中國式家庭的教育，家庭中方方面面對兒童的健康成長及其人格薰陶非常重要。家長應把培植健全人格當作家庭教育的中心，那麼對於中國式家庭的教育，下面是相關介紹一起了解一下吧。
中國式家庭的教育1
育兒不正確1：擔心孩子中間爭搶
許多 爸爸媽媽帶著孩子去玩時，經常會囑咐：別和別人搶。由於她們都想幹一個有修養的家長，期待孩子沒去搶；此外，萬一另一方塊頭大，將會自身的孩子吃大虧，退一步開闊天空，家長們早就深諳此道。
事實上，孩子中間的爭搶是不是確實那麼恐怖呢？也不一定。明白爭搶是人的本性的一種本能反應，關鍵所在大家怎樣去正確引導。能夠 試着告知孩子，歸屬於自身的何不爭回家，自身喜愛的何不去爭得，但不可以不顧一切。假如孩子連爭搶的本能反應也不具有，連爭搶的膽量也沒有，長大後，應對市場競爭，誰又會去幫他爭得呢？
育兒不正確2：對孩子的個人行爲太過擔憂
中國式家庭的教育是家長隨處關愛、擔憂孩子受一點傷，結果使孩子文文弱弱，碰到困難時一直一臉的消沉，那樣勢必會危害孩子的發展。
假如你連爬上一張矮凳子那樣的主導權也不交到她，那麼之後她幹什麼全是謹小慎微。
育兒不正確3：自高自大真誠的“謊話”
成年人常常會不經意中撒謊，例如同事打電話的.情況下，本來已經家中和孩子玩，卻告知另一方已經寫物品，爲了不許另一方打擾……
成年人的謊話有時候是真誠的，卻沒有想起在孩子內心留有了印記，到他也撒謊的情況下，成年人有哪些資質擺出一副“你不能”的姿勢。
育兒不正確4：太過注重“贏”的意識
在每一次孩子們有賽事時，最興奮的通常並不是孩子只是她們的父母，她們會參加孩子與孩子中間的賽事，比如幫她們投機取巧，幫她們出想法，提示她們標準答案……
實際上，爸爸媽媽對勝負意識的注重，更非常容易讓孩子處於輸不可的境遇當中，滋生驕傲自大的心態，把取得成功看的太重，進而讓心理狀態越來越敏感。
育兒不正確5：擔心孩子向你提出要求
4歲的孩子早已剛開始學好積極跟爸爸媽媽提規定，乃至用各種各樣方式來得到 准許。因而，一些爸爸媽媽很怕孩子提規定，由於她們不清楚如何回絕，或是怎麼做纔可以十全十美。
由於這一年紀的孩子早已有自身的念頭和看法了，因而當他提出要求的情況下，大家何不聽一聽她們的念頭，和她們制訂一個整體規劃，如標準合乎，就考慮他的規定，那樣，孩子在心願考慮時候分外愛惜。
育兒不正確6：家務勞動給酬勞
假如一個5歲的孩子積極幫你幹家務，如打掃、打掃衛生、給花澆水等，你解決他的這類主要表現給與誇獎，但切忌說：“你每天那樣做，母親每週多讓你十元零用錢。”或是用化學物質誘惑的方式：“老老實實，將自身的餐具端到餐廳廚房，我也讓你吃一杯冰激凌！”
由於歸根結底，物質鼓勵不可以協助孩子自小塑造樂於助人、 愛勞動的品行。
育兒不正確7：馬上考慮孩子的心願
孩子要什麼，就給哪些；更有很多爸爸媽媽根據對孩子察顏觀色來掌握其心願，並馬上給與100%的考慮。卻不知道，這會使孩子從兒童時代起就喪失期盼和追求完美感，更不容易搞清楚真實的幸福快樂僅有根據勤奮纔可以爭得到。
因此，假如對孩子的心願一表露，乃至都還沒表露以前，就想方設法地給予考慮，便會使你孩子的兒時喪失魔法和風采。
育兒不正確8：“積極”幫他辨別是非
積極幫孩子辨別是非，聽起來是件好事兒。細心想一想，你那麼積極地協助孩子明辨是非，越過一些挫敗的門坎，早已不經意間地把自己的邏輯思維強加於孩子的身上了，那樣做總是拘束他自己的邏輯思維。
育兒不正確9：隨便泄漏孩子的私人信息
假如你與隔壁鄰居私底下討論你五歲的孩子夜裏入睡還離不了奶瓶奶嘴，孩子瞭解後自尊便會大受傷；假如父親在親戚朋友眼前述說他8歲的孩子還遺尿，這類揭短個人行爲也會使孩子對爸爸喪失好感度和信賴。
每一個人，即便他還徹底是一個小孩子，也必須有他的私人領域，即便是他的爸爸媽媽也不可以隨便干預。因而，少年兒童心理學專家強調，孩子某一方面假如牽扯其本人私事或隱私保護，成年人應給予重視，千萬不要向別人揭短。
育兒不正確10：餐桌上的讓步者
這一菜不要吃，哪個菜都不合口味，孩子總對飯食百般挑剔，可你卻千依百順：嫌魚類腥，就改吃紅燒排骨；蔬菜不要吃，就改吃蘋果；要吃漢堡、炸薯片，就要快餐廳。
長此以往，孩子就摸清你的心理狀態，一不如願以償，就工作一推，耍起賴來，飯桌上的風波越來越激烈。孩子恰當飲食搭配的基礎規律是：給孩子吃啥，什麼時候吃和如何吃，由爸爸媽媽決策；而孩子是不是喜歡和吃是多少由孩子自身決策。
中國式家庭的教育2
不要瞧不起孩子
“你這麼這樣笨啊！”或者“你是木頭人嗎？”
每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。
不要恐嚇孩子
採用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。
如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看！”或者”你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。”
每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。
不要賄賂孩子
有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什麼東西，以此將刺激作爲動力，這不是個好辦法。
這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。他不是爲學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是爲了物質獎勵。這樣不利於孩子樹立良好的學習目的性。
不要逼孩子答應“下次不敢了”
孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現在你要答應我，你再也不敢這樣了。”可不一會兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應媽媽的，怎麼又不乖啦？”
媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。
不要過度保護監督孩子
過度保護監督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養孩子的自主能力。因爲當父母過分監督孩子的行爲時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己。”
大多數家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
不要對孩子嘮叨不休
過分嘮叨不休會使孩子覺得父母認爲他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。
不要強迫孩子立即盲目地服從他人
如果你硬要孩子丟開他正做着的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。父母應事先提醒孩子，等一會兒要他做什麼，比如說：“小軍，差不多再過十分鐘，你該進來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要現在進來嗎？”
要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調節的人，這種主法是無效的。
不要縱容孩子過分
縱容孩子並不利於孩子本身。因爲孩子遲早要長大成-年-人，要走上社會，有些在家裏行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成爲能幹、獨立、能自我調節的人。
不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行爲有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。
不要訂不適合孩子年齡的規矩
假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規蹈矩，只會使他自覺無能。因爲你期望於他的，是他的年齡不可能達到的行爲水平。這時他的自我觀念有極壞的影響。
