作爲一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。
因此，我們教師要及時發現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然後根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。
同時，在他們的活動過程中我們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。爲了解
決這一問題，我們已爲幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。
活動名稱：好玩的雪碧瓶
活動目標：
1．遊戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，複習聽信號走和跑的能力。
2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。
3．通過“給小動物找食物”的遊戲，練習繞着跑的技能。
活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。
活動過程：
一、引起興趣
1．做“騎自行車”的遊戲，複習交通規則的知識，練習聽信號走。
師：小朋友們，我們一起騎上自行車到遊樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。
2．幼兒和教師一起玩“
活動目標：
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
活動準備：
1、各種形狀的小石頭（已洗淨涼幹並分類）
2、油畫棒、棉籤、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙籤、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
（一）教師以動畫片形象引入，出示範例，引導幼兒觀察討論。問題：
1、他們是什麼做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？
3、xx和xx有什麼不一樣的呀？
（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什麼？
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什麼，可以變成什麼？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什麼？爲什麼？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什麼？
（三）教師介紹製作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然後對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最後對紙盒進行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什麼。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
（六）創編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己製作的石頭來創編故事。區域活動名稱材料指導巧手角
各種石頭、廣告畫顏料、面籤、玻璃膠指導幼兒在老師的幫助下創作立體的石頭畫藝術紡
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵有興趣的幼兒繼續創作石頭畫結構角
各種結構材料、石頭
指導幼兒裏通外國石頭來搭建小公園
遊戲角提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、檯球玩具指導幼兒自定遊戲規則，與同伴協商、愉快的遊戲
語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品
利用石頭及各種輔助材料來創編故事，發展幼兒的口語表達能力
探索角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導幼兒發現石頭的祕密(內部構造等)
課後反思
（一）本次活動的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成於孩子的興趣。衆所周知，我們泉州是盛產石頭的地方，是石頭的“故鄉”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對於孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象裏，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。
（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過後的反思，我認爲存在着以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕鬆，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裏所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹製作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作爲一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的
困惑。今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵牆。
4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來範例在這個活動中是起到一種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這一特徵，範例在活動中就象走場一樣，並無其他用處了。
（三）幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最後用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭髮”；予晴小朋友用吸管爲她不倒翁的氣球製作了一條繩子，並且懂得用吸管的摺疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作爲一名剛剛畢業工作一年的年輕教師來說，我還存在着許多不足之處，所以在以後的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多瞭解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，瞭解孩子，貼近孩子。
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備
課件-圖片
活動過程
一、激發活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特徵，學習第一段童謠。
1、觀察這三隻動物尾巴的特徵。
指導語：它們的尾巴是什麼樣子的？
2、根據老師的提問完整回答。
指導語：什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗，創編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，瞭解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。
指導語：它們的尾巴是什麼樣的？
2、自由創編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語：這首童謠還可以怎麼念？(分組問、答等。)
五、拓展經驗，激發進一步創編願望。
指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什麼呢？
尾巴歌
什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？
什麼尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什麼尾巴長？什麼尾巴短？
什麼尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它們在頭上的位置，幼兒園託班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準備: 男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片
活動過程:
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？ 幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園託班主題活動——我愛小臉》。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。
教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒瞭解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
一、課前活動，猜小動物的謎語
1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙
2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子
3．團結勞動是模範，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂
二、挺直揭題，激愛好認課題
1．師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸菸、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。
2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據同學的回答出示詞卡，幫同學正音。）
（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。
（2）出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）
（3）出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）
3．三個小夥伴之間發生了什麼故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子。（同學自讀）
三、初讀課文，創設情境識生字
1．誰來說說課文說了一件什麼事情？（小動物商議過冬）
師板書：過冬。齊讀課題。
2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它們在幹什麼？
出示：他們經常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。
他們還會在一起幹什麼？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經常在一起，日子過得。）
（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。
3．師：歡樂的時間總是走得那麼快，轉瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什麼？聽到了什麼？（在說話練習的同時，指導同學熟悉“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。
4．師：是啊，秋風刮起來，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎麼過冬呢？於是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導同學正確認讀，並用聯繫字義法識記“商”的字形。）
（1）出示“商”：瞧，這個字怎麼讀？
（2）出示“量”：誰來讀這個字？
（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字裏面是什麼？
5．師：瞧，小燕子撲棱着翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀。）
6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導同學齊讀課題。）
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文，分角色明學問
1．師：小動物們究竟是怎麼商議，又是怎麼過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）
2．師：小動物們是怎麼商議的？先是誰和誰商議？然後呢？（帶領同學依據板畫梳理結構。）
3．師：你記住他們的商議結果了嗎？他們各是怎麼過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子
（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導同學認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學習“暖”：左半部分是什麼？和太陽公公有關。左半部分特殊難寫，一起來學一學。
（2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰慧啊！哪隻小燕子來給我們讀一讀？
（3）師：小燕子，我們可捨不得你，你要到什麼時候纔回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導同學認讀。）你知道春暖花開是什麼意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）
（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導同學齊讀。）?小青蛙
（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
（2）師：哪隻小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鑽”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義。）鑽到泥土裏才能好好睡上一大覺。
（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。
?小蜜蜂
（1）師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪裏啊？（引導同學朗讀課文。）
（2）師：蜂巢是什麼啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由於它怎麼樣啊？（出示“藏在蜂巢裏”）吃着早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）
（3）師：讓我們成爲勤勞的小蜜蜂！一起讀。
4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯的！
五、同桌合作，讀對話識問句
1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學合作朗讀課文，並指導聽的同學學會在心裏跟着讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當小蜜蜂？
2．師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學同桌合作朗讀，老師巡察指導。）
3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪裏？（同學朗讀。）
4．師：瞧，一商議小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心裏可佈滿了擔憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關注標點符號。）
5．師：小燕子和小蜜蜂是怎麼商議的？（同學朗讀。）
6．師：最終，我要請一個最關懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學朗讀。）
7．師：伴侶間遇事相互商議，彼此關懷，多麼美妙啊！
六、詞串學習，知商定悟情感
1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，並商定其次年春天還在這裏相見。你有什麼好
方法記住“第”字？
2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？
3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）
4．師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這裏相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發生，下節課我們會接着學習其次年發生的事。
5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接着刮起來
其次組：鑽到泥土裏飛到南方去藏在蜂巢裏
第三組：其次年明年來年
活動目標：
1、瞭解禮物的意義
2、學習包裝和裝飾禮物。
3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包着的神祕禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等
活動過程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結合幼兒用書中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，老師今天收到一個神祕禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物，請幼兒自由猜測裏面是什麼。
3、打開神祕禮物，讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。
4、與幼兒一起談論禮物的意義。
(1)、你們收到過獎品嗎?
(2)、收到禮物的時候，心情是什麼樣的。
(3)、在什麼時候，什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢?
5、引導幼兒聯繫自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。
6、將幼兒分組，採用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片，然後將禮物分送給自己喜歡的人。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》
活動目標：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關係。
2、樂意學習撥打特殊電話並正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。
活動準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫着110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機、手機。
活動過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家裏的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)
小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對遊戲
課件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。
師：這裏發生了什麼事情?
幼：着火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什麼電話?房子着火了該打哪個電話?
幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與着火的房子相配。)
師.原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?
幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道爲什麼說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼.因爲這三個號碼是三個數字的。/因爲這三個號碼是人們在危險時用的。/因爲這三個號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因爲它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的遊戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼.點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉並記住這三個特殊的電話號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這麼快就記住了這三個特殊的電話號碼，那麼你們會用這三個電話號碼嗎?
二、模擬實踐
1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間着火了。看，這裏發生了什麼事?誰願意來打電話?
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完後，課件裏的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)
目標：
1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。
3、學習基本動作"踵趾步"。
準備：1、佈置環境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩隻老虎》。
活動指導：
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、複習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，並大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈：兩隻老虎1、欣賞音樂，學唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽後，提問：這首歌裏面唱到了誰？這首歌曲叫什麼名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩隻老虎在樹林裏跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什麼地方？（小樹林） 聽說，這個樹林裏住着兩隻可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什麼？
（1）播放音樂，"兩隻老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞後，提問：你們剛纔看到了兩隻老虎在幹什麼呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示範舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐着看看伍老師學得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。
（1）教師示範基本動作--踵趾步。
（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
活動目標：
1、能用簡單的話介紹自己的寶貝；
2、有玩具要和小朋友們一起玩，培養幼兒有東西大家分享的好習慣；
活動準備：
1、請幼兒在家選一件自己喜歡的寶貝帶到幼兒園。
2、教師準備幾種自己喜歡的物品，一段優美的輕音樂。
3、多種事物的圖片。
活動過程：
一、請幼兒猜猜老師準備了什麼寶貝（配準備好的音樂）
1、老師用神祕的口吻說：“今天老師帶來了幾樣寶貝，請小朋友們猜猜在老師身後的是什麼？”進一步激發幼兒的活動興趣跟好奇心。
2、老是向幼兒介紹自己寶貝的玩法跟本領。
二、幼兒介紹自己的寶貝
1、教師鼓勵幼兒，讓孩子自己大膽的舉手，上前來讓小朋友們觀察自己帶的是什麼寶貝。對內向的孩子要對其進行幫助，在自己的帶領下進行。
2、由自己告訴小朋友們今天帶的寶貝的名字。
3、像小朋友們介紹自己寶貝的多種玩法和自己寶貝的本領。
4、教師讚美、擁抱孩子的寶貝，讓小朋友感受到老師的愛，拉近孩子與自己之間的距離。
三、向幼兒展示圖片，讓幼兒廣泛的認識更多的事物
1、仔細觀察，讓幼兒看一下以前是不是見過圖片中的東西。
2、請幼兒說說自己認識的事物的名稱，並說出它的玩法或用途。
3、幼兒互相討論，向其他的小朋友詢問一下圖片中自己不認識的事物。
四、互相分享寶貝
幼兒自由結伴，將自己的寶貝介紹給同伴，教會好朋友應該怎麼樣玩自己的寶貝。同伴之間互相討論：自己的寶貝好在那裏？我的寶貝好不好玩？
活動延伸：
爭得幼兒的同意之後可以將兒帶來的寶貝留在幼兒園裏，在以後的活動中可以跟小朋友們繼續分享。
目標：
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、 複習幾何圖形，並練習按特徵分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
內容：
認識正方體
準備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。
正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
過程：
一、 準備部分：複習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、 練習按圖形特徵進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什麼圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特徵。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的？然後數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎麼樣？請你在記錄紙上寫上來？
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況
四、 幼兒表達活動情況
師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麼圖形？你是怎麼知道它們一樣大的？
五、 教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、 數一數：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
（1） 幼兒講述以上特徵。
（2） 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡迴指導幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體遊戲“拼圖”，辨認正方體
活動目標
1、知道居家安全的重要性。
2、學會辨別安全與不安全的事情。
3、增強自我防護意識。
活動準備
經驗準備：幼兒初步瞭解有哪些不安全的居家行爲。
課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。
活動過程
一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險
——圖片上的小夥伴怎麼了呢？
——你覺得他爲什麼會發生這種危險？
二出示圖片令幼兒思考，認識居家安全的.重要性
——老師準備了一些我們每個人家裏都有的東西，誰能來告訴老師，這些居家用品可能有什麼危險呢？
三組織討論居家安全問題，增強自我防護意識
1、請幼兒自發說說還有什麼居家安全問題。
2、教師引導，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。
活動目標
1．感知童話故事，理解故事內容，並學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
２．發現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規律。
３．積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
重點難點
活動重點：學習故事中角色的對話，並能分角色進行表演。 活動難點：能發現故事中電話號碼的排列規律。
活動準備
１．《春天的電話》課件
２．數字卡片 1-5；
３．小熊房子圖片；
4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
活動過程
一． 談話導入，激發興趣。
1． 引導幼兒感受、表達春天來了，並說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發芽了，花兒開放了，樹上的雪和河裏的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2． 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什麼、會做些什麼？
二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內容並討論。
１．故事裏有哪些小動物？
２．小黑熊用什麼辦法告訴小松鼠春天來了？
３．你還聽到誰打電話了？說了些什麼？
三． 分段講述故事（藉助ＰＰＴ動畫），引導幼兒理解故事內容。
１．講述故事第一段。
提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什
麼？
（2） 爲什麼小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪裏玩呀？
２．講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什麼不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。） 小松鼠對小白兔說了什麼呢？（幼兒講述並說明理由）
３．講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話後心裏會怎麼樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什麼？小白兔會對小花蛇說什麼？（幼兒講述並說明理由）
４．講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐狸家的電話號碼是什麼？ 他會對小狐狸說什麼呢？（幼兒講述並說明理由）
5． 講述故事第五段。
提問：小狐狸接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什麼？
６．講述故事最後一段。
提問：小動物接到電話後，知道春天來了，他們會怎麼做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什麼呢？小黑熊聽到後是怎麼做的？（學習害羞的樣子）
四．教師小結，對幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事裏的小動物嗎？爲什麼？說說你做過哪些關心、幫助別人的事情？你以後還會怎樣關心、幫助同伴？
五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。 六．活動延伸。
聽了這個故事後，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
活動總結
在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與薰陶。例如：在迴應幼兒時，我並不是單純的重複幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了雲，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄着一朵白雲。
活動背景：
這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由於它會吸住東西。在以前的日子裏，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對於孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應當根植於孩子的生活。科學探究活動很簡單隻關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求：
1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。
2、大膽表達自己的發覺和問題。
3、重點和難點：探究磁鐵的基本特徵。
活動預備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺佈操作
老師：請你把筐裏的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由於上次活動的開頭，老師指導語過於的含蓄，出現了許
多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況。
在活動中，由於我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規章，而無法進行，於是，擡眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調溝通
爭論：說說你是怎麼分的?爲什麼?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這裏讓孩子有反覆用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特徵，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，於是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“由於它被磁鐵吸住了”，如此反覆多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。
四、遷移運用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐裏去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐裏，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，於是愛好大增。
2、嬉戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區角學習中。
體育活動：青蛙戲水
活動目標：
1、練習拋用布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備：
白氣球10個(有大有小) 青蛙頭飾 綠色大布一塊 磁帶(我是一隻小青蛙) 古箏伴奏活動過程：
1 開始部分 青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。
2 遊戲部分
1)荷葉與風(布塊的遊戲) 教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強遊戲的趣味性)
2)荷葉與露珠的遊戲(布塊與露珠的遊戲) 教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。 比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動
3)青蛙躲雨的遊戲(鑽在布塊下的遊戲) 教師運用遊戲的口吻"哎呀，下雨了，怎麼辦?"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。 引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉(布塊)底下躲起來。
3 結束活動。
活動目標
1.認真傾聽音樂，願意跟隨教師隨樂有節奏地走、跑、跳。
2.能根據提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。
活動準備
材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟着老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，並根據教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟着老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽並跟着音樂的節奏打拍子。
——剛纔這首歌是讓你們跟着老師做什麼？
2.反覆播放歌曲，讓幼兒聽一聽，並模仿教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，並按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，並根據教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側重讓幼兒聆聽音樂，根據音樂節奏來走動；熟悉後，可變換歌詞和對應的動作來進行遊戲，如“跟着老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）
3.教師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
［活動目標］
1、感受硬板紙、圖畫紙和麪巾紙的不同質地，初步瞭解它們各自的作用。
2、鼓勵幼兒大膽操作探索，並樂於動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。
［活動準備］
1、三組操作材料：一組爲一筐硬板紙，一組爲一筐圖畫紙，一組爲一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對摺，另有一些畫有蘋果輪廓）
2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）。
［活動過程］
1．提出任務
“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
2．完成任務
（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對摺紙的用途，並給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房
子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶塗色，看看哪一組的塗色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦乾淨髒髒的臉，看看哪一組擦得又快又幹淨。
3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。並引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。
［活動延伸］
找一找幼兒園裏和家裏還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。
［效果評析］
1．形式活潑生動新穎 這次活動設計爲小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點，激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。
2．藉助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增強了他們的感性認識。進一步明確並加深了對不同紙的認識，明確了不同類型紙的不同作用。
3．對於每一個小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。
