怎樣訓練小孩的語言遲緩，1歲的新生兒就已經能夠開口講話了，如果這時候寶寶說話開口很難的話就需要多加訓練發展，家長要給予耐心的幫助，下面分享怎樣訓練小孩的語言遲緩。
怎樣訓練小孩的語言遲緩1
一、盡一切可能與孩子說話
現在很多電子產品的興起，讓人們之間缺乏了一定的交流，但是交流是可以讓我們的語言發育系統更加的完善。在平時父母應該要抓住一切可能性與孩子進行說話，在說話的過程中一定要注意儘量的說慢一點，並且能用簡潔的語言去表達，這樣可以讓孩子激起說話的慾望，同時也能夠鍛鍊他們溝通的能力。
二、發展孩子的興趣
每個孩子其實都有屬於自己的興趣，愛好，在平時生活中家長一定要多注意發展孩子的興趣。可以選擇孩子喜歡的物品或者是喜歡做的事情來吸引他們的注意力，在陪他們玩的時候可以讓他們去學習語言的表達能力。
三、導入手勢語
手勢其實也能夠幫助我們很好的去鍛鍊自己的語言發育情況。在平時不要逼着孩子去說話，對孩子一定要有耐心。可以用一些手勢來代表一些語言，並且也可以讓孩子用耳朵去聽以及去模仿動作和發音，在這個過程當中父母一定要有耐心。
四、視覺追蹤
視覺追蹤主要就是拿孩子喜歡的一些東西，然後放在孩子的眼前，移動不同的方向，這樣可以吸引孩子的'注意力，同時也能夠激起孩子說話的慾望。
上面的幾種訓練其實都能夠讓孩子說話能力慢慢地變得正常，語言發育遲緩是現在很多孩子都會出現的一種情況，對待這種症狀家長也一定要有耐心，堅持語言訓練就可以讓孩子的語言發育情況變得正常，不會給孩子的以後帶來太大的影響。
怎樣訓練小孩的語言遲緩2
語言訓練中需要注意以下方面：
1、 取得患者的配合是康復訓練的前提
2、 選擇患者感興趣的訓練環境、訓練工具及訓練內容
3、 注意訓練中的口腔衛生、訓練工具的消毒
4、 一般從構音器官的運動功能開始訓練
從肌肉訓練，逐漸到發音訓練，逐漸錯誤語音的糾正和正確語音的引導。
5、 調動積極性，促進被動訓練向主動訓練過渡
言語是無法被動產生的，如果患兒自己拒絕說話，再高明的語言治療師也不能是患兒“金口重開”。語言治療師會調動患者的積極性，促進患兒從被動運動向主動發音順利過渡，最終使患兒通過自己的力量來發出聲音。
6、 循序漸進，由易到難
所有的訓練過程都要遵循由易到難的順序。一開始進行難度高於患兒能力的訓練，不僅耗費時間，訓練效果不明顯，而且還會打消患兒繼續配合訓練的積極性。
7、 注意家庭訓練
語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言治療師的指導下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。
8、 注意訓練中的方言問題
9、 適合兒童心理特徵設計訓練
鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通，要機動地設置情境，促進表達。如，製造點小麻煩、小困難，讓孩子學習請求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不着的地方，讓孩子的話慢慢地自然地被“逼”出來，錯誤的構音也會逐漸被發現，並進行一一糾正。
10、 重訓練中的目光對視
語言訓練的過程是建立一種正確的口腔器官肌肉時間、空間上順序運動的過程。這種正確運動模式的建立過程中視覺模仿的作用很大。將訓練者發音時的口型呈現於兒童的視野內，會使兒童更好地完成語音的視覺模仿。
11、注意正確語音的正強化，避免錯誤語音的負強化
語言訓練師會向患兒展示正確發音運動模式，在患兒接受語言訓練早期難免會發出錯誤的語音。家長在語言訓練時不必反覆強調他的語音是錯的，錯在哪裏，只要告訴他們正確的發音模式和正確的發音即可。語音習得的過程就是不斷通過視覺模仿和聽覺反饋，逐步由不清晰語音向清晰語音過渡的過程。一味地強調他們如何錯，不但會引起患兒的反感，對語言訓練產生牴觸情緒，還會使他們對錯誤的語音印象加深。
12、設定目標，錯誤語音一一突破
在訓練初期，不要試圖想在很短的時間內讓患兒糾正了所有的錯誤發音。兒童的接受能力有限。尤其是當患兒是重度構音障礙，21個聲母都存在構音障礙時，與其將21個聲母的正確發音給患兒聽1遍，讓他去模仿，這樣“欲速則不達”，不如將其中錯誤的一個聲母的正確發音發給患兒聽21遍，讓他去模仿。其實，當患兒一旦掌握了一兩個聲母的發音技巧後，他們很可能會用這種技巧去學習其他聲母的發音。
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家庭語言訓練的4個原則
1、訓練是一個動態且持續進行的過程
任何時間、地點都可以進行訓練。
在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學、鄰居……
只要找到一個孩子感興趣的話題，引導他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會發現短短的1分鐘，孩子能講出很多內容。
如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物、劇情進行討論：
這是誰，他爲什麼要這麼做，你爲什麼喜歡這部動畫片，……
通過這種方式，訓練孩子的觀察力及表達能力，堅持幾周，孩子的語言能力肯定有個很明顯的提升。
2、訓練是雙向互動的交流過程
孩子應該被引導去疑問、好奇，主動去學習、說話。示範和模仿是一個很好的方法，比如：
玩玩具模型時，家長可以示範小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟着模仿。還可以利用角色扮演進行對話，激發孩子的主動性語言。
因遊戲很有趣，孩子也就有興趣去學習。但孩子的注意力時間有限，同一遊戲時間不宜過長。
★注意：不要把表達的方式侷限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。
隨着日常生活交流能力的提高，會大大地提升語言能力，爲將來進入校園作準備。
3、以孩子現在的語言水平爲出發點
怎麼確定孩子的語言水平呢？
語言發育遲緩的孩子，除了字彙太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的問題，如構音問題、發聲困難、口吃、情緒暴躁等。
只有在對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個詳細、全面的評估，才能明確孩子的語言水平，從而定出合理的訓練目標。
訓練的目標分大致爲橫向拓展和縱向提升。
什麼是橫向拓展和縱向提升呢？以學說名詞爲例：
訓練初期，教孩子日常、接觸機會多並且感興趣的具體詞彙爲主。如“狗”、“貓”。
主要目的是擴大詞彙量，這就是橫向拓展。
訓練後期，詞彙逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞彙的分化就是縱向提升。
在引導孩子說的同時，王婷老師建議指着狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實物聯繫起來，加深印象。
4、家長的鼓勵與引導很重要
家長的鼓勵和引導，是孩子學習的動力。那麼，該如何鼓勵、指導呢？
使用強化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作爲獎勵表揚，輔助家長進行家庭語言訓練的開展。
但是強化物的使用要注意及時性，也就是在愛護自己做出正確的反應之後，馬上給予強化。
同時，在他的語言發展過程中，難免說錯話，或者說一些我們聽不懂的話。這個時候不要去強調他錯誤的發音或說法，直接示範正確的。
兒童的語言發育與家庭環境密不可分。
勤溝通，多交流，多訓練。把家庭訓練和專業訓練結合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！
