嬰兒能不能聽音樂？不少父母都會給嬰兒聽音樂，想要培養他們穩定愉快的情緒，但也有的人說讓嬰兒長期聽音樂，可能會養成寶寶的性格孤僻和影響說話能力，下面講講嬰兒能不能聽音樂。
嬰兒能不能聽音樂1
嬰兒是可以適當聽一些音樂的。
一歲寶寶
兒童來到一歲上下，她們對節奏感明顯和幽美的音樂會造成積極主動的反映。有的兒童能作出相近民族舞蹈的姿勢，也是有的兒童有相近歌唱的聲線反映。
二歲寶寶
來到2歲，不但能留意聆聽音樂，也可以體會簡易的音樂作品。如：
1、東西方兒童藝術歌曲：《我愛我的小動物》、《哈巴狗》、《螞蟻搬豆》、《小貓眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《鈴兒響叮噹》等。
2、品牌形象的兒童器樂曲：如：《鋼琴》，它是顧嘉林的電子琴小調，節奏輕快，主要表現了兒童兒童滑滑梯由上而下及迅速下滑的栩栩如生場景。《小鳥的歌》、《小鴨的舞》主要表現鳥兒和小鴨子的形象特徵。
3、賞析東西方（古典風格、當代的）各種各樣特性各種各樣設計風格的舞曲音樂、進行曲、搖藍曲。
三歲寶寶
三歲兒童有更大的賞析音樂的主動性，音樂能造成心態上的共鳴點，開心開朗的音樂使兒童心情舒暢，清靜的音樂使兒童情緒寧靜。可是她們對音樂作品的情感特性不容易瞭解，她們聽音樂時最留意的通常是主要表現主題風格的異型性要素。
如摸擬性的原曲、序幕、品牌形象的伴奏音樂音型等。可是聽進行曲、搖藍曲或快樂的舞曲音樂時要隨音樂走路、抱小孩、激動得搖頭晃腦等。
三歲兒童已經能分辨音樂作品中的速率轉變，她們的姿勢能隨音樂速率的轉變而轉變。
三歲兒童認知幅度和音區的轉變也有艱難，如音樂節奏在高音區開展及底音區完成時，務必在成年人具體指導下了解小鳥飛得歡快，小鳥唱歌響聲高，而小象沉重響聲渾厚厚實。
三歲兒童記憶能力是逐步完善的，她們能記牢音樂，關鍵靠與旋律緊密聯繫的歌曲歌詞，最非常容易記牢的是象聲詞如：轟隆轟隆、喵咪、咩咩，次之是品牌形象實際的歌曲歌詞。
器樂曲有相對的題目，音樂品牌形象獨特，也可以協助兒童記憶力。如：《小鼓樂隊》仿真模擬打宣揚號聲
四五歲兒童
四、五歲兒童已經可以賞析內容普遍、特性設計風格多種多樣的著作，能差別音樂中有顯著幅度和速率轉變，特別是在迥然不同的音樂。可是還不可以認知幅度和速率的微小轉變。
六歲兒童
來到六歲，兒童已經明白音樂作品是表述一定觀念內容，而能恰當地分辨音樂作品的心態，認知其微小之處。
六歲兒童可以基本把握音樂主要表現方式，能分辨速率幅度及音區的轉變。她們分辨曲子構造的工作能力提升了，己能不感艱難地認知二段體和三段體構造。六歲兒童記憶力提升了，鑑賞能力也提升了，能確立表達自身喜歡不喜歡的.音樂作品，能說：我很喜歡、討厭。
之上常說的不一樣年紀的兒童音樂賞析發展趨勢水準，就是指務必在爸爸媽媽與老師恰當具體指導下，纔可以做到的水準。
下邊給爸爸媽媽強烈推薦一些小孩年幼內心能接納的、而且是小孩喜愛的音樂作品：
1、童話故事音樂器樂曲
柴可夫斯基：《胡桃仙子》
聖桑：《動物狂歡節》
普羅克菲斯基：《彼德和狼》
史真榮：《龜兔賽跑》
2、世界各國音樂家爲小孩寫的器樂曲
格里格：《蝴蝶》、《小鳥》
裏姆斯基柯薩科夫《野蜂飛舞》
德克爾：《跳圓舞曲的小貓》、《滑雪撬》、《打字機》
比才：《兒童遊戲曲》、《進行曲鼓和號》、《搖籃曲》
德彪西：《玩具盒子》、《月光曲》《白天鵝》、《牧童》
貝多芬：《孩子的夢》、《土耳奇進行曲》、《獻給愛麗斯》
克來斯勒：《玩具進行曲》
羅伯特施特勞斯：《遊覽列車波爾卡》
嘿嘿圖良：《玫瑰少女舞曲》
亨德爾：《愉快的鐵匠》
勃拉姆斯：《匈牙利舞曲》
賀綠丁：（我國）《牧童短笛》、《晚會》、《搖籃曲》
丁善德：（我國）《兒童組曲》
黎錦輝：（我國）《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》等
這種曲子較爲通俗化，並且合適小孩聆聽，在銷售市場上也較爲非常容易購到。
嬰兒能不能聽音樂2
一、嬰兒常聽音樂易孤僻
大多數父母以爲讓嬰兒長期聽音樂，一方面可以安撫嬰兒，另一方面可以培養嬰兒溫和的個性。但嬰兒如果常聽音樂，卻可能養成沉默孤僻的個性，還會喪失學習語言的能力。
所以，在嬰兒咿呀學語的時候，父母不能每天長時間給嬰兒聽音樂，否則，會喪失學習語言的環境，久之，就會失去學習語言及說話的興趣，反而養成沉默孤僻的個性。
嬰兒常聽音樂除了會容易孤僻外，還會影響說話能力哦。
二、嬰兒常聽音樂影視說話能力
時不時讓嬰兒欣賞音樂，不僅可以安定情緒，而且可以陶冶性情。但世界上任何事情都不是絕對的。俄羅斯兒童心理學家的一項最新專題研究發現，1～2歲的嬰兒如果每天聽音樂過度，可能會影響正常學習語言的能力，還可能形成沉默、孤僻的個性。
專家對200餘名1～2歲的男女嬰兒進行調查，結果發現每天聽音樂兩小時以上或經常連續聽音樂兩小時以上的孩子，學話往往較遲，學習語言的能力往往較差，發生語言障礙（發音不準或口吃）的比例也往往較高。
事實上，在嬰兒的成長過程中，影響學習語言的興趣和能力的種種負面因素，除去生理疾病、精神異常及意外事故外，最明顯的就是聽音樂過度了。
更糟糕的是，人際交流不暢會滋生種種抑鬱、自卑等負面情緒，久而久之，便可能導致性格古怪，甚至可能互爲因果，形成愈演愈烈的惡性循環。
對此，專家至今尚未找到令人信服的科學解釋，但推測：過度“活躍”嬰兒大腦負責音樂的部位，可致使負責學習語言的部位受“冷落”，從而對其正常生長髮育產生負面影響。
