怎樣提高書法水平，生活中寫字是技術，書法是藝術，有些人練了很長時間的字，但是往往還是寫的不好，而學會理念不管學什麼字體都是通用的，以下分享怎樣提高書法水平
怎樣提高書法水平1
一、臨帖先要學規矩，臨帖的目的是學習書法的理法和原則，包括微觀的細節變化和宏觀的漢字原理。書法的“書”既可以表示書寫，也可以表示漢字，因此，我們既要學書寫的規律，也要學漢字的原理。
二、要知道你在學什麼，你的訓練方法是否科學，是否有目的性，學張遷碑和鮮于璜碑的方法和禮器碑不同，曹全碑又是一種，所以你的訓練要有取捨、有思想、有目的。學張遷碑的目的是學笨拙古樸，學禮器碑則要學其瘦硬。
三、學書法不要盲目抄帖和追求數量，而要求準確和質量，定點解決和強化一個問題就可以用一輩子，爲什麼老是浪費時間做似是而非的無用功呢！要記住慢就是快，花時間吃透一個知識點一個小技法，這比一知半解地大量書寫有效得多。
四、書法的共性也就是基本規律是不變的，要花心思去理解這些共性的東西。雖然每個帖的風格不一樣，但底層邏輯是相通的。書法的所有字體都是由篆書而來的，因此在篆書上花時間是值得的。篆書看似簡單其實很難。
五、不要只做古人的手，而要動古人的腦，這個字古人爲什麼這樣寫，總是有道理的，不是一些人說的隨意而爲，即使隨意，這個“意”也是有意的意，是隨着自己預先的意願而來的。
六、書法要道法自然，所謂書寫性就是自然性，不刻意不造作，像鮮于璜的碑陰，孫仲隱碑的字，都是如孩子般的可愛，但又非常深刻，這就是藝術的最高境界了。學碑要懂得碑陰和碑陽進行互補學習，碑陽一般嚴謹端莊，而碑陰一般活潑有趣，兩者要結合起來學習。
七、中國書法的兩座高峯是晉和唐，要明白這兩座高峯給我們的不是什麼具體的技法，而是無限的風景。學王羲之和顏真卿不要把自己困在技法裏，而要學他們的審美趣味和文化氣息，學他們的理念和創新精神，這遠比學單純的技法重要得多。
八、臨帖是一輩子的事情，正如閱讀是一輩子的事情，臨帖和閱讀的道理是相通的，都是通過經典來拓展自己的思考，豐富自己的視野，千萬別看過幾本書就說自己看過書了。
九、練字先練心，我們經常聽到說書法以神采爲上，神采是什麼東西？它從哪裏來？要先搞懂這些，否則是學不好書法的。嘉強說練字先練心，書法是一種精神活動，是一種生命狀態，是一種情感流露，所以要想把字寫活，你的人首先是要有活力的。
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問題產生的原因：
針對上面所出現的情況，我們應當從中找到這些問題所產生的根本原因，根據一些人的經驗，歸納以下幾個原因：
一是練習書法時，用心程度不夠。書法並不是在字形上要去下多大的功夫，而是首先要把點畫的基礎練好，點畫就是細節，只要能做好細節，字形水平自然也就提升上來了。因此，在臨摹時，要從字帖中的細節上多注意觀察，並且多加實踐，相信用不了二、三個月就能寫出漂亮的書法來。
二是理解的悟性不夠。做任何事情，都要從認識到理解、從理解到感悟的過程中而來，學習書法也是一樣，只要我們理解字帖中點畫、字形、筆法的基礎後，再聯繫實際進行思考，如此一來，人的悟性也就產生了。有些人在練字過程中，只是照貓畫虎，爲了寫字而去寫字，並沒有把自己的理解添加進來，從而就不會有悟性產生，因此制約了學習水平的提升。
三是專注力不夠。所謂專注力，就是學習時的專心程度，不少人認爲，學習書法就是照着古人的字帖進行抄寫，根本不需要專注的精力去練習，殊不知，書法是中國文化的精粹，是幾千年來古人智慧的結晶，這樣的學習態度能學好書法嗎？顯然是不可能的`。所以在練習過程中，不僅要有足夠的專注力，還要投入一定的情感進來，讓書法有了自己的書寫特色。
四是筆法不對。有些人說，筆法沒有對與錯，我覺得這種說法純粹是瞎扯淡，是不懂書法的一種言論。筆法是書法的核心，是多少代人一直所探討學習的關鍵問題，你看古人所寫的字，沒有一個都是字形相同的，但他們的筆法卻是“用筆千古不易”的。
元代趙孟學習王羲之書法出神入化，但他們的字即使字形很像，但風格也有差異，而筆法並未改變。什麼是筆法？就是用筆的方法，其中主要包括中鋒用筆、提按頓挫、平移、絞轉等等。只有把這些筆法搞懂了，學習起來纔會有進步，否則就是瞎寫。
如何提升書法水平？
一是要堅持不懈地加以實踐。任何事情在理性認識上是一回事，整天看看字帖不去臨摹，終究只是“紙上談兵”，只有在實踐中帶着“腦子”去學習和臨摹，纔是唯一正確的途徑。有一位書法老師說，不管你的理論水平有多高，最終還是要用作品去說話的。所以說，練習臨摹、反覆練習纔是提高書法技法的重要途徑。
二是要帶着問題去練習。爲什麼自己寫的跟字帖中的字不太像？原因是什麼？是自己寫的筆畫太長、太短，還是缺少筆法？爲什麼字帖中的字很有靜氣，而自己的寫的字卻感覺有燥氣？
這可能是自己寫得太快了，這時就要把書寫速度降下來，平靜自己的內心，這就是“字如其人”的意思，你心裏着急，寫的字自然就有燥氣了。爲什麼古人的字感覺很古雅？因爲你可能沒有學過篆隸，這個環節錯失了。等等。
三是要強化筆法訓練。任何一種書體，都有它自身的筆法，而筆法作爲書法中的關鍵問題，是決定書法好壞的標準。因此，要針對不同的書體，學習、理解筆法，並且在實踐中加強練習，只要筆法的問題解決好了，書法才能進一步提升水平。
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如何培養書法特長生
有些學生在寫字方面有着明顯的興趣，並且進步很快。有的愛模仿老師的板書，且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有着特殊愛好、拔尖和特別擅長的學生，就是“書法特長生”。
一、讓學生學會欣賞。
眼“高”才能手“高”，所以要先讓學生學會欣賞。爲了給學生創設一個良好的書法氛圍，筆者在書法培訓教室懸掛、張貼了許多優秀書法作品（這些作品有的出於學生之手、有的是老師創作的、有的是從報刊裁剪的）。
每星期安排一節書法欣賞課，讓學生知道書法作品美在何處，體會書法藝術美，從而激發了學生學習書法的興趣，提高了學生的書法鑑賞能力。爲了發揮學生的積極主動性，筆者讓學生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論，指出優點，提出不足，讓學生在評價中提高。
二、讓學生學會臨帖。
古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進而創作，成爲大家。因此，在教會學生基本書寫知識的基礎上，筆者就讓學生開始臨帖。因爲書法特長生已具備一定的書寫技能，所以在教材的挑選上，筆者在教學時採用古代的優秀碑帖（諸如《靈飛經》、《黃庭經》）作爲範本讓學生臨寫。
1、觀察。在特長生的培養過程中，筆者發現有個學生非常認真刻苦，常常將一字練上幾十遍，但就是不能臨得很像，不能令其滿意。他就會急得直跺腳，心煩氣躁，哀聲怨道。這個現象引起筆者的思考，經過認真分析，發現他的主要問題在於臨帖時不會觀察。
根據這一典型現象，筆者在教學中教給了書法特長生們“在臨寫中比較”這一觀察方法，將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方面去進行部分比較，從筆畫間的遠近、位置、空間距離三個方面去進行整體比較。讓他們通過觀察比較，從中找出不當處，抓住關鍵，待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持“比較”下去，一而再，再而三，學生臨寫的作品就會不斷以趨神似。
2、思考。思維訓練不僅在數學教學中十分重要，同樣在書法學習中也要教會學生思考。在平時書法教學中，筆者注重學生在學習書法時的思維訓練，讓學生積極思考，開動腦筋，自行解決寫字過程中出現的問題，時時給自己提問“爲什麼要這樣寫？”“爲什麼這裏總是寫得不好？”，自己設法找出問題的根源。
在學習中，鼓勵學生要“打破沙鍋問到底”，自己找出寫字的規律。每本字帖的風格不同，在結體和筆法上也都有自己獨特的規律，要臨像一本字帖，就必須在練習中領悟它們的特點，總結他們的規律，以求融會貫通，從而達到“我手寫我心”的狀態。
3、臨寫。衆所周知，書法是一門獨特的視覺藝術，最終是要將你“胸中的成竹”寫在紙面上，這就需要我們通過練習來實現。“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。”（《語文課程標準》)可見，學生的書法學習需要不斷的技能訓練來實現。
我們每天安排中午半個小時的時間讓學生臨帖，從筆法到結構，一環緊靠一環，循序漸進。先讓學生通篇臨寫，再進行單字訓練，最後又會到通篇臨寫這個環節。隨着時間的推移，這些學生的字練得像模像樣，很令教者滿意。
三、讓學生學習創作。
當學生臨一本帖達到一定的水平之後，筆者就開始讓學生創作。對小學生而言，集字法不失爲一個好的創作方法。首先讓學生了解書寫內容，繼而讓其從字帖中去找“字”。
字帖中有些字有現成的，而一些沒有現成可找的字，可讓學生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成，這樣創作出來的作品，很有當前練的字帖的味道，從而有效激發學生練習書法的興趣。另外還可以通過投稿、參賽，增強學生學習書法的信心，達到最終學好書法的目的。
