室內四散跑或走，當小花貓說 “喵”時，小朋友要立刻按1—10的順序排好一隊，要求從左到右排列。第二、第三、第四小組依次做遊戲，練習1—10數序的排列。
遊戲二、找朋友
四組幼兒按1—10的順序排好隊後，小花貓帶着幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。幼兒大聲告訴小花貓，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。
四、鞏固訓練
遊戲三、小動物住哪裏？
小花貓請來小動物做客：（雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐狸、兔、猴、）將10種動物分別放在黑板上的1—10數字下邊的格子裏。
小動物住在哪間房子裏，哪個數字就表示哪個小動物。
如：鴨子住在2號房間，2就代表鴨子。
玩法：
1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數字；
2、老師說數字，請幼兒說出小動物的叫聲；
3、請幼兒學小動物的叫聲，其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；
4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。
活動結束：
小花貓給積極參與遊戲的小朋友貼朵小紅花。
教學反思
傳統式的教學不會使幼兒產生興趣，因此我結合幼兒年齡的特點，採用了三個遊戲教學，幼兒們能踊躍參與活動，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩的過程中學習並掌握知識。由於個別幼兒性格內向，在活動中表現的不夠積極。通過這節課的教學，讓我感受最深的是作爲一名幼兒教師更要勤奮學習，勤於動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。
活動目標：
學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它後面的數少1。
初步理解數與數之間的數差關係。
學習向大家介紹某一組遊戲名稱及規則。
活動準備：
教具：“找朋友”遊戲實物卡片3張。
活動過程：
集體活動。
複習2—5的相鄰數。
遊戲：“看數拍手。”“我出的一個數是幾，說預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友後拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1。”活動可請幼兒交換進行。
小組活動。
第一組：找朋友。
“請你數數中間是幾？在它前後的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1。”
第二組：依樣塗色。
“誰會向大家介紹這一組的活動？”
第三組：看標記印數字。
活動。
在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關係。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數。”
教後感：通過上節課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它後面的數少1。孩子對這節課掌握的較好。操作時準確率較高。
【活動目標】
1、知道相鄰數的概念，掌握1―10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
【活動準備】
相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1―10的數字頭飾。
【活動過程】
1、導入活動
"一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？""他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？"
2、出示圖片
（1）師："這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？"
（2）"現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。"
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
師："數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。"
（4）逐個向小朋友介紹數字們的"鄰居"，使幼兒直觀的瞭解"相鄰"這個概念
（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。
（1）師："現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。"
（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。
4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。
"現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。"
活動目標：
1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，後面一個，前面的比它少1，後面的比它多1。今天，我們來做個遊戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、遊戲：找朋友
將幼兒每十人分爲一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最後把2和4找出來並按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，爲什麼？
遊戲前，教師請能力強的幼兒示範一遍，然後遊戲繼續。
（這個遊戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係）
2、遊戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒遊戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啓發幼兒說出因爲4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（遊戲繼續）
（這一遊戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
（練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行遊戲。
活動反思：
一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動
小學數學活動課，必須注意小學生身心發展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，並展開豐富多彩的數學活動，從而激發學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。
二、創設學習情境，增強實際體驗
爲學生創設一個良好的學習情景，達到激發學生對數學的好奇心和求知慾、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創設了參觀“野生動物園”的情景，並讓部分學生帶着小動物頭飾置身於“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，並通過遊戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身於真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養學生問題意識。
三、聯繫生活，注意培養學生的應用意識
數學與自然及人類社會有密切的聯繫，數學來源於生活，反過來數學又服務於生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節課通過“買麪包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索爲主線，確立學生的主體地位
在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩遊戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發揮學生的主動性，進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子裏，有幾種關法？”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，並試着寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
爲了培養學生的創新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？
二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在遊戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體遊戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
目標：
1、幼兒能說出2—7各數與其相鄰數的關係（多1或少1的數）。
2、在遊戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數的相鄰數。
準備：
1、1—8的數字掛件一套，1—8的數字卡一套。
2、已學會8以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
過程：
一、開始部分
小朋友，我知道你們最喜歡玩遊戲，今天我給你們帶來了3個好玩的遊戲，你們想玩嗎？
二、基本部分
1、遊戲：找鄰居
——我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，後面一個，前面的比它小1，後面的比它大1。可是陸老師這裏有四個數字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個遊戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數字，我在黑板上拿出一個數字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，並大聲地告訴他“我是你的鄰居。”
——教師分別出示數字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。
2、遊戲：比一比誰找得快
——剛纔小朋友真能幹，幫他們找到了鄰居，第一個遊戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第二個遊戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數字站到前面來，然後請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應該站在他的前面還是後面。（先請一組幼兒示範）
——教師請數字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。
3、遊戲：住新房
——第二個遊戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第三個遊戲“住新房”，陸老師這裏有一間高樓房，要請這些數字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是後面，看看誰的本領最大。
——幼兒操作。
三、結束部分
今天小朋友都非常棒，三個遊戲都取得了成功，你們高興嗎！陸老師下次在給你們帶來更好玩的遊戲，好嗎？
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
4、發展幼兒思維的靈活性。
5、初步瞭解相鄰數的小常識。
6、發展幼兒的觀察、分析能力。
重點難點
1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備
1、1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分：
幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關係。
師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨着你坐呢？
幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。（幼兒理解什麼是鄰居）。
二、基本部分：
1：師講故事《找問題。
（1）熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？他的鄰居又是誰呢
（2）小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是8號，那應該是幾號呢？
2、幫數字寶寶找鄰居。
（1）、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1是幾？比2少1又是幾……”。
（2）、接着往下數，一直說到數字10
3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
（1）、“你幫1找到了哪兩個相鄰數？爲什麼0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
（2）、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少？你能擺出比2少1的數嗎，是多少？”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：
遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：發給每個小朋友1－10的數字卡，”讓他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動“10以內的相鄰數”是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來爲小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習“10以內的相鄰數”時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友爲數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
4、最後運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。
活動目標：
1、感知並理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的.興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
教學重點難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
PPT課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶着大家到數字王國裏，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!
2、放音樂《去郊遊》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的後面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛纔小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的祕密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
三、拓展活動，加深幼兒理解
1、給小動物找鄰居。
教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，並說一說它鄰居的個數。
2、遊戲：智救羊羊
遊戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這隻羊羊就要他的鄰居來才行。(遊戲數遍)
四、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
活動反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
活動目標
1、認識10以內的相鄰數，感知10以內的自然數例中三者之間的等差關係。
2、探索發現相鄰三個數之間的關係，提高思維的敏捷性。
1、 能大膽地講述自己操作過程。
活動準備
1、1-10的數字卡與點卡若干，10間“房子”圖片。
2、PPT課件、音樂《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套.
活動過程
一 、遊戲“看數拍手”。
1、教師出示一個數字，幼兒說出是幾，然後拍幾下。
2、變化形式，激發幼兒參與活動的興趣。如出示5，請幼兒拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”裏的點子娃娃。
1、師： 出示10間房子圖，請幼兒說說一共有幾間房子，每間房子裏住了幾個點子娃娃。
2、師：出示數卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子裏有幾個點子娃娃？請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應的數字。
三、發現相鄰數三個數之間關係。
1、師：請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的後面是幾。再請幼兒說說2-9數字的鄰居是幾和幾，如數字4的相鄰數是幾和幾？4比3是大還是小，4比5又怎樣。
2、師總結：它們都有一個共同的祕密，就是前一個數比中間小1，是它的小鄰居，後面一個數比中間大1，是它的大鄰居，前後這兩個數就是中間這個數的相鄰數。
四、學習2-9的相鄰數。
1、玩“舉數卡”遊戲。
—師：請幼兒將1-10的數卡在桌上排成一排，當我說“小朋友，我問你，3的相鄰數是幾和幾”時，請大家迅速地舉起相應的數卡，並回答“X老師，告訴你，3的相鄰數是2和4”。
五、拓展延伸 遊戲鞏固。
1、玩闖關遊戲。
第一關：給數字寶寶找鄰居。
第二關：擺水果。
第三關：給房子貼門牌號。
第四關：翻牌遊戲。
2、遊戲《找朋友》。
1、幼兒戴上數字頭飾。
2、先請個別幼兒玩拍手遊戲“找朋友”：“一個幼兒一邊拍手一邊說，我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來”，另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6（或8），我是你的好朋友”。
3、集體音樂遊戲“找朋友”，請幼兒聽到音樂後找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。
六、小結，結束活動。
幼兒園大班, 自然數, 小朋友, 找朋友, 探索發現
活動目標：
1、感知2與3前後兩數的相鄰關係，探索發現的樂趣。
2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪裏；比3多1的數是幾，應該排在哪裏。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的後面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
活動目標：
1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。
2、初步瞭解相鄰數之間的簡單關係，並能運用到實際生活中。
3、培養幼兒的專注力，想象力和樂於助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。
活動過程：
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關係。
(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律?
(2)個別小朋友回答，老師小結。
(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它後面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數的簡單關係。
1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這麼多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。
3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那麼我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它後面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨着2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?爲什麼?
小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5
(三)小朋友操作，填點卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成爲相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。
2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)遊戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的遊戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做遊戲。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。
活動目標
1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點：
知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
教學難點：
理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關係。
活動準備：
1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，，1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。
活動過程：
一、到森林裏遊玩
1、（播放去郊遊音樂）。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，並大聲說出自己手中卡片的數字是幾。
2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。師提問：和你挨着的朋友是誰？你的鄰居是誰？你的好朋友是誰？
二、小動物搬家
1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子裏，（出示10個蘑菇房子）
2、到底有誰搬到房子裏去了呢？“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住着誰？”逐個出示10個小動物卡片，並粘貼在蘑菇房子下。
［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］
三、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，並及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
［設計意圖：幫助小動物找鄰居，並及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］
四、給數字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨着你的叫鄰居。可在數學中，數字寶寶也有自己的鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什麼叫相鄰數。
2、機靈狗要給大家講一講什麼叫相鄰數。（播放視頻）
3、強調什麼叫大鄰居和小鄰居。
［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］
五、送禮物
1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎？
2、你想把手中的水果送給誰？爲什麼？
3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。
六、小結
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在遊戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
火車快開了，我們快坐上火車出發吧。（播放音樂。）
教學反思
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕鬆的故事情節中自然將總是解決，爲幼兒提供了主動探索的機會。
2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居後出動做遊戲，請小朋友爲數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。第三環節，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而爲探索後面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。
當然活動還存在着不足：
（1）由於不是專業的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。
（2）活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。
活動目標：
1、感知2與3前後兩數的相鄰關係，探索發現的樂趣。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪裏；比3多1的數是幾，應該排在哪裏。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的後面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，並能感知其多1和少1的關係，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以後的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。
