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幼兒園教研活動方案彙編15篇

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爲了確定工作或事情順利開展,時常需要預先開展方案准備工作,方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼你有了解過方案嗎?下面是小編爲大家收集的幼兒園教研活動方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教研活動方案彙編15篇

幼兒園教研活動方案1

一、指導思想

爲促進和完善青年教師培養體系,實施“骨幹教師培養工程”,充分發揮榜樣的力量,全面提升教師活動組織能力和技能提升,我園定於x月日——x月x日開展五大領域觀摩活動和教師彈、唱、跳、畫技能,同時爲遴選縣級教學能手人選、迎接“省示範”複驗做準備,通過此項活動使教師之間達到相互學習、共同提高的目的。

二、活動形式

本次活動實行現場打分,活動展示、彈唱和繪畫三項內容均採取抽籤的形式進行,其中活動主題週五抽取,技能主題(彈唱和繪畫)在賽前半小時抽取;舞蹈採取教師提前自行準備的形式,類別不限。(分值分配:五大領域活動總分70分,包括活動方案書寫;彈唱、舞蹈和繪畫每項各佔10分,總計100分。)

三、活動領導小組

組長:園長

副組長:業務園長保教主任成員:後勤園長中層領導

評委組成員:園委會成員

五、活動地點:

幼兒園多功能大廳

六、抽籤地點:

電子備課室

七、相關工作安排

1.場地佈置:辦公室後勤辦

2.統分組:後勤主任辦公室

3.抽籤組:後勤人員2名

4.信息員:1名教師

5.拍照、攝像、音響調試及五樓電子屏內容準備:信息技術人員1名

6.活動音樂及視頻播放:信息技術人員1名、班級教師

7.幼兒人數16—18人。

八、幾點說明和要求

1.本次參加展示的人員共計33人,交流教師、臨聘人員不在參賽範圍;

2.本次活動展示時間共計七天,每天五個活動,早9:00 、午3:00準時開始,請各教師提前做好準時按時開始;信息員教師要嚴格做好展示人員的引領、信息傳達和時間提醒工作;

3.每天的第一個展示教師的彈唱和繪畫主題簽在8:30時抽取,請負責抽籤的領導和教師提早做好準備工作,確保每天的賽教活動按時、如期順利進行;

4.賽教期間全園的教育教學活動一切正常,課間操正常進行。班級教師間要相互配合,確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。

5.展示活動的教師要提前調試好課件和音樂,播放員做好配合,確保在規定時間內完成展示內容。

教師教學案例設計評分標準序號、項目、設計要點、分值

1、活動名稱;名稱簡潔、易理解,標註出執教年齡段。5分

2、重點領域;主要領域準確,涉及領域融合性好。5分

3、活動目標;能根據幼兒的年齡特點和學情制定三維目標,以幼兒爲主體進行表述,目標定位準確、具體、可操作性強。20分

4、重點、難點;能結合幼兒發展現狀及目標定位、活動特點確定教學重、難點,表述清晰。10分

5、活動準備;對活動涉及的學習資源準備充分,物質材料準備表述清晰,能滿足活動需要。10分

6、活動過程;基本環節清晰,流程設計緊湊、過渡自然,目標達成度好,方法適宜,滿足幼兒發展需要,能夠體現領域教育價值。40分

7/活動延伸;凸顯幼兒主體性,能夠結合區域、家庭、社區拓展教育價值。10分

彈唱兒童歌曲要求

1、彈唱自如,富有感情,突出兒童歌曲的情趣。

2、理解所彈唱歌曲的內容,歌詞演唱準確,速度把握恰當。

3、伴奏音型準確,符合歌曲的情緒和風格。

4、短小的歌曲可唱兩遍,並做變化和對比。

5、彈唱有前奏,重複有間奏,歌曲結束時,有結束感。

幼兒歌曲彈唱評分標準

項目、標準、分值

彈奏:40分

1、按照樂譜提供的調式進行演奏。

2、根據歌曲內容選擇恰當的伴奏音型,和聲編配準確。

3、彈奏方法規範、指法編排順暢。

4、節奏準確,旋律清晰、流暢,富有韻律。

演唱:40分

1、演唱自然、悅耳,吐字清晰。

2、音準,節奏旋律準確。

3、歌詞演唱準確,音量大小適宜。

4、彈、唱配合協調,富有感情、完整流暢。

彈唱效果:20分

1、演唱符合歌曲情緒,突出兒童歌曲的情趣。

2、富有感染力,具有美感。

舞蹈評分要求

1、動作優美,銜接流暢,富有韻律感,感染力和表現力強;

2、表演完整、連貫,節奏處理準確,能與音樂自然融合;

3、能展現不同舞蹈體裁的基本特徵,具有一定的動作技巧。

4、情緒飽滿、表情生動,恰當運服裝、道具等烘托表演氛圍。

5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步並能正確演示;

舞蹈評分標準

項目、標準、分值

動作、40分

1、動作編排完整、連貫。

2、動作編排與所選音樂自然融合,韻律感強。

3、動作協調性好,具有一定的動作技巧。

4、動作編排能夠展現所選體裁的基本特徵。

表現力40分

1、表演完整、連貫,銜接流暢。

2、表演富有感染力和表現力。

3、情緒飽滿、表情生動。

4、服裝、道具運用恰當,烘托舞蹈主題。

幼兒基本舞步20分

1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。

2、演示自然生動,恰當加入動作進行表演。

xxx幼兒園開展全園教師優質課評比活動

爲了進一步提高教師專業技能,提升教師專業素質,加快教師專業成長步伐,進一步落實《3到6歲兒童學習與發展指南》的要求,提高教師集體教學活動的設計和組織能力,爲教師搭建展示個人技能的平臺,自4月2日開始,丹鳳縣幼兒園組織了爲期一週的教師優質課、技能評比活動,32位教師的展示各具特色精彩紛呈。

本次參賽的優質課選材豐富,涵蓋了健康、語言、社會、科學和藝術五大領域內容,符合各年齡段幼兒的身心發展特點和認知水平。各位教師精心設計活動,積極探索,大膽嘗試,充分發揮出了自己的優勢。

活動前,深入分析教材,認真準備教玩具;活動中,各顯身手,教學形式靈活多樣,操作材料豐富多彩,幼兒表現主動積極。新穎的選題、巧妙的設計、現代化教學手段的運用以及生動活潑的教學氛圍充分體現了民主、平等、合作的師幼互動。教師在遊戲中引導幼兒探索,在情境中體驗,在操作中發現,在輕鬆快樂的氛圍中感受到了遊戲的快樂!

在活動中,每位教師都進行了豐富、飽滿而富有個性的技能展示:彈唱時老師們歌聲是那麼的清脆,每個音符都跳動着歡快的節奏;舞蹈表演時老師們的動作是那麼的俏皮,每個步伐都透露着蓬勃的朝氣;繪畫時老師們的筆尖跳動着可愛和聰慧,每個形象都是那麼的生動有趣……

此次活動,不僅給教師們提供了一個展示自我風采的舞臺,更是一次檢驗自身素質和相互學習、交流提升的機會,同時使大家找準自己的薄弱點,不斷努力提高自我,真正起到提升教師綜合業務能力的作用。

幼兒園教研活動方案2

爲了讓幼兒感受大自然的美好,更多的瞭解樹木生長知識,增強環保意識,生態意識,以三月份植樹節爲契機,開展植物種植實踐體驗活動,人人蔘與,宣傳與實際行動相結合,從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅,從身邊做起,從小事做起,不亂拋紙屑,不踐踏花壇,不採摘花草,愛護一草一木,爲美化、淨化環境盡一份力。

活動目的:

引導幼兒進一步瞭解樹與人類的關係,增強愛護花草樹木的意識。

具體方案:

一、活動時間:20xx年3月10日上午9點—11點

二、活動地點:xx公園景區內

三、參加人員:小班幼兒及家長

四、活動內容:

1.幼兒集中點名,分發樹木號碼牌;

2.集合領取工具,前往指定地點植樹;

3.森林公園工作人員介紹樹木知識;

4.以家庭爲單位開展植樹實踐活動;

5.揭碑儀式、合影。

五、注意事項:

1.集合時間:3月10日上午8:30

2.集合地點:xx公園廣場入口處

3.活動費用:將根據報名的人數確定。

幼兒園教研活動方案3

活動主題:

1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節現象,基本技能不紮實的問題。

2.解決教師自身專業素質參差不齊,分析教材的能力有限,不知道應該教給孩子什麼、怎樣教的問題。

 活動目標:

1.從研究內容的確定上入手,發動教師在教材外廣泛蒐集整理優秀的音樂教育內容。

2.確定在小班組開展以音樂遊戲爲主,中班組以韻律活動爲主,大班組以打擊樂爲主,各年齡班側重歌唱的教研實踐。

3.將不同水平教師劃分小組,充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業引領作用。

4.開展集體備課、“一課多研”,提高教師發現問題、解決問題的能力,調動教師主動參與教研的積極性,通過集體的智慧,有效解決突出問題,實現教學模式最優化。

5.營造開放、民主的教研氛圍,增進不同園所教師之間的交流,在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力,促進相互瞭解、共同提高。

 活動準備:

1.教師知識經驗準備:自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。

2.分組討論用的會議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

3.參加人員: 全園教師

4.時間:xx年x月xx日

活動過程:

一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容:

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引着幼兒的熱情參與,發展着幼兒的個性和能力。《綱要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目標。但近幾年來,我園由於教師結構的不斷變化,教師對音樂教育活動認識不足,備課簡單,不能深入分析教材,活動過程隨意性較大的現象。因此,我們本着一切從幼兒園實際出發的原則,按照園本教研的精神實質,從下而上,找準真問題,分析教材、研究幼兒、反思教師行爲,並期望通過我們大家的共同努力和研究,一方面提高教師自身的音樂素養、豐富拓展音樂教學方法,提高對音樂的實踐研究能力,爲教師創造性的教學提供學習與展示的平臺;另一方面,讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發展上,讓幼兒在“有效”的教學方法中有收穫地學習。激起對音樂藝術的熱愛,陶冶其藝術情操。

二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育(即研究課)內容的確定情況,並運用理論知識進行分析:

(一)本學期小班組音樂遊戲活動內容的確定 :《小朋友,碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走着去,跑回來》。

在選定內容時,本着以下的目標去選材:第一,就訓練節奏,鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗,逐步形成節奏的內心感覺。第二,發揮音樂重要的功能之一,提供人際交往的機會,滿足人的交片需要。第三,音樂活動是一種有秩序的社會活動,它要求參加者學會按照一定的規則來活動,這些有規則的遊戲活動,可以促進幼兒秩序感的發展。第四,從幼兒的生活與興趣出發。

(二)本學期中班組韻律活動內容的確定 :《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發音》、《大雨和小雨》。

在選定內容時,本着以下的目標去選材:第一,歌曲內容貼近幼兒情感,符合幼兒的生活情趣,節奏堅定有力,通過韻律舞蹈表現出來易於幼兒接受。第二,根據主題和幼兒發展水平及需要,對原教材進行刪選和替換,並且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

(三)本學期大班組打擊樂活動內容的確定:《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房裏的聲音》。

在選定內容時,本着以下的目標去選材:第一,樂曲旋律優美、歡快、樂曲結構明顯,易於讓幼兒學習和掌握。第二,所選樂曲本身的配器豐富,富有音樂感染力,不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂的特點,又能在拓展環節進行民族舞蹈的表演,能夠體現音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。

(三)、 有計劃、有目的組織園內教研活動,共同探討,集思廣益,循序漸進。

(四)、音樂藝術工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,纔是提升音樂教育能力的前提。

(五)、提高教師音樂素質的最終目的,是爲了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。

幼兒園教研活動方案4

爲了提高幼兒園語言教學水平,激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,爲了給我們提供一個互相學習,互相交流,互相討論的平臺,我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動,具體方案如下:

一、活動的指導思想:

園本教研是提高教學質量,促進教師發展,推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研於教、寓教於研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源於教學、促進教師的專業成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標:

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。

三、活動對象:更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。

四、活動的組織及時間安排:

1、組織機構:xxx幼兒園

2、活動策劃人:xxx、xxx。

3、評委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。

4、時間:大班級組:10月14―17日,中班級組:10月29日―31日,小班級組:11月5日-6日。

五、活動的內容和具體要求:

以語言領域開展的各項活動,活動內容健康,符合幼兒的年齡特點,並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。

大班語言領域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話,理解對方講話的要點,並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。

2、能主動使用適當的語言表達自己的想法,樂於參加討論和辯論,願意發表自己不同的意見,在集體面前講話清晰,態度自然大方,聲音響亮。

3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品,能理解作品中的人物形象及表達的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,理解文學作品的主要內容和主題,嘗試根據作品提供的想象線索及結構,聯繫個人已有經驗擴展想象,進行仿編和創編。

4、喜歡閱讀圖書,知道可以從書籍,報刊雜誌和電腦中獲得信息,初步瞭解書面語言和口語的不同表達方式,對閱讀文字感興趣,認識常見的文字,認識自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,有較好的閱讀習慣,能觀察到圖書畫畫的細微變化,能用繪畫的方式製作圖書。

5、積極學說普通話,發音較準確,清楚,聲調基本正確,在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領域教育目標:

1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說話,能集中注意傾聽別人說話,學習用輸液的方式與人談話。

2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序,學習按照一定的順序講述觀察到的內容,願意主動在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,發現異同,並從中學習適當的講述方法。

3、在遊戲中練習和鞏固發間,學習正確使用詞彙 和完整的句式與人交談,能理解多重遊戲規則,並及時做出相應的反應,嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。

4、積極參加文學活動,主動感知文學語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化,並能運用自己的已有經驗,發起和參與圍繞作品內容展開的討論,能根據作品提供的線索,通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。

5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容,願意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內容,願意預測故事情節發展,並就圖書內容提出自己的想法,初步瞭解圖書的基本構成,願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的,願意嘗試合作製作圖畫書,在閱讀過程中產生主動探索漢字的願望。

小班語言領域教育目標:。

1、有表達的願望,願意與人交往,能用較簡單的語言表達自己的意思與需要,說話時態度自然,有禮貌。

2、能安靜地傾聽別人講話,聽懂後能做出相應的反應,養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣,不隨意打斷別人的講話。

3、喜歡聽故事、朗誦兒歌,在理解文學作品內容的基礎上,能用語言、動作有感情地

表達,在欣賞文學作品的基礎上,學習文學作品中的語言。

4、喜歡閱讀圖畫書,學習看書的方法,初步養成閱讀的好習慣,喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物,感受口頭語言與文學語言的不同。

5、聽懂並學說普通話。

六、評獎獎項設置:

以級組爲單位,按參加人數的三分之一進行評獎。

  xxx幼兒園

  20xx-10-9

幼兒園教研活動方案5

一、活動時間:

20xx年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請嘉賓:

教育局領導、縣幼兒園園長、甸陽鎮中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學校及各幼兒園園長。

三、活動方式:

1、以結對幫扶送教下鄉爲主題,本學期4月份爲結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。

2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示,活動結束後邀請嘉賓並對本次活動進行指導。

四、活動內容:

1、晨間操展示:早操分爲徒手操及器械操,器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示(廢舊物品的利用)。

2、集中教學活動:大班藝術領域《孔雀舞》。

3、集中教學活動:大班健康領域《好玩的氣球》

五、活動目的:

1、優勢互補,取長補短、促進城鄉幼兒園發展的同時,提升我園的辦園水平。

2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實際情況,本次結對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發展,在保教質量上有一定的改善和提高。

3、杜絕小學化教育,通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動;打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉變思想、積極上進。並在各項活動中發現問題、解決問題,共同進步。

六、其他事宜:

邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

幼兒園教研活動方案6

一、活動目的:

爲了讓孩子們度過一個難忘、愉快、有意義的節日――“六一”兒童節,幼兒園爲每個班級精心設計了“品嚐美食,享受快樂童年”爲主題的“六一”美食節活動,爲給孩子的節日抹上更美的色彩,增添更甜的滋味,讓孩子瞭解飲食特色,瞭解美食文化,掌握文明就餐禮儀,養成良好的飲食習慣。

二、活動宗旨:

參與、操作、品嚐、分享

三、活動時間:

5、31日上午

四、活動準備:

1.利用班級qq羣或班級論壇,活動前向家長傳遞本次活動的教育理念,具體的操作過程,告知他們所要協助的內容。

2.指導家長如何配合教學需要幫助孩子積累已有生活經驗,與孩子進行“包飯糰”方法的討論,並做好文記錄。

3.告知家長給孩子帶一個包飯糰的保鮮膜來園。

4保鮮膜、桌布、餐具、.調味用品、榨菜、肉鬆、番茄醬、海鮮醬、蘿蔔乾、相機

活動目標:

1.在活動中體驗親自操作製作“包飯糰”的快樂與成功,激發孩子日常參與力所能及的生活勞動的興趣。

2.在人人蔘與中,感受包飯糰的快樂體驗。

五、活動流程:

(一)瞭解本次美食的東西。

師:今天我們要一起來製作臺灣飯糰。臺灣飯糰你們平常吃過嗎?

教師介紹關於臺灣飯糰的相關知識。

(二)臺灣風味素飯糰的做法,

製作材料:糯米、炸酥油條,榨菜,花生米,素肉鬆、蘿蔔乾、海鮮醬、番茄醬。

1.油條分開成一小段,並將其中一小段切成碎末(做飯糰裏的油條要非常酥脆的那種老油條)榨菜、蘿蔔乾切成碎,但不要太碎了,太碎咬起來就沒有顆粒感。花生米打成粉。

2.糯米事先用水浸泡5小時,取出隔水蒸30~40分鐘至熟。

3.鍋內冷油,榨菜、蘿蔔乾碎下去略炒香一下。

4.最後將油條碎,榨菜、蘿蔔弄碎,花生米弄粉,肉鬆分別裝在小碗裏準備就緒。

5.取一張保鮮膜,底下墊一張布(這張布的功能,一,可以隔熱;二,可以幫助整形)

6.將蒸好的糯米鋪在保鮮膜上壓成一塊長方塊形,(動作要快,蒸好的糯米沒有做飯糰時不要讓其見空氣,以免水式氣蒸發了。)

7.放上一段油條。

8.再放上花生粉,肉鬆,榨菜、蘿蔔碎,油條碎即可。(糯米里沒放鹽,可以加一點調料品,量要適量少一些)

9.然後把底部的布捲起來。並一邊用手壓緊整形。

10.整好後的飯糰,整個就用保鮮膜包緊就可以了(吃的時侯外面再套一個食品袋就更安全了,不然沒包緊的話就會有肉鬆碎掉下來)想給裝飾漂亮一點,可以給飯糰塗了點甜辣醬。所以看到一抹紅色。

(三)幼兒嘗試製作。

(四)幼兒品嚐美食物。

幼兒各自選擇來吃,吃後談談自己的感覺。

幼兒園教研活動方案7

主題:探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程:

一.主持人介紹此次教研活動內容。

提問是集體教學活動的核心,有效提問即教師根據教學的目標和內容,在教學活動中創設良好的教育環境和氛圍,精心設置問題情景,提問有計劃性、針對性、啓發性。

巧妙的提問,能活躍課堂氣氛,促進幼兒思維發展,還能及時反饋幼兒的學習信息,發現幼兒學習中碰到的困難和不足,便於教師引導幼兒深入探究,從而取得良好的教學效果。但是,如果教師提問不當,會使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發問技術,他的教學是不易成功的。”因此,優化課堂提問,提高提問的有效性在課堂中顯得尤爲重要。

二.提出要求:

在本次觀摩活動中,請大家詳細記錄:教師的提問有哪些?哪些提問是可以有效地調動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?

三.觀摩大班數學活動《節日的公園》。教師記錄聽課實錄,針對提問詳細記錄。

四.交流研討。

圍繞核心話題,進行討論:

1、在本次活動中,教師所提的問題,哪些是可以有效地調動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?

2、在平時的教學活動中,大家覺得教師的提問應該注意些什麼?怎樣才能提高提問的有效性?

3、在實踐活動中老師有什麼困擾,也可以提出來大家探討。

五.結束語:

教育家陶行知說:“發明千千萬,起點是一問。”教師的提問是技術,更是一門藝術,教師只有掌握了一些設問的技巧,我們的課堂纔會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式,更切合實際的課堂提問,還有待於我們在座的各位結合新《綱要》繼續去創新、去總結!

幼兒園教研活動方案8

活動名稱:種子排隊

活動背景:幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創設問題情景,讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環節,感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動,發展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學習習慣。

一、活動目標:

1.學習將收集的種子進行分類、排列,並做記錄。

2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

二、活動準備:

1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程:

1.導入活動,引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什麼?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什麼?”(種子)

2.第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什麼?爲什麼?”(紅豆,因爲有紅豆標記)

“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開始,一個靠着一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數一數,把數字記到後面的格子中。

(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)討論:爲什麼都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因爲紅豆小,所以排得最短。因爲蠶豆大,所以排得最長。因爲黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

(5)小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。“看看紙板上有什麼?”(種子標記、線)“這三條線怎麼樣?”(一樣長)

(2)設疑、引導幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

(3)交待探索要求,幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?”

(4)講述操作結果。

(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

(5)討論“爲什麼排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

(6)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

4.結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

(1)出示海洋球、乒乓球,提問:

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,爲什麼?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。

“讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?爲什麼?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)遊戲:走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的遊戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?老師用了幾步?”

“想一想,爲什麼老師用的步子少,你們用的多呢?”

活動名稱:趣味夾子

活動意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。爲此,筆者爲幼兒創設了——個有準備的環境,將幼兒數學活動與遊戲活動進行整合,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習,是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯繫階段的過渡,同時,他們有了最初的數羣概念,已開始理解數的實際含義。爲此,根據中班幼兒思維發展的特點,筆者準備了充足的操作材料,爲幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質準備。

活動目標

1.樂意和同伴講述自己活動的過程;

2.會將顏色相同的夾子夾在一起;

3.初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。

活動準備

1.知識經驗準備:能夠手口一致地對6以內的數進行點數;

2.物質材料準備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動物卡片若干,鈴鼓,摸箱;

活動過程

1.遊戲“夾夾子”,引發幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子,鈴聲開始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。

2.數夾子。

(1)請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。

(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數量,大家一起驗證。

(3)請幼兒和同伴互相數一數,比一比,誰夾得多。

3.找不同。

(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對了。並數數每種顏色夾子的數量。

4.按動物數量匹配夾子。

(1)出示摸箱,教師說明遊戲玩法,卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,請幼兒一一對應夾。

(2)幼兒操作,教師個別指導。

(3)互相交流,驗證。

5.以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。

中二班

活動名稱:小動物住新家(7以內的物體按數量歸類)

活動目標

1.能將7以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。

2.運用目測數羣再接着數完全部的方法,正確判斷7以內的數量。

3.能學習別人的好方法,樂意使用新的方法數數。

活動準備:

1.經驗準備:幼兒已經認識了數字1——7。

2.物質準備:

教具:房屋形分類底版,7以內的動物卡片若干。

學具:房屋形分類底版,7以內的動物卡人手一套,數字卡片1——7人手一套。

環境:在黑板上創設動物園的環境,並在每個區域貼上數字。

活動過程:

1.遊戲:參觀動物園。複習認識數字1——7。

師:今天,老師帶你們到動物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動物園裏有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導幼兒複習認讀數字。)

2.遊戲:和動物做朋友。學習運用目測數羣再接着數完全部的方法,正確感知7以內的數量。

(1)教師出示數量是7的動物卡片,引導幼兒學習目測數羣再接着數完全部。

師:聽說我們來動物園了,小動物也來歡迎我們了。看,是誰呀?有幾隻?你是怎樣數的?

師:這些小動物是怎樣排隊的?數的時候我們可以怎樣數呢?(先看集中在一起的,然後接着數完其他的。)誰來試一試。

(2)請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法,感知數量7。

(3)教師再次出示數量是6或者7的動物卡片,請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法數數。

師:誰也會用這種方法數數的?

(4)幼兒人手一張動物卡片,練習運用目測數羣后數完全部的方法進行數數,教師巡迴指導。

師:小動物和我們玩起來捉迷藏的遊戲,請你們把它們找出來,用剛纔我們學到的新方法,數數你找到的小動物有幾隻。

(5)交流:你找到了什麼動物?有幾隻?你是怎樣數的?

3.遊戲:給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。

(1)給新房加門牌號碼,能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。

師:森林裏蓋好了一幢新房子,今天,這些小動物們要搬到新房子裏去。看,新房有幾間呢?可以用數字幾來表示?(7來表示)

師:這幢房子上還沒有門牌號碼呢,我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎麼樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎麼裝的?爲什麼要這樣裝呢?(請幼兒說出數字排列的順序。)

師:這些數字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)

(2)遊戲:給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

師:現在,我們可以給小動物搬新家了,你的動物朋友應該住在哪一間房子裏呢?爲什麼?教師請一幼兒將自己手裏的動物送到相應數字的房間裏,並說出:有幾隻動物,就住幾號房間。

師:原來,給小動物搬家的時候,要先數數卡片上有幾隻小動物,然後送到幾號房間裏去。幼兒根據自己手裏卡片上動物的數量,放到標有相應數字的房間裏。

4.遊戲:給動物送食物。鞏固目測數羣再接着數完全部的數數方法,感知7以內的數量。師:還有很多的小動物沒搬進新房子裏呢,請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,然後送他們住進新房子裏,再給它們送點糖果當禮物,好嗎?(幼兒操作,按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。)

5.活動評價:你是怎麼幫小動物搬新家的?展示幼兒操作,請幼兒介紹操作的過程和結果,表揚能運用目測數羣再接着數完全部方法進行數數的幼兒。

活動名稱:送圖形寶寶回家

活動目標:

1.在遊戲中鞏固對圖形的認識,知道圖形的特徵。

2.通過“送圖形寶寶回家”的遊戲,根據圖形的三個特徵進行分類。

3.積極參與數學遊戲,體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備:

1.教具:大骰子三個,貼好標記。

2.學具:

(1)各種圖形若干。

(2)貼有標記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一隻小籮筐。

(3)貼有三個標記的大籮筐若干,連成一列火車。

活動過程:

一、來了一羣圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?複習學過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特徵。

如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特徵。

二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特徵選擇圖形。

師:圖形寶寶要去旅遊,想請我們幫她們找朋友。怎麼找呢?老師給小朋友準備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。

1.在投影儀下展示骰子,引導幼兒觀察骰子:看骰子上有什麼?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)

師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然後看看骰子上是什麼標記,把他們連起來說一說,然後在籮筐中找到和標記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2.教師在投影儀下示範,引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

師:現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什麼標記呀?如果把它們連起來表示什麼意思呢?我們要找什麼樣的什麼圖形呢?(教師示範一次後請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)

3.幼兒操作。

師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點吧!老師已經幫你們準備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標記連起來說說,然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

4.交流:你找到了什麼圖形?是怎麼找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

三、圖形坐火車。按三個特徵進行分類。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現在,我們可以去旅遊了。怎麼去呢?(出示貼有標記的火車)看,這裏有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什麼呀?(標記)這麼多的標記貼在一起,表示什麼意思呢?誰來說一說。(引導幼兒把三個標記連起來說說。)

2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車裏去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,可以先把標記連起來說一說,然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂裏。

3.幼兒操作。

4.集體檢查,交流,糾錯。

師:看,這一節車廂上應該坐什麼圖形寶寶呢?爲什麼?(逐節觀察,檢查)

四、結束,拼圖遊戲。

師:圖形寶寶做着火車來到了圖形王國。看,這裏有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶着他們一起去玩拼圖遊戲吧!

中三班

活動名稱:數一數,比一比

活動目標:

1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數的多少。

2. 要求幼兒聽清老師的問題,並在集體面前大聲地回答。

活動準備:

教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

學具 第一、二組:3排點圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點作業紙,鉛筆。水彩筆

活動過程:

1 .集體活動。

(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什麼?”

(2)正確判斷7以內數量。

出示圖一,“黑板上有什麼?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎麼知道的?爲什麼我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少。”啓發幼兒將每種顏色片片排成一行,“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。

(3)小結。

”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少。“

2. 小組活動。

一、二組,給點子印數字。三、四組,看標記塗圖形。

四、五組,添、去點子。

六組,印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

活動名稱:找規律

活動目標:

1.通過活動學習按某一特徵有規律地排列規律排列。

2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒創造力。

活動準備:

1.各種排列規律的卡片。

2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3.操作卡片每人一份。

活動過程:

一、自由探索。

1.以遊戲:“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什麼?

2.討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接着應該排什麼?

3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規律補完整,並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1.介紹各組活動的內容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2.幼兒自選操作活動,教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3.請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

中四班

活動名稱:玩具有多少 (數學)

活動目標:

1.正確感知6、7的數量,認識數字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結果。

活動準備:

1.教具:兔子毛絨玩具6個,汽車玩具6輛,玩具娃娃7個,圖書7本,6、7的數卡各兩張(數卡貼在積木上,可立在桌上)。

2.學具:印有數字的操作卡片(見附圖),彩色皺紋紙,糨糊,抹布,動物印章,點子印章, 3~7的數卡,分類盒,雪花片,數字印章,筆。

活動過程:

1.按物體名稱分類。

教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這麼多的玩具怎樣放才能讓我們大家數清楚?

幼兒給玩具分類,分完以後數一數。

2.認識數字6和7。

教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。

教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量:6只兔子我們可以用數字幾來表示?

教師出示數字6,引導幼兒觀察字形,理解數的實際意義:這是數字幾?它像什麼?還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢?6除了可以表示6個玩具外,還能表示什麼?

以同樣的方式幫助幼兒認識數字7,理解7的實際意義。

3.小組活動。

第一組:看數字貼紙球;第二組:看數字印點子;第三組:看數字印小動物。

教師:今天,6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數字,然後再貼紙球和印印章,既不能多也不能少。

第四組:給數卡排隊。

教師:最小的數排最前,最大的數排最後,排好後再送雪花片給數卡。

第五組:看圖印數字、畫點子或畫短豎線。

教師:看看圖上有誰?它們各套中了幾個圈?請小朋友分別在相應的圖標旁印數字、畫點子或畫短豎線記錄數量。

活動延伸:

1.區域活動:讓幼兒操作各種6和7的數學操作材料。

2.家園共育:在日常生活中,家長在家教孩子認識數字6和7,並能對6和7的物品能夠匹配。

活動名稱:小豬過生日

活動目標:

1.複習6以內數數及認數,能手口一致點數,學習按數取物。

2.培養幼兒的觀察力和思維力。

活動準備:

教具:小動物5只;禮物圖5份;6以內數字卡;大口袋6只;蛋糕一隻

學具:印有數字、點子的籃子每人一隻;糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

活動過程:

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動

(二)複習6以內數數、認數

1 .出示小豬圖片,這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道爲什麼嗎?因爲今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一隻大蛋糕。出示蛋糕

2.小豬要過幾歲生日了?6支蠟燭,過6歲生日

(1)“喵喵”是誰來了?小貓送給小豬的是什麼禮物?有幾個?可用數字幾來表示?

(2)“汪汪汪”是小狗來了,小狗送了什麼禮物呢?數量是多少?找相應數字。

(3)小猴、小羊、小兔也來了,幼兒觀察送了什麼禮物?數量是多少?

(三)操作探索

1.小動物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子裏,籃子上有數字和點子,請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。

2.幼兒操作,教師指導。

3.提醒幼兒認清數字和點子,能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什麼禮物,送了多少。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。

(四)遊戲鞏固

1.以小豬爲小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋,口袋上有個數字寶寶,怎麼給小動物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什麼,該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣,就放進大口袋中。

2.幼兒操作,教師指導

3.檢查幼兒操作情況。

(五)爲小豬慶祝生日,唱生日歌。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章,然後看舉牌的數字依次上火車,自然結束活動。

活動延伸

1.區域活動:將圖片等材料投放到數學區,幼兒複習鞏固6以內數數及認數。

2.遊戲活動:將過生日情節引入到角色遊戲活動中,豐富遊戲內容。

3.家園共育:在日常生活中,父母帶孩子外出活動或超市購物,幫助孩子認識生活中的數的現象。

中五班

活動名稱:買水果

設計理念:

數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎,在生活中學習,運用於生活,纔是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節的遊戲,在輕鬆的環境中,在愉快的遊戲中積累數經驗。我設計了以“買水果”爲生活情境的數學活動:6的數數。在遊戲中,讓幼兒交流和分享數數的不同方法,並從中獲得經驗和體驗,使幼兒在輕鬆愉快的活動中進一步感知理解6的數數。發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學習能力和方式有利於幼兒的發展。另一方面,幼兒在運用已有的數經驗解決遊戲中的數問題時幫助幼兒進一步積累數數經驗。在本次集體活動中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感,其目的是讓幼兒在遊戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

活動目標:

1.體驗並學習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

2.在遊戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。

重點難點:體驗並學習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

活動準備:

1.貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2.各種水果實物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一、交流

1.討論:秋天是一個收穫的季節,有許多水果都成熟了。你喜歡吃什麼水果呢?數一數有幾種水果?

2.爲什麼要多吃水果?

二、遊戲:買水果

1.瞭解操作方法:

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子,觀察提示卡:

*看看我想買什麼水果?要買幾個?請你數一數,告訴大家。

*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個橘子,所以我就到水果店裏買6個橘子裝在水果籃裏。

③提出操作要求:

每個小朋友拿一個籃子,看看你的籃子上要買什麼水果,數一數提示卡上有幾個點就是要買幾個水果,看清楚提示卡,然後用我們剛纔介紹的好辦法來買水果,裝在籃子裏。

2.幼兒操作。

3.交流驗證:

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗、交流。

三、爲水果店進貨

1.水果店的老闆看到小朋友們很能幹,也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多,他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎,想請你們來幫他調查一下。

2.你們的爸爸媽媽喜歡吃什麼水果?

3.(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙,家裏人喜歡吃什麼就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之後數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。

4.哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。

5.你們可幫了水果店老闆的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了,我們再來買水果吧?

活動名稱: 數字王國

活動目標:

⒈發現生活中的數字,瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。

⒉激發對數字的興趣,體驗活動的樂趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備:電話機 遙控器 手錶 鬧鐘

計算器、 掛曆、 直尺等、多媒體 、卡片。

活動過程:

⒈導入

每個小朋友找一個位置,看看桌子上都有些什麼。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什麼東西,上面有什麼?(數字)

②數字中最小的是幾,老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的數字

想一想,在什麼地方還看到過數字,如汽車、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數字,幼兒說出這些數字有什麼意義。

(可以找到住址,可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數字卡片,說到數字幾,幾就站起來,組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能幹,拼出了這麼多圖形,小朋友也可以回教室再進行自由組合,看還能拼出什麼不一樣的號碼。

幼兒園教研活動方案9

遊戲是幼兒的基本活動形式,是促進幼兒獲得最佳發展的一種途徑。在幼兒園裏,遊戲是孩子們開展頻率最高的活動,通過遊戲幼兒會把廣泛的生活內容反映在遊戲活動之中,在遊戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動的進行自己的活動,發表自己的意見。

對於幼兒來說,遊戲就是生活本身,遊戲充盈於心,充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注於遊戲的幼兒是富有創造力的、自由的和快樂的。作爲課程實施重要活動之一的遊戲,應充分發揮幼兒在遊戲中的主動性和創造性,鼓勵幼兒參與多種遊戲,鼓勵幼兒在遊戲中反映生活,爲幼兒在遊戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。

一、幼兒園教學活動遊戲化的定義

所謂幼兒園教學活動的遊戲化是指把幼兒的教育目標、內容、要求融於各種遊戲中。教學活動遊戲化的實質是讓幼兒成爲學習的主體和發展的主體。在幼兒園裏遊戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說,遊戲就是這樣一種活動。爲什麼這麼說呢?首先,遊戲是幼兒最喜歡的活動;其次,遊戲是符合幼兒身心特點的一種活動;再者,幼兒的身心發展是在遊戲中實現的。因此《幼兒園工作規程》裏提出的要使遊戲成爲幼兒園的基本活動是符合事實、符合規律的。

二、遊戲對幼兒全面發展的重要意義

在幼兒園,遊戲是幼兒的主導活動,是向幼兒進行教育的重要形式,有目的,有計劃地運用遊戲的手段對幼兒進行教育,能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發展。

(一)遊戲有益於增進幼兒的身體健康

幼年時期,是身體生長髮育的關鍵時期,在幼兒遊戲中,有大量的運動性遊戲,如跑、跳、爬、攀登等,能加快血液循環,促進新陳代謝,幫助增強體質,使他們的動作變得協調、身體變得結實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等遊戲時,可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性,以及手眼協調能力,使幼兒變得更加靈巧,促進幼兒的身體健康發展。

(二)遊戲能促進幼兒情感的健康發展。

幼兒的遊戲,能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發展,幫助幼兒解決衝突,減少情感創傷。幼兒在遊戲中進行相互學習,通過與同伴之間的互動,逐漸認識自己、瞭解他人,學會與他人合作,懂得分享、謙讓等良好道德品質。在學前領域中,遊戲爲幼兒提供了再現自己、瞭解自己和展現期望的機會。幼兒通過遊戲經驗認識到他們自己是獨立的、主動的和有獨特的個性。遊戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情,促進面對壓力和困境的能力,增強人際關係概念的形成。如;幼兒在做“醫生治病”的遊戲中,體驗了醫生、父母、孩子之間的關係,母親的焦慮,孩子的痛苦、醫生的積極治療等環節,孩子們通過遊戲的方式,再現已有的生活經驗,達到理解、接受他人的情感,發展同情心和麪對變化作出反映等綜合調節能力。遊戲的過程幫助幼兒實現了情感的發展,使幼兒體驗各種不同的情感,幫助幼兒學習控制情感的衝動性,高級情感隨之在遊戲中萌芽。

(三)遊戲能促進幼兒認知的發展

遊戲中蘊含着豐富的學習因素,在遊戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識,有助於培養幼兒的注意力、觀察力和判斷力,激發幼兒的創造力和思維發展。幼兒通過遊戲探索環境,接觸事物獲得知識,自由地進行各種模仿、操作與探索,如在攀爬登架的過程中體會空間和高低,在玩水的過程中感覺干與溼,玩積木的過程中體會並認識大小、形狀、顏色等,在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關係等。因此,遊戲是兒童認知發展的動力,是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。

三、正確認識遊戲化教學

(一)遊戲化教學環境的創設

在幼兒園教學實踐中,常常利用創設遊戲化的教學情境來達到使幼兒主動學、喜歡學的目的。遊戲環境的教育性,其基本因素有兩個,其一是通過建立立體設計增強系統性,以保證遊戲環境平衡狀態。根據幼兒好奇心強,注意對象十分廣泛的特點,充分利用室內外的地面、牆面和空間構成一個環境系統,以幼兒能夠接受的形象與符號,向他們提供成長所需要的全面而系統的刺激信息。如在大班以發展幼兒彈跳能力(雙腳跳)爲目的的體育活動中,我們可爲幼兒創設了一個以“參觀動物園”爲主線的新穎、有趣的遊戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀,將他們帶入了一個富有想象的空間,讓孩子們創造性地模仿各種小動物。然後讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操,熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學活動中,老師設計4個環節:小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉,使幼兒初步瞭解了“雙腳跳”的動作方法:雙腳起跳,雙腳落地,起跳時蹬地擺臂,落地時屈膝緩衝,從而突出了教學的重點,用較短的時間達到了最佳的教學效果。

(二)讓幼兒成爲遊戲的主人

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以遊戲爲生命的”。遊戲是幼兒的自主性活動,是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。在遊戲中教師應該從全方位的角度去看待幼兒的遊戲自主權,讓幼兒自己確定想玩什麼、怎麼樣玩、和誰一起玩、在什麼地方玩等等。教師在組織幼兒遊戲時,要用心去了解幼兒是如何想的,不要把成人的知識和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的遊戲,更不能包辦代替或導演幼兒的遊戲,這樣會不同程度地剝奪了幼兒遊戲的自主權。遊戲中只有讓幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動,才能使活動的方式方法具有靈活性,纔有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗,才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化成自己的經驗。因此要讓幼兒真正成爲遊戲的主人,讓幼兒主動控制活動進程,自主決定活動的方式方法。爲幼兒提供遊戲的空間與時間,允許幼兒嘗試錯誤;要善於發現孩子思維的火花,保護幼兒可貴的創造精神,這是教師指導幼兒遊戲的關鍵。

(三)幼師在遊戲中的指導

遊戲雖然是幼兒的自主性活動,但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預,即指導。教師的指導主要體現在以下幾個方面:

首先,教師要爲幼兒準備遊戲、創設遊戲環境,應根據不同年齡和遊戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發展需要的教育內容來融入遊戲,使幼兒獲得認識上的滿足和成就感,同時可以爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功感的機會,增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發展水平和興趣需要的前提下,才能使每個幼兒都得到的發展,才能使他們成爲全面和諧發展的人。

其次,教師在教學過程中要選擇恰當的遊戲形式,因爲不同的教學活動有着不同的目標要求與內容,在選擇遊戲的時候,先要看是什麼樣的教學內容,然後再採取與之相對應的遊戲活動來完成。

最後,遊戲過程中教師還要將外部與內部干預結合運用,包括觀察、詢問、評價以及教師直接的遊戲參與。觀察中教師要針對兒童遊戲情況確定自身的地位,逐步創造出可能使用的角色,如遊戲監督者、調停者、遊戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外,教師通常是以假裝角色進人遊戲,成爲遊戲的一員。一旦進入遊戲情境,教師必須嚴格按照角色規範採取行動,利用角色之間的關係採取隱蔽的方式控制遊戲發展。應當指出的是,這種假裝介入應僅干預一段時間,在達到一定教育目的後教師即應離開。

綜上所述,在幼兒園遊戲化教學的實踐與探索中,我們認識“遊戲化教學”以遊戲爲手段,把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏並融於各種遊戲之中,讓幼兒在愉快的遊戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發展水平的行之有效的教學策略,這種教學方式使幼兒成爲學習的主體和發展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說,對幼兒來說“任何學習內容都可以遊戲化,因爲兒童本來就處在心理髮展的‘遊戲世界’之中”。隨着社會的不斷髮展我們要將幼兒園教學活動完全遊戲化,讓幼兒在輕鬆自由的環境下學習到更多的知識。

幼兒園教研活動方案10

一、指導思想:

我園以《全區幼兒園園本教研製度建設實施方案》的精神爲指導,以圍繞“提高幼兒園教育教學水平,促進教師自我發展”爲園本研修重點,全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》爲目標,注重過程管理,強調教師的參與、合作與共享,結合本園實際,特制定本實施方案。

二、園本教研的需求:

多年來,我園保教質量一直穩步向前發展,爲全縣幼兒教育的發展發揮着重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施,然而隨着幼兒教育不斷向前發展,在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量,利用自己的優勢,創立自己的特色,教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決,教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些,必須進行園本教研。只有建立以園爲本的教研機制,深入開展以園爲本的教學研究,才能及時解決教學改革中出現的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動的承受者和受益者,因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,才能把幼兒園構築成一個學習型組織,才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。

三、園本教研的工作思路:

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式爲入口,以落實專題內容爲依託以學科帶頭人爲引領,以教師個體學習爲前提,合作交流爲平臺,園本教研爲途徑,行動研究爲載體,幼兒發展爲基點,教師專業成長爲目的的以園爲本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發現典型(教師、優秀的教育策略)普及推廣。

四、園本教研的目標:

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式,來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。

2、園本教研以行動研究爲主要方式,解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、並找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結和提升教學經驗。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。

4、通過園本教研,建立適合我園發展的園本教研製度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,並形成自我特色。

五、專題研究的目標:

探究在幼兒一日生活中,培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。(生活環節、集體教育活動、家庭教育)

六、專題研究的具體內容:

1、如何爲幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。

a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的學習。

b、利用正規的語言活動。(早閱讀、語言、其它領域的學習)

c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。

3、注意個別差異,給予針對性的指導。

4、注重創造多樣化、生活化的學習情景(講述活動、談話活動、聽說遊戲)

七、園本教研的任務:

1、結合本園實際,制定適合於本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園根據實際狀況,有計劃開展園本培訓,在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3、通過園本教研,讓教師成爲研究的主體,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

八、園本教研遵循的原則:

1、以園爲本、以教師爲本的原則:教研活動從實際出發,以幼兒園發展爲本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題爲主線開展園本教研。

2、人人蔘與的原則:努力爲教師提供機會,搭建平臺,讓教師人人蔘與,行爲跟進。

3、踏實、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計劃、有組織地開展教研活動,強調針對性、有效性。

4、發揚與創新的原則:幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。

九、園本教研的工作要求:

1、認真學習領悟自治區教研製度建設方案的精神實質。

2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。

3、教學管理人員深入教學一線,充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用,爲教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學實踐問題,有目標、有計劃地組織全園協作研究。

5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。

十、園本教研的途徑與保障:

1、加強教師理論學習和培訓工作:提供參加各級培訓的機會,如:學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

2、抓好常規教研工作,充分發揮教研組長的作用,使研究活動和教師日常的教學活動相結合,讓教研活動成爲切實有助於教師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題,做到活動有記錄、有實效。

4、充分發揮教師間的互動作用,教師間進行合作、互助,。

5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導,使教師的困惑能及時得到迴應,對教師進行專業引領。

6、課題引領,有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題,及時總結、交流、推廣課題經驗,撰寫經驗論文。

十一、園本教研落實的措施與策略:

1、明確教研製度,層層落實,形成園長親自抓,人人主動參與的教學研究制度。併成立園本教研領導小組:

2、改進和完善教師評價方法,建立以園爲本教研的評價、獎勵機制。

3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費,保障園本教研活動的順利進行。

4、以專題研究作爲園本教研的主要內容,

(1)培養教師的問題意識入手,以年齡組爲單位設立問題庫,每人每月針對專題、教學實踐反思自己,提出疑惑。然後各組針對問題分析整理,確定教研內容,確定活動方式。其中發揮骨幹與老教師的引領與指導作用,通過教研來解決問題,直到滿意爲止(雙向)另外有監督機制(是否採用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)

(2)活動的類型:

a、集體(全體教師)

b、小組

c、個別教師

(屬於誰的問題,誰來解決,打破年級組的界限)

(3)具體的活動方式:

(a)課堂教學(坐課、評課、研課、一度、二度研課)

(b)寫(計劃、反思、案例、個人分析、)

(c)集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

(d)網絡平臺:訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。

十二、實施的過程:

第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)

1、加大力度宣傳《自治區園本教研製度建設方案》的精神並領悟其實質。

2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業發展的實際狀況,制定園本教研活動實施方案。

3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。

(1)結合教師實際分層次,有針對性對教師進行專業培訓。

(2)園本教研的目的、意義。

(3)各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。

學習形式多樣,目的對所學內容理解、熟悉、領悟並針對學習內容有考覈、測試,注重理論與實際的結合。

第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)

1、結合教師實際分層次,有針對性對教師進行專業培訓。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3、探究幼兒語言發展有效途徑與方法

第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)

1、初步形成具有我園特色的園本教研製度與運作機制。

2、總結具有我園特色的教研製度建設評價標準

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果並繼續進行深入的研究。

幼兒園教研活動方案11

本學期,中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃爲依據,繼續深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,提高教師的教科研水平;提高保教質量,提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展爲本、以教師發展爲本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平。

一、指導思想:

1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,進一步轉變觀念,樹立正確的科學教育觀,加強對教學過程的深層理解。

2、圍繞科學教研組的研究方向,探討科學教育與主題教育活動相互融合的.相關問題。

3、爲本組教師專業成長和風采展示提供平臺,形成教學研究共同體。

二、大班組教師隊伍情況分析和措施:

1、隊伍分析:

中班組共計4個教學班,九位教學老師,其中高級教師1人,一級教師人,二級教師人。本年齡組以年輕教師爲主,工作熱情和積極性較高,學習氛圍較濃。但由於平均教齡小,在教科研方面的經驗還有待提高。因此,我們組需要大家在共同學習,共同研究,共同進步。

三、工作目標:

1、加強理論知識的學習,熟悉科學領路本年齡段的活動目標、活動內容及指導要求。

2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。

3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關係,探索發展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動學習爲主動學習。

四、主要工作:

(一)結合教研,加強學習:

幼兒園共有6項課題,經研讀幼兒園教學計劃,教研重點爲:《幼兒數學教育操作學具的研究》和《結構化材料支持科學經驗建構的實踐研究》這兩項,所以首先應先加強學習對幼兒科學教育的研究:科學、數學1、理論學習:

(1)劉佔蘭老師《幼兒科學教育》這本書,將和研究相關的重點打印出來,本組教師人手一份。

(2)《綱要》中對科學領域的總目標和大班幼兒發展目標的掌握,人人做到心中有數,脫口而出。

2、實踐學習:

(1)原大班組有經驗的老師向全組展示"科學動手做"活動。

(2)加強對科學領域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的"數學學具"進行相關的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區中,並注意材料的結構化

(二)通過教研,提高實踐能力:

1、主動收集、整理資料的能力:

由於知識的不斷更新、變化,因此無論教師有多麼高明的教學水平,都需要不斷的充電以適應瞬息萬變的時代發展,這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點,這個重點的內容由老師們自己去提前收集、整理、分析並於活動當日向大家介紹、分享、交流。

2、教學實踐的能力:

教學是教師發展教學能力的主要陣地,因此,我們要打造高效教學活動,在組內開展教師"說課"和"一課多研"的教學觀摩展示活動,具體內容以"科學動手做"爲主,使中、青年教師迅速成長,成爲幼兒園發展的生力軍。

(1)觀摩交流:集中觀看一些優秀的教育教學,吸收新經驗,取長補短。

(2)公開課教學:一方面是要促進教師深入備課,努力提高教師自身的素質,另一方面是要促進教師間的互研互學,強化教研的意識,再一方面是鼓勵教師勤於探索、着力創新。

3、反思的能力:

反思是教師成長中一項非常重要的內容,但是真正找到恰當的反思點,堅持認真反思的教師比較少,更多的教師是在應付,因此,我們的教研重點是重視教師反思的質量,要注重引導教師反思的方法和途徑,讓老師們能夠靜下心來認真反思,做一些有用的反思,如教學前反思,教學後反思,自我的反思還有集體的反思,真正地反思自己的教學活動,反思自己的教學策略,發揮教學反思對自己成長的巨大作用。

4、教研研究的能力:

教研研究的能力是一種高級的、來源於教育實踐而又有所超越和昇華的創新能力。具體指教師應當具有紮實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識,具有收集利用文獻資料、開發和處理信息的能力,具有較好的文字表達能力,具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹的治學作風以及執着的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力,具體如下:

第一、轉變觀念,樹立和增強從事研究的意識:

錯誤的觀點:

@"教育科研神祕觀",即把教育科研神祕化,認爲搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事,是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論",認爲教師的任務就是教書,無需搞科研,搞科研是額外負擔;@有些人則把教育科研簡單化,認爲能寫出文章、發表文章就是搞科研等,這就進一步削弱了教師的研究意識和研究能力。

因此我們必須通過宣傳教研的重要性,使教師來一個觀念上的轉變,從而樹立全新意識,這就是:教師是教研的主力軍,從事教研是每一位教師份內的工作。

第二、掌握研究的基本方法:

1、側重理論與現實生活密切相關的、有實用價值的教研活動2、嚴格按照計劃實施進行3、在教研活動開展中充分運用多種方法:調查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。

4 、重視總結和反思五、每月工作重點:

九月份:

1、交流教研計劃2、學習《綱要》重點科學部分3、學習劉佔蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數學》

4、中班組科學動手做活動集體備課5、根據《幼兒園活動區配備》一書梳理科學活動區的投放材料十月份:

1、分析上個月,教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、共同學習:"結化材料、材料結構化是什麼?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區時體現"材料投放的結構化"3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動4、共同分享數學學具在活動區中的運用效果十一月份:

1、分析上個月,教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、大班組科學動手做活動集體備課3、邀請有經驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動,年輕老師評課4、在教學過程中用到的"數學學具"進行相關的記錄(指導、反思)5、分析各班科學活動區中材料投放的結構化並做相關的記錄十二月份:

1、大班組科學動手做活動集體備課2、"數學學具"進行相關的記錄的分享3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動4、分享老師們對"材料結構化"和"結構化材料"的認識5、進入教研總結五、具體措施及要求:

1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目標內容及要求,學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態度目標,使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點,找到相應的理論依據,讓活動目標全面而準確,並將目標貫穿於準備、過程、結果及評價等環節中,規範教師的教育行爲,做到心中有目標,時時有目標。

2、通過觀摩教學和說課活動,研究教師導與幼兒學的關係,讓教師積極探索在科學活動中如何運用啓發式教學,引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識,以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法,變被動學習爲主動學習,接受學習爲發現學習,尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。

3、定期開展教研活動,做到定時間,定地點,定內容、定中心發言人。組長提前寫好每次活動的計劃,通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來,提高教研活動的效果。

4、建設隊伍,不斷提升教師們的專業素質。

(1)激發自我成長。結合個人成長計劃,教師自學自練,不斷自我反思、學習能力。

(2)儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉、帶教活動等,並在園內先層層篩選,豐富經驗,不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應的能力,使教研組真正成爲教師成長的堅強陣地。

幼兒園教研活動方案12

教研主題:

繪本集體教學活動的組織

教研目的:

1、選擇合適的繪本。

2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。

教研準備:

繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。

教研過程:

1、選擇合適的繪本。

(1)選材的時候要根據語言教學的發展目標(參照《綱要》和《幼兒園發展能力課程》中有關語言目標的表述-本文前一部分已闡述)。

(2)眼前幼兒的需要,可成爲教師選書的嚮導。

選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關係,兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據,它能讓幼兒與畫面裏的角色行爲產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。爲此,選擇繪本要有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內容藉助於畫面,畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態誇張,能誘發兒童的好奇心,會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購書本,一是有利於教師從中瞭解幼兒的興趣趨向和關注點,二是幼兒的興趣愛好成爲教師選材的"嚮導"。

2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。

因繪本來自於國外,它具有他國的文化背景因素。對教師來說,也許有生疏之感,只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導。

繪本教學與其他教學活動的理念相一致,必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。並且以幼兒自主閱讀爲主,教師引領爲輔,生生互動爲主,師生互動爲輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補充圖意。

幼兒園教研活動方案13

建立"以園爲本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點,是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要,它對幼兒園創造性地實施課程改革,促進教師的專業素養的提高,全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力,它的目的是促使教師成長,幫助教師提高專業水平,幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革,實現教師角色的轉變,即讓教師從知識的傳遞者轉變爲兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題,以此來改進教育實踐,並增強對教育實踐的控制能力。

爲適應幼兒教育課程改革向縱深發展,促進幼兒教師專業成長,探索以園爲本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略,進一步推進我片區幼兒園園本教研製度的建設,發揮示範輻射作用,全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”,深刻領會"綱要”精神,結合我片區幼兒園的實際情況,特制定本方案。

一、指導思想

依據我片區幼兒園本學期的教研計劃,我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求,對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手,利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺,幫助教師解決實際工作中的問題,激發教師參與研究的主動性和積極性,促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立"以人爲本”的教學研究制度,提高教研組活動的實效性,促進教師專業不斷髮展;提高園本課程開發、建設能力,提高幼兒園保教質量。

2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究,解決教育教學中的困難和實際問題,運用心理學和教育學的理論,構建促進教師專業成長的相關理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點,爲教師專業成長的研究做出一定的貢獻;並不斷探索教育教學規律,總結、推廣教育教學研究專題的經驗,推進我園幼教改革不斷深入和發展。

三、成立領導組。

組 長:劉曉娟

副組長:薛 雷

組 員:普德麗 李 梅 劉學梅

四、教研活動的基本原則。

1.實踐性

本着實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則,將研究貫穿於教學始終,堅持在學習中研究,在研究中實踐,實踐中領悟,在領悟中昇華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體,每位教師都要積極參與。

3.互動性。

通過互相聽課、評課,在聽評課活動中達到共識。

五、活動實施的要求。

1.各學科的執教者要深入教材,研究教法,根據所任班級的具體情況,提高本園的幼教質量。

2.在活動中,要堅持玩中學,學中玩的原則,在快樂中發展孩子的能力。

3.各執教者要高度重視,態度認真,按照方案的要求,認真做好授課的準備。

4.參與教研活動的教師要認真聽課,做好筆記,積極參與評課活動,達到共同提高的目的。

六.教研活動的具體安排

九月:怎樣開展幼兒一日活動(以校爲單位開展討論) 十月:如何提高家長工作的實效性(以校爲單位開展討論) 十一月:課堂教學評價(片區爲單位進行評價)

十二月:如何組織新年活動(以校爲單位開展討論)

一月:如何組織家長開放日活動(以校爲單位開展討論)

幼兒園教研活動方案14

一、記錄時間

主持:俞夢安,記錄:毛宗紅

二、參加人員大班段全體教師

三、幽默一笑

四、理論討論:《維序語言》

俞夢安:在平常的教學活動中,我們的教師在教學語言運用方面還存在這類似情況:講述故事時忽略了情感色彩的投入;在日常活動中沒有掌握好精煉的維序語;提問時語句組織不夠恰當或沒有考慮到問題的承上啓下、沒有帶啓發性等;這些都影響到課堂教學質量的提高。

袁佳麗:什麼是維序語言?

周宇紅:維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。

毛宗紅:維序語言它可以分爲常規性的維序語言和情景性的維序語言。

凌娟:其實常規性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規則,它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學、豐富多彩的保證。

李海燕:的確,維序語言在日常活動中是不可缺少的一部分,應該是簡單而具有號召力,包括了表情、動作等。

總結:馬卡連柯說過:“同樣的教學方法,因爲語言不同就可以相差二十倍。”因此,我們在大力提倡素質教育的的形式下,教師掌握好課堂維序語言的運用能力是提高自身素質的關鍵所在。

五、討論:大班畢業節目預演的安排

1.進場後的幼兒座位按照節目單上的次序坐。

2.節目的音樂暫時自己準備錄好。

3.幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。

七、近期工作安排

1.大班畢業畫展的準備。

2.各類總結的撰寫

3.青年教師的彙報課準備

4.期末家長會

5.主題活動的內容回顧。

主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踊躍發言,積極發表自己的意見。由於時間關係,我們暫時研討到這裏。

幼兒園教研活動方案15

一、活動意義

新年(元旦)是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開端,爲了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂,瞭解民間習俗,感受幼兒園大家庭的溫暖,激發幼兒對新年的期盼,我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒,讓每個孩子得到鍛鍊,盡情表現,體驗成功的喜悅。

二、參加對象

小班全體小朋友及部分家長

三、活動時間

20xx年12月30日上午。

四、活動地點

小二班教室。

五、活動流程

(一)唱新年歌曲,感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲,感受新年快樂氛圍。

(二)介紹美食製作的方法及需要的材料1.材料的介紹麪粉、糯米粉、餡(冬筍、五花肉、豆腐乾、鹹菜、蔥花)托盤。

2.製作方法的介紹個別有經驗的家長示範,大家一起學做。

(三)製作美食--團圓糕通過這次迎新年美食製作的活動,讓幼兒通過實踐操作,自己動手製作,體驗成功的喜悅,感受新年的快樂。

1.製作要求幼兒動手搓捏麪粉,搓成圓形,並通過自己的想象,製作各種不同的、美觀的造型。

2.活動形式幼兒自己製作湯圓,教師及個別家長制作團圓糕,並巡迴指導。

3.注意事項在製作過程中,能夠根據教師的要求,不玩弄製作美食的材料,並把製作好美食放在指定的托盤裏。

(四)分享美食

懷孕手冊
新媽手冊
育兒寶典
孕育飲食
早期教育
母嬰用品